淺談主題班會與班級管理

譚元群

摘要：十年樹木，百年樹人。教師被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”，是學(xué)生心靈深處耕耘的人。當(dāng)教師，尤其是做班主任，可謂是任重道遠(yuǎn)。一個有智慧的班主任，善于運(yùn)用多種多樣的教育方式，給學(xué)生不同凡響的影響，以達(dá)到寓教于樂的目的。主題班會就是一種最為有效的教育手段。筆者認(rèn)為成功召開主題班會是管理班級最有效的途徑之一。主題班會既是班主任對學(xué)生進(jìn)行管理、引導(dǎo)和教育的重要途徑，又是培養(yǎng)和展現(xiàn)學(xué)生自我管理能力，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識的一種重要方式，同時也是處理、解決班級問題，開展各項(xiàng)活動的有效途徑。主題班會活動同其他形式的班級活動一樣，都有利于全面推動素質(zhì)教育的落實(shí)，即有利于學(xué)生良好思想品德的形成與發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，最重要的是增強(qiáng)班級學(xué)生的凝聚力。

關(guān)鍵詞：主題班會;班級管理;凝聚力

中圖分類號：G635.1 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）03-0094

筆者從教已經(jīng)18年，當(dāng)班主任8年。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)做了7年的老師，在縣城做了11年;教過成績較好的學(xué)生，也教過成績很差的學(xué)生。筆者2004年考進(jìn)鹿寨縣初級中學(xué)任教，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)做了10年的教師和班主任，現(xiàn)在又選擇留在鹿寨中學(xué)?；叵脒@些年的從教歷程，我就像那田野里的金燦燦的沉甸甸的稻穗，在經(jīng)歷了雨水的灌溉和太陽的烘烤后就成熟了（當(dāng)然，是相對成熟了）。從教這么多年，筆者在教育教學(xué)方面不僅得到很多教訓(xùn)，也積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。特別是擔(dān)任2013年13（2）班的班主任以來，自認(rèn)為事業(yè)又邁上了一個新臺階，在班級管理和主題班會開展方面的研究有了顯著的突破。

談到班級管理，很多班主任都會搖頭。班主任的工作確實(shí)瑣碎，包括紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、學(xué)生之間的矛盾等。其實(shí)，班級管理也沒那么難，管理好班級有多種途徑。筆者認(rèn)為成功召開主題班會是管理班級最有效的途徑之一。它既是班主任對學(xué)生進(jìn)行管理、引導(dǎo)和教育的重要途徑，又是培養(yǎng)和展現(xiàn)學(xué)生自我管理能力，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識的一種重要方式，同時也是處理、解決班級問題，開展各項(xiàng)活動的有效途徑。

首先，主題班會是班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要途徑，又是培養(yǎng)和展現(xiàn)學(xué)生自我管理能力的一種方式，還是管理班級的主要手段。主題班會確實(shí)是班級管理的一種行之有效的教育途徑。一首好歌，能催人奮進(jìn);一幅好畫，能陶冶情操;一句名言，能凈化人的心靈。同樣，一次成功的主題班會能讓學(xué)生受益匪淺，能震憾學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生心中云霧漸開，使學(xué)生向善向美。2013年秋學(xué)期，筆者又接了一個七年級的班主任。一開始，就通過各種途徑了解學(xué)生。比如，課堂巡堂、到宿舍檢查、和學(xué)生交談、和任課教師交流等等。經(jīng)過兩個多星期的觀察和調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)我們班學(xué)生存在最大的問題是，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、講衛(wèi)生的習(xí)慣、講禮貌的習(xí)慣等等。于是，筆者就著手開展一次關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成的主題班會。首先，讓每個學(xué)生做”我的不良習(xí)慣我發(fā)現(xiàn)”的檢查工作，讓部分學(xué)生上網(wǎng)查查不良習(xí)慣的害處和好習(xí)慣的好處，讓部分學(xué)生查查關(guān)于“好習(xí)慣養(yǎng)成”的名言和演講稿。然后，精心設(shè)計一節(jié)“好習(xí)慣成就成功人生”的主題班會。班會課中有一個環(huán)節(jié)是讓部分學(xué)生走上講臺講出自己的不良習(xí)慣。剛開始，很多學(xué)生很不好意思，覺得很丟臉。筆者對學(xué)生說：“我理解你們，我知道你們邁出這一步需要勇氣。來吧，我給你們打氣。”“同學(xué)們，記住，只有敢于面對，才能戰(zhàn)勝?！痹诠P者的鼓舞下，學(xué)生紛紛上了臺。韋俊強(qiáng)同學(xué)說：“我愛上課講笑話，容易分神。”戴張磊同學(xué)說：“我有多動癥，上課總?cè)滩蛔≡谙旅嫱鏂|西?！备视颀埻瑢W(xué)說：“我經(jīng)常不按時完成作業(yè)。”李靜同學(xué)說：“我經(jīng)常不做課堂筆記?！崩钺撁魍瑢W(xué)說：“我愛亂丟垃圾?！弊T柳花同學(xué)說：“我不太敢向老師問好。”通過學(xué)生的自我檢討，班中很多不良現(xiàn)象都擺在全班學(xué)生面前。此時，該輪到班主任發(fā)言了，筆者說：“想不到吧，我們在成長的過程中不知不覺已經(jīng)養(yǎng)成了不少陋習(xí)。怎么辦？讓它繼續(xù)發(fā)展下去嗎？同學(xué)們，美國教育家約凱恩斯說過，‘習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。巴金說過，‘孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始。莎士比亞說過，‘不良的習(xí)慣會隨時阻礙你走向成名、獲利和享樂的路上去。愛比克泰德說過，‘是否真有幸福并非取決于天性，而是取決于人的習(xí)慣。同學(xué)們，好習(xí)慣使人終身受益。從今天起，我們要向壞習(xí)慣說‘不。”聽完我的演講，學(xué)生情不自禁地鼓起了掌。后來，學(xué)生又參加了班會中的“陋習(xí)診斷”活動和“好習(xí)慣成就成功人生”的宣讀活動。通過這次隆重的主題班會，學(xué)生深刻地認(rèn)識到好習(xí)慣養(yǎng)成的意義，并自覺培養(yǎng)自己的好習(xí)慣。后來，學(xué)生的不良習(xí)慣就越來越少了，而且班級的風(fēng)氣明顯變好。當(dāng)然，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，也不用再操心。

