淺析提升高中物理學習興趣的策略研究

董曉燕

摘要：良好的學習興趣是我們提高學習質量的有力保證和重要基礎，在高中物理教學過程中，興趣顯得尤為重要，學生具有較高的學習興趣，就會提高學生的學習主動性和積極性，所以教師在日常教育教學過程中，一定要運用合理科學的教學手段，不斷促進學生學習興趣的培養。本文通過筆者多年的教學經驗從以下幾個方面做了一些簡單討論，加強和改革高中物理實驗教學，促進學生興趣的養成;創新教師的教學手段，促進學生興趣的養成;提高學生的自信心，促進學生興趣的養成;把物理知識與生活實際緊密聯系，促進學生興趣的養成。

關鍵詞：高中物理;學習興趣;物理學習

中圖分類號：G633.7 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）01-0033

高中物理課程是高中生必須掌握的一門必修課程，是實現素質教育的重要條件，會對學生將來的工作和生活帶來重要的影響，這就要求我們教師一定要提高物理教學的質量，但物理課程普遍存在抽象、晦澀難懂的情況，這對物理課程的學習提出了更高的要求，同時也對學生的物理學習帶來了一定困難和阻力，在一定程度上影響了我們教育教學的效果，那么，如何才能從根本上改變這一現狀呢？如何才能提高學生的物理成績？這就要求教師要結合教材內容積極探索，努力提高學生的學習興趣，注重學生學習興趣的培養，通過對事物的探究讓學生掌握物理現象，從而產生積極的學習情緒，進而幫助學生提高學習興趣。不難看出，只有激發學生的學習興趣，才能夠激發學生的內在動力，才能夠提高他們的主動性和積極性，才能夠提高物理教育教學的質量，本文結合多年的教育教學經驗，通過以下幾個方面來進行闡述。

一、加強和改革高中物理實驗教學，促進學生興趣的養成

實驗性強是物理課程的重要特點，物理實驗對促進物理學的發展有著積極的作用，所以物理教學離不開物理實驗。同理，我們要做好物理教學工作和提高物理教學的質量就必須重視物理實驗。從學生的角度出發，實驗教學將更為直觀、生動、形象和準確。所以物理實驗教學可以促進高中階段學生的學習興趣，所以實驗教學具有很大的吸引力。這就要求教師必須要充分發揮物理實驗的優勢和特點，通過設置有趣的、新奇的物理實驗，最大限度地激發學生的學習興趣，讓他們對物理學知識產生好奇心，從而促進學生對物理知識的深入理解。而要達到這一目標，教師首先可以精心準備一些與生活實際緊密有關的趣味性實驗，并在實驗教學時引入和提前設置一些懸念，讓學生在心中產生疑惑，并在實驗過程中向學生展示真實的結果，從而抓住學生的好奇心，激發學生對知識的求知欲，達到激發學生興趣的目的。其次，教師可以通過這些實驗讓學生感悟到物理知識的魅力與規律，這樣的實驗不但有利于教學效果的提高，也可以幫助學生，讓學生對物理知識有真切的感受，從而激發學生的學習興趣。

二、創新教師的教學手段，促進學生興趣的養成

1. 物理教師要具備豐富的情感

課堂是學生與教師之間進行交流的重要場所，課堂教學就是教師與學生之間進行相互交流、共同進步的過程。課堂教學必然包含教師與學生的情感交流。所以，物理教師必須具有豐富的情感。豐富的情感，不僅僅是課堂教學語言藝術的運用，也是對我們教師道德情操的基本要求。物理教師在教學過程中應用自己真摯、豐富的情感感染學生，就能與學生形成情感上的共鳴，就能夠增強學生的理智感，激發學生的求知欲，通過建立的和諧、良好的師生關系，進一步提高學生的物理學習興趣。

2. 積極運用有趣的物理現象，進而激發學生的興趣

在物理學的發展過程中，產生了許多有趣的物理現象、物理歷史和物理學家的故事，我們教師可以搜集一些這方面的素材，并運用到教學過程中，通過對這些故事的講述，讓學生了解物理學的發展歷史、物理學家的情況，這樣不但可以培養學生的辯證唯物與愛國主義教育情操，還能夠激發學生的學習興趣。

三、提高學生的自信心，促進學生興趣的養成

學生“自信心”的培養和養成，有助于學生對物理學習產生積極的興趣，如果學生沒有“自信心”，就會對學生的日常學習及學生的學習興趣帶來很大的阻力。反之，如果學生能夠在物理學習的過程中獲得“成就感”，那么就可以樹立起學生的“自信心”，就可以讓學生對物理學習產生濃厚的興趣，促進學生的物理學習。其次，引導和鼓勵學生積極參與課堂教學，并對學生做出積極評價，是我們增強學生“自信心”的一種有效手段，同時要求教師在物理課程的教學過程中，必須了解和掌握學生的實際學情，并充分結合教材做到理論聯系實際，設計一些有層次、有目的、有內涵的教學內容，同時要讓每位學生都有平等學習的機會，這對培養他們的自信心，激發他們的學習興趣有很大幫助。

四、把物理知識與生活實際緊密聯系，促進學生興趣的養成

首先，我們不難發現，物理學知識與生活有著十分密切的關系，學生經常會在日常生活中遇到很多與物理知識相關的問題，所以教師可以把物理教材中的知識與學生的實際生活相融合，讓學生切身感覺到知識就在他們身邊。其次，教師要引導學生對身邊的物理現象進行觀察，并運用這些物理知識分析和解決實際問題，從而提高學生的知識探究能力與學生的學習興趣。

總之，我們想要做好高中階段的物理教學工作，就必須不斷創新教育教學手段和方法，就必須要重視學生學習興趣的激發，同時我們的物理課堂教學一定要緊緊圍繞培養學生的學習興趣展開，教師要重視學生學習內在動力的提高，從而讓學生能夠在物理學習的過程中獲得知識、鞏固知識、運用知識，進而提高物理教學的教學質量，最終實現物理教學的目標。

參考文獻：

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（作者單位：湖北省襄陽市棗陽市第一中學 441200）