自媒體時代微文化背景下高校思想政治教育面臨的問題與對策探究

潘宏佳　雷明　張淑麗　于曉梅　李建鳳

摘 要：新時代下需要新作為面對新局面，在自媒體時代微文化背景下，作為高校核心課程之一的思想政治課程也要適應改革潮流的趨勢，以改革傳統思想政治課教學模式為基礎，強化教學質量，變革教學手段。教師要做好自身的課前準備工作，充分吸收和關注知識體系與學術先進潮流的核心要點，以專業性和前沿性為主要授課特點，利用自媒體等方式充分調動學生的學習積極性，提高他們的思想政治課程學習質量。教師也可以在其中吸收充分的教學經驗，達到教與學的統一，以此不斷提升個人能力，提高教學質量。

關鍵詞：自媒體時代;微文化背景;高校思想政治教育

不同時代的人們根據技術手段的發展有著不同的學習方式。如今的時代是信息與流量的時代，信息技術的不斷發展為傳統的教學注入了新鮮的活力。在傳統的思想政治教學中，教師往往只能通過語言表達和板書進行教學，使思想政治課堂的活躍度不高。新型的信息技術教學可以最大化的擴展思想政治教學情景范圍，將思想政治教學進行擴展，利用電子信息技術進行小組學習，多媒體演示學習，從根本上改變新時代的思想政治教學方式。

一、自媒體時代的微文化背景簡介

如今的時代是信息與流量的時代，科技的快速發展給信息的傳遞方式帶來了無限的可能。在自媒體時代下，微文化是通過微博、微信、QQ等網絡平臺傳播方式將短小精悍、更新迅速、傳播廣泛的相關文化進行傳播，讓現代受眾可以隨時隨地記錄或分享信息，是一種網絡的便攜式信息交流方式。

如今在高校的思想政治課程學習中，教師可以從改善自身課堂教學模式入手，采用自媒體與微文化的方式進行政治教學。將政治教學中一些時效性較強的時政問題與實踐問題放到網絡平臺解決，利用微文化開放性與時效性的優勢全面推進我國高校思想政治課程的建設。

二、自媒體時代微文化背景下高校政治課程教學存在的問題

（一）傳統教學方式與自媒體時代的矛盾

自媒體時代是信息與互聯網的時代，思想政治課的主要教學目標是90后的大學生，他們從出生起就生活在信息海洋中，有著比較優越的物質條件和信息環境，塑造了他們對外界信息較為敏感的特性。這也決定了當代大學生的性格特點，他們一方面對外界事物比較敏感，渴求外界信息與文化，渴望參與研究國家大事，對新事物新潮流比較關心。另一方面他們又是網絡與信息的寵兒，已經適應了使用高新技術研究新事物新潮流，對傳統的理論知識不甚關心，對歷史的興趣也不高，不足以支撐傳統的思想政治教育課程。當代大學生的兩面性對新時代的思想政治課程提出了新的要求，經受信息化滋養的他們求異而不求同，重現實而不重理想，重橫向而不重縱向，使他們對傳統的專家教學、課本教學很反感，不滿于枯燥乏味的傳統理論教學，追求更生動、更有層次的課程教學環境。

（二）網絡信息過濾能力較差

自媒體時代的微文化背景下，許多高校的思想政治課程廣泛使用網絡平臺進行思想政治課程教學。網絡平臺有著信息流量大、開放性與時效性的優點，但網絡上繁復的信息會給當代大學生巨量的信息沖擊，使一些不良思想趁機侵入當代大學生的主流思想中，對當代高校的主流意識形態造成影響。還有一些學生長期在網絡上接收與傳播信息，長期的網絡生活使他們沒有一個良好的自律能力，網絡法律觀念較差。

三、建設自媒體時代下高校思想政治課程教學環境的舉措

（一）完善網絡規范，加強網絡監管

在高校內部，由院校一方組成網絡警察規范校園內部網絡環境是很有必要的。在網絡信息技術不斷發展的今天，網絡監管過濾軟件的應用也變得十分廣泛。針對高校網絡管理的特征，開發出一款滿足校園網應用要求的過濾軟件，組成一支在校園網上負責管理工作、協調工作、檢查工作和監督工作的網絡警察，幫助學生更好的接收網絡文化。以學生管理工作為基礎，加強網絡道德層面的建設，設立與院校特征相協調的網絡文化規范，對高校內部的校園網使用者形成一個約束，規范網絡導向，凈化網絡空氣，使國家意識主流形態可以在校園網絡中正常傳播，保護學生更好的接受網絡文化的沖擊。