其次，主題班會也是增強(qiáng)班級學(xué)生凝聚力的重要途徑，是班級管理的靈丹妙藥。著名的教育家魏書生曾這樣說過：“班級就像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”的確，一個班集體，就像一個大家庭，對每一個成員的成長，都有著至關(guān)重要的影響。因?yàn)榘嗉壞哿Π嗉墝W(xué)習(xí)風(fēng)氣影響最為強(qiáng)烈，一個班級如果具有很強(qiáng)的凝聚力，在學(xué)習(xí)上就很容易形成奮發(fā)向上、互幫互學(xué)的良好氛圍，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很大的促進(jìn)作用。那么，如何增強(qiáng)班集體的凝聚力呢？筆者認(rèn)為開展形式多樣的班級活動是增強(qiáng)班集體凝聚力的最有效途徑，如主題班會、校運(yùn)會、大型文藝活動等。一系列的活動為學(xué)生架起了溝通的橋梁，密切了生生關(guān)系，讓他們由相識到相知，由相知到互相理解、互相合作。另外這些活動也為學(xué)生提供了平臺，激發(fā)了他們拼搏向上的精神。在活動中，學(xué)生的參與意識、主人公意識得到加強(qiáng)，班級的凝聚力也在無形中增強(qiáng)了。自2013年筆者擔(dān)任13（2）班班主任以來，就很重視班級管理，重視班集體凝聚力的培養(yǎng)。2013年秋學(xué)期，開展了《感恩父母，感恩老師》的主題班會，開展了《揚(yáng)起理想的風(fēng)帆》的主題班會，開展了《青春年華樣樣紅》的文藝主題晚會，還帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的運(yùn)動會。通過這一系列的班級活動，學(xué)生的積極性變得很高，更愛班集體了，學(xué)習(xí)的勁頭更大了，班風(fēng)更不用說了。在學(xué)校舉行運(yùn)動會期間，幾乎所有的學(xué)生都參與到活動中。不去比賽的就去做拉拉隊(duì)，去寫廣播稿。參加比賽的學(xué)生一個接一個地來向筆者匯報好成績，筆者高興地合不攏嘴，全體學(xué)生都高興地看著筆者笑。這次運(yùn)動會，我們班比賽總成績排名第一，寫廣播稿獲總成績第一。經(jīng)過這次運(yùn)動會，我們班的凝聚力更強(qiáng)了，筆者不跟班，他們也能遵守紀(jì)律、努力學(xué)習(xí)了。筆者認(rèn)為，開展好一次主題班會，舉辦一次成功的班級活動，管理班級就事半功倍了。

第三，有針對性地開展主題班會活動，是有效管理班級的關(guān)鍵。主題班會活動同其他形式的班級活動一樣，都有利于全面推動素質(zhì)教育的落實(shí)，即有利于學(xué)生良好思想品德的形成與發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，最重要的是增強(qiáng)班級學(xué)生的凝聚力。但開展主題班會不能盲目、隨意，只有針對性地開展好主題班會，才能行之有效。主題班會的成功與否，與班主任的素質(zhì)高低有著直接的關(guān)系。對學(xué)生成長規(guī)律的研究，對現(xiàn)實(shí)社會發(fā)展的關(guān)注，對影響學(xué)生未來的諸多因素，都要有一定的把握。其中最為關(guān)鍵的是，教師對學(xué)生愛的投入，對學(xué)生成長細(xì)節(jié)的觀察，對有效應(yīng)對問題一級防范問題的思考。開展一次主題班會，就要綜合學(xué)生和班級的具體情況來設(shè)計。比如，七年級學(xué)生要注重習(xí)慣的養(yǎng)成，八年級學(xué)生要注重勵志教育，九年級學(xué)生要重視目標(biāo)培養(yǎng)。當(dāng)然，每一個年級的學(xué)生除了有一些共性外，也有各自的特點(diǎn)。作為班主任，我們就要用心觀察和調(diào)查，了解清楚自己學(xué)生的狀況，做到有的放矢。

總之，管理班級的方式方法有很多，但筆者認(rèn)為積極地開展好主題班會是最為科學(xué)有效的方法。筆者喜歡通過主題班會與學(xué)生溝通，喜歡通過主題班會來對學(xué)生進(jìn)行德育教育，喜歡通過主題班會來管理班級。主題班會就是筆者做班主任取得成功的一把鑰匙。筆者相信，只要我們精心播種，辛勤耕耘，就一定能收獲碩果。

（作者單位：廣西鹿寨縣鹿寨中學(xué)初中部 ? 545600）