幼兒園晨間活動存在的問題及解決對策

樓麗

晨間活動是幼兒一日生活的開始，也是一日生活的重要環(huán)節(jié)，合理安排晨間活動會給幼兒每日的園內(nèi)生活帶來一個良好的開端，并能以最佳的精神狀態(tài)面對新一天的學(xué)習(xí)和生活。本文通過分析晨間活動中存在的問題，提出對晨間活動的優(yōu)化及合理安排晨間活動的時間，優(yōu)化運動器械的管理和開發(fā)，優(yōu)化晨間活動的場地和形式，優(yōu)化教師在晨間活動中的指導(dǎo)與評價等方面的對策，從而讓幼兒園的晨間活動充滿活力，促進(jìn)幼兒和諧健康的發(fā)展。

一、晨間活動中存在的問題

（一）活動時間短

《指南》明確指出：“幼兒每天的戶外活動時間一般不少于2小時，其中體育活動時間不少于1小時。”可見，幼兒需要充足的活動時間，然而幼兒入園的時間不一，有些孩子入園較晚，每次晨間活動快結(jié)束了，他才入園，這就導(dǎo)致活動的時間得不到保證，長此以往，就會影響孩子動作的發(fā)展。

（二）活動器械少，形式單一

幼兒喜歡活動，為幼兒提供數(shù)量充足的活動器械，是激發(fā)幼兒積極性最基本的前提。而由于幼兒園晨間活動時，活動器械數(shù)量少，種類少，造成幼兒參與晨間活動的積極性下降。

（三）活動場地有限

幼兒園現(xiàn)有的戶外場地有限，沒有統(tǒng)籌的安排，教師為了方便，導(dǎo)致通道上經(jīng)常是擠滿了幼兒，而塑膠場地上寥寥無幾，前操場由于晨間活動時入園的孩子家長比較多，所以也不適合。這樣幼兒的活動空間受到了限制，安全無法得到保障。

（四）教師指導(dǎo)缺乏目的性

有的老師在組織晨間活動的時候，沒有任何的目的性，想到什么玩什么;或是任由孩子自主活動，孩子每人拿一樣器械，到處亂跑。教師在晨間活動中僅僅扮演觀察者的角色，主要觀察是否有威脅到孩子的安全因素，而對幼兒選擇材料、動作發(fā)展等方面的指導(dǎo)少，從而降低戶外自選活動的質(zhì)量。

二、幼兒園晨間活動的優(yōu)化策略

（一）合理安排晨間活動的時間

為了確保孩子晨間活動的時間，我們將晨間活動的時間從原來的8：30～9：00調(diào)整到8：15～9：10，確保晨間活動的持續(xù)時間為至少45分鐘。給孩子更多的時間去挖掘材料的多種玩法，讓孩子玩得盡興，玩得開心。

（二）優(yōu)化運動器械的管理和開發(fā)

1.器械多樣，數(shù)量充足。

晨間活動多以小型器械為主，讓幼兒進(jìn)行自主鍛煉，是正規(guī)性體育活動的補充。因此，我們要為孩子們提供豐富多樣的運動器械。通過研討，我們將班級里現(xiàn)有的器械集中到一個地方進(jìn)行了分類，并放到了固定的地方。在需要的時候，教師就可以到固定的地方去拿，同時也添置了一些梯子、凳子之類的器械供孩子使用，保證讓每個幼兒都能夠參與到活動中去。

2.一物多玩，變形重組。

為了讓幼兒探索多種玩法，激發(fā)幼兒積極思考，拓展探究空間，我們注意提供有充分探索余地的材料，讓幼兒挖掘材料的多用性，使活動器械能體現(xiàn)一物多玩，變形重組。如輪胎，一個人的時候可以滾著玩，也可以將輪胎平放在地上，翻滾著玩。多個人的時候，可以將輪胎豎著排成一排，鉆著玩;可以將輪胎平放成一排，在上面玩《過小河》的游戲，練習(xí)孩子的平衡能力和跨越能力;還可以玩《青蛙跳水》的游戲，練習(xí)孩子的彈跳能力。

3.家長參與，自制器械。

為了激發(fā)幼兒參與活動的興趣，我們以班級為單位，發(fā)動教師、家長，利用廢舊材料共同制作活動器材，如用布做的布袋，用奶粉罐，飲水機桶做的小推車等。這些活動器材既安全有趣又實用，彌補了運動器械的不足，同時吸引了幼兒鍛煉各方面的動作興趣。

（三）優(yōu)化晨間活動的場地和形式

1.適時更換活動場地。

長久地在同個地方活動，幼兒會對環(huán)境產(chǎn)生一定的麻木感。而適時更換活動場地，會給幼兒新鮮感和秩序感，調(diào)動幼兒對活動的興趣;另外也可以避免班級間場地的選擇沖突，每4周為一個周期，進(jìn)行場地的更換。

2.混齡晨間活動場地。

以前的晨間活動都是以班級的單位的，孩子只能在小范圍內(nèi)活動。經(jīng)過研討后，我們打破了班級界限進(jìn)行的活動，讓孩子能夠根據(jù)自己的需求，自由自主地進(jìn)行選擇。想玩什么項目，就到相對應(yīng)班級的場地上去活動。

3.大小型器械有機結(jié)合。

晨間活動只憑借大型器械，對幼兒參與活動的興趣有一定的局限性。為此，我們利用孩子對大型玩具的喜愛，將大型玩具和小型器械有機地結(jié)合起來，充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。

三、優(yōu)化教師在晨間活動中的指導(dǎo)與評價

（一）保持積極的情緒

在晨間活動中，教師應(yīