小學語文閱讀教學高效性研究

摘?要：隨著我國素質教育以及新課改的深入發展，對小學生的語文閱讀教學也提出了新的要求。因此，有效發揮小學語文閱讀教學的高效性已經成為當前小學語文教師所面臨的重要課題。本文對提升小學語文閱讀教學高效性的方法進行分析，希望對提升小學語文閱讀教學高效性有所幫助。

關鍵詞：小學語文;閱讀;教學研究

隨著我國教育事業的發展，目前我國小學語文閱讀教學的效率有所提升，但由于部分小學語文教師缺乏對小學生學習能力的認知以及小學語文課堂的掌控能力，導致一些小學語文閱讀教學效率低下，為改變這一狀況，我們應認真分析小學語文閱讀教學過程中出現的問題，并采取有效措施提升小學語文閱讀教學的效率。

一、 小學語文閱讀教學中存在的問題

（一） 小學語文閱讀教學的教學方式單一

在傳統的小學語文閱讀教學模式中，存在著教學方式單一的問題。新課標要求小學語文閱讀教學要注重培養小學生的探究精神，小學語文教師應在語文教學過程中采取新的教學方式，并根據學生的實際學習狀況和教學內容不斷對教學方式進行創新，一旦教師停止了創新的步伐，就會導致教學方法走向僵化，影響小學語文閱讀教學的效率。

（二） 小學語文閱讀教學缺乏針對性

在進行小學語文閱讀教學過程中，教師應根據小學生的年齡以及小學生的實際學習能力，有針對性地采取不同的教學方式來進行小學語文閱讀教學。但在實際的教學過程中，部分教師沒有充分認識到小學生的學習能力，往往會出現對學生要求過高或者過低的情況。比如，教師在講解《秋天的圖畫》時，教師為了培養小學生的邏輯思維能力，讓學生組成學習小組進行板書設計，但由于小學二年級的學生不具備相關的能力，無法設計出令教師滿意的板書。由此可見，一旦教師對學生的要求不符合學生的實際能力，不但達不到教學目的，還容易導致學生失去對小學語文閱讀的學習興趣，甚至產生厭學情緒，因此，小學語文教師要根據學生的實際學習能力開展相關教學活動。

二、

促進小學語文閱讀教學高效性的措施

（一） 強化閱讀教學的感染力

為培養小學生對小學語文閱讀教學的學習興趣，教師應注重強化閱讀教學的感染力，這是提升小學語文閱讀教學高效率的重要基礎。教師在教學過程中，應采用多樣化的方式來增加閱讀教學的感染力，使學生產生對語文閱讀學習的興趣。例如，教師為強化閱讀教學的感染力，可以指導學生進行課文朗讀，在朗讀過程中，教會可以指導學生進行全班朗讀，也可以指導學生進行個人朗讀，為了使閱讀教學的感染力更加豐富，教師還可以調動學生分角色朗讀，或者是接力朗讀，這種教學方式不僅可以增加學生的新鮮感，還可以有效增加閱讀教學的感染力。例如，教師在講解《桂林山水》一課時，可以指導學生對第一段和最后一段進行全班朗讀，指導女同學對課文的第二段進行朗讀，指導男同學對課文的第三段進行朗讀，與此同時，教師還可以利用多媒體技術向學生展示桂林山水相關的圖像資料，讓學生在朗讀過程中深刻體會到課文所表達的思想內涵，提升閱讀教學的感染力。除此之外，教師在進行小學閱讀教學過程中，還可以采取提問的方式來增加閱讀教學的感染力。教師在設置相關問題時，應充分考慮學生的學習能力，使相關問題能夠起到啟發學生思考的目的。例如，教師在講解《手術臺就是陣地》時，教師如果問學生“我軍在達齊會鎮一共消滅了多少日軍”？學生在課文第一段中就可以找到答案，不需要進行思考就可以回答出“五百人”。因此，這個問題的設定，不能有效啟發學生進行思考。教師應在學生回答完這個問題之后，繼續向學生提問“為什么我軍會消滅這么多的敵人”？學生想要回答這個問題，必須進行認真的思考，對課文認真分析，才能總結出這個問題的答案。這些教學方式能夠增強閱讀教學的感染力。

（二） 根據實際情況采取不同的教學措施

教師在進行小學語文閱讀教學過程中，應根據學生不同的年齡以及不同的學習能力，有針對性地開展相關教學活動。教師在對年齡較小的學生進行教學時，應注重培養學生對小學語文閱讀的學習興趣，在對小學三四年級學生進行閱讀教學時，教師應注重培養學生養成良好的閱讀習慣，在針對年齡稍大一點的小學五六年級學生進行閱讀教學時，教師應注重強化學生的自主閱讀能力，這樣教師針對不同年齡段的學生，采取不同的教學策略，可以有效提升小學語文閱讀教學的效率。

三、 結束語

綜上所述，小學語文教學作為小學教學的主要內容之一，應充分得到廣大小學語文教師的重視，小學語文閱讀教學可以幫助學生增強文化底蘊，可以為將來的中學階段以及大學階段的閱讀學習打下堅實的基礎。因此，小學語文教師應在語文閱讀教學中不斷強化閱讀教學的感染力，并根據實際情況有針對性地采取不同的教學措施，切實有效的提升小學語文閱讀教學的高效性。

參考文獻：

[1]孟利紅.在小學語文閱讀教學中培養學生的創新思維[J].學周刊，2015（18）：185.

[2]劉克祎.淺談小學語文閱讀教學存在的問題及解決策略[J].黑龍江教育（理論與實踐），2016（Z2）：119-120.

作者簡介：

田紅娟，甘肅省白銀市，甘肅省靖遠縣第七中學。