（二）更新學校網站，創新服務內容

高校內部的學生網站一直以來都是網絡意識形態建設的主基地，也是高校進行思想政治教學工作的重要平臺，是高校內部最重要的網絡意識形態場域。高校內部應該組織管理人員進行學生網站日常的維護和更新，保證網站信息的時效性。在高校中，一般學生正處于成長期，對于一些政治新聞、國家大事不感興趣，他們的重點往往放在了網絡意識文化的娛樂層面，沉迷于網絡游戲和網絡交友。針對這種情況學校可以組織學生以匿名的形式建立一些討論組，以不違反相關政策為基準，由教師引導學生針對國家大事進行討論，增加學生對國家主流意識形態的興趣，由此掌握相關學生的思想動態。然后教師應該有計劃的針對學生進行德育教育，提高相關學生管理工作的效果。此外，也可以在學生網站上提供一些娛樂休閑空間，吸引學生登錄網站。

（三）開設德育課程，實施心理輔導

高校的學生正處于他們人生成長的關鍵期，他們對一些社會熱點、國家大事有一定的接受能力，但是又沒有足夠的能力判斷優劣。網絡信息化帶來的數據流量是龐大的，對網絡信息管理應宜疏不宜堵，對學生管理的工作應該以德育教育為主，幫助他們提高自身的網絡信息過濾能力，使他們可以自主的選擇一些有利的網絡信息接受，以此從根本上改良高校學生的思想政治文化教育。對于一些受到負面網絡信息影響的學生可以適當的對他們進行心理輔導，以凈化學生內心為主要目標，幫助他們走出被網絡污染的陰影，以一個更為積極向上的心態投入到思想政治課程學習中。

四、解決的微文化背景下高校思想政治教育問題的對策研究

（一）構建網絡平臺、實現同步教學

思想政治課程是一門教學熱點較強，且需要師生之間進行緊密交流的課程，傳統的課程是現實中以一對多的教學模式，教師很難面面俱到的解決學生的問題，使一些學生有疑惑、有困難、渴望更好的學習思想政治課程卻無從下手。教師可以利用微文化中的一些網絡平臺對學生進行教學，給予一個學生在第二課堂中的學習機會。在一些知名大學中，學校的微信公眾交流平臺的構建已經趨于成熟，在微信下師生交流平臺的構建可以參考這些已經趨于完善的微信系統。

（二）改革課堂模式、更新教學手段

傳統的思想政治課程教學模式單一，由教師進行板書教學或單純的閱讀有關書目，這種枯燥的教學模式很大程度上限制了高校學生對思想政治課程的興趣，阻礙他們的學習進步。教師要學會利用信息化的技術手段，通過多媒體豐富思想政治課程的教學環境。思想政治課程是涉及到歷史與社會的綜合性課程，是研究馬克思主義中國化進程的課程，教師在課堂中可以適當的播放和展示一些關于馬克思主義中國化成果的視頻，幫助學生更好的認識課程、理解課程。通過多媒體塑造一個更適宜的教學環境，讓學生置身其中就可以感受到當時黨和人民頑強抗爭、爭取獨立的不屈意志，就可以感受到黨帶領人民建設經濟、發展國家的奮進風貌。讓學生仿佛置身于其中進行思想政治課的理論教學，并以現實為立足點充分補充我國新時代新局面下的現代化建設成果，以一些現實熱點和事例為分析教學的案例，以新事例面對新的教學問題，以現實問題為立足點不斷豐富我國的思想政治課程教學，讓其保持永恒進步般的生命力。

（三）教材聯系熱點、強化時效課程

思想政治課是一門重視理論與實際聯系的課程，在所有教學模式中都要以教材的理論為基礎聯系實際中的熱點問題，通過不同的教學模式讓學生充分了解并掌握思想政治課程的知識要點，并能熟練的運用馬克思主義相關理論和方法熟練的探究和分析復雜的社會問題。切記不能脫離教材中的基礎理論而單一的進行案例教學，也不能脫離實際進行單一的理論教學。要掌握好理論聯系實際的度量，緊緊圍繞馬克思主義教學專題的熱點問題、難點問題設立案例教學，幫助學生更好的分析問題、解決問題。幫助他們將社會熱點與課本知識點緊密的聯系起來，既達到了當代大學生渴望參與社會建設、渴望了解國家大事的需求，亦能保證他們的思想政治學習成績達成雙贏。

五、結束語

思想政治課程是我國高校的重要課程組成部分，也是培養我國大學生正確的價值觀念和理想信仰的重要課程。因此，高校要從根本上提高高校思想政治教育的質量，從凈化校內網絡風氣入手，強化校內互聯網政治教學建設。教師要善于利用新型的信息技術平臺強化課堂教學，通過自媒體時代下的微文化傳播手段對當代大學生進行思想政治教育，建立一個和諧友愛的校園網絡環境，為全面推進我國現代化強國建設貢獻自己的力量。

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