高考改革背景下高中數學教學新體會

段曉暉

摘 要?高中數學是培養學生思維能力與解決問題能力的主要學科，一直以來都備受教育學者的重視。在高考改革實施以后，高中數學教學也發生了很大的轉變。本文通過分析當前背景下高中數學教學面對的困境，分別從不同方面總結了新的教學體會，來為高中數學教學有效開展提供幫助。

關鍵詞?高考改革;數學教學;背景;體會

中圖分類號：TN941.2+8 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）02-0157-01

我們都知道高考非常重要，高考改革實施以后，各學科都面臨著教學更新的新局面。高中數學作為高考重要的學科之一，其教學手段也要做出更新與調整，來適應當前高考改革背景下提出的新要求。本文根據高考改革的相關內容要求，探索了新的教學方法，來為高中數學提供教學新思路。

一、高考改革背景下高中數學教學面對的困境

（一）傳統教學觀念的束縛。在高考實施改革以后，盡管多數教師在高中數學教學當中做出了改進，并初步取得了新的教學進展。但是從實際高中數學課堂來看，教師對教學重點的把握依然以應付考試為重點，始終將提高學生數學考試成績作為教學目標，這顯然違背了高中數學教學實施的初衷。學生在高中數學學習中，他們的邏輯思維能力與解決問題的能力都能夠得到提升。若教師始終堅持傳統教學觀念，不注重培養學生數學應用于實踐的能力，對學生綜合能力與創新能力的培養也是很不利的，甚至會導致大量高分低能的“人才”出現。

（二）教學實踐性不強。從當前高中數學教學現狀來看，數學教材中的內容大多缺乏實踐性。在現實生活當中，很少可以應用到高中數學的知識。高考改革的意義在于，能夠讓教學實施與現實生活接軌，讓學生能夠學以致用，以此來達到全面提升他們綜合素質的目的。高中數學中立體幾何、代數等知識內容，其在現實生活中不存在明顯用途，甚至可以說毫無用處。目前，高中數學課堂教學的內容，完全是學校為了讓學生能夠應對考試，而忽略教學內容的實踐性，造成生活與數學學習脫軌的現狀。因此，高中數學教學實踐性不強的問題亟待解決。

（三）數學教學內容枯燥。走進高中數學課堂不難發現，當教師在講臺上眉飛色舞的講課時，很多學生往往已經昏昏欲睡，或是被其他事物吸引了注意力，堅持認真聽課的學生寥寥無幾，高中數學教學內容枯燥、無聊的現狀已經非常明顯。翻開高中數學教材可以發現，其學習內容通常圍繞公式、數值以及方程等模塊來展開。語文學科能夠展現文字美，歷史學科可以將文化底蘊得到展現，數學相較于這些學科，由于內容過于枯燥導致很多學生無法產生對數學的興趣，進而影響教師高中數學教學的進度。在高考改革的背景下，教師也需要從內容入手，強化數學學科教學的趣味性。

二、高考改革背景下高中數學教學新體會

（一）加強學生邏輯思維的培養，學會發散思維。高中數學教學內容中，會涉及到很多邏輯思維較強的知識內容。其中，“等差數列與等比數列”部分內容不僅是數學學科的重點，也是培養學生邏輯思維能力的重要知識內容。教師可以基于學生的數學基礎，在習題練習當中，引導學生多角度思考，幫助他們了解到解題技巧與規律。例如，在“變式練習”中，教師要針對不同知識點設計習題，注重學生對直線與曲線相交弦長公式的應用與掌握，并向他們分別展示不同解題方法，讓學生能夠發現弦長公式快速解題的優越性，拓展學生的解題思路，也能夠促進他們邏輯思維能力的形成。

（二）跟上新高考模式路線，科學制定教學計劃。隨著新課程改革步伐的推進，我國各個省市開始嘗試新的高考模式，并且，取得了一定的成效，其中，在湖南省地區實施的3加多高考模式下，賦予當地高中數學教學新的使命和任務。首先，我們應該弄清3加多模式下高考中對學生考察的重點以及主要方面。傳統的理論知識我們必須要學習，但是，應該側重點不同，例如，解析幾何仍然是3加多模式下高中數學的重點內容。這種模式下重點考察學生用理論知識處理實際問題的能力。也就是如何用所學習到的數學知識處理很多實際問題。在考試中，很多題型也都考試聯系實際，不再是單一的考察某個試題的解題方法。對此，這就對當代高中學習提出了更高的要求，同時這也是我們培養綜合型、復合型人才的必經之路。

（三）激發學生對數學的熱情。盡管數學學科存在著枯燥、無聊等特點，但是教師可以從教學方法入手，在尊重數學學習規律與特點的基礎上，教師可以通過設計懸念或引入趣味性小故事的方法來展開，引起學生的求知欲和興趣。例如，在授課之前教師可以講德國“數學王子”高斯的一則故事：課堂上，老師出了一道算術題：1+2+3+…+100=？高斯在老師讀完題目以后迅速寫出了答案5050。高斯是如何算的這么快？學生的注意力將得到吸引，并產生強烈的探究欲望，此時再引入教學，將可以在數學課堂激起學生的興趣，對教學質量的提升將會有很大幫助。

三、結語

盡管高考改革已經實施，但高中數學教學仍受到“應試教育”觀念的影響，且存在教學缺乏實踐性和創新性、教學內容枯燥等問題。教師在高中數學的教學中，不僅要加強對學生邏輯思維的培養與引導，同時要借助現代信息技術的力量，并充分挖掘學生對數學學科的熱情，這樣才能夠更好的迎合高考改革提出的新要求，使高中數學教學質量得到保障。

參考文獻：

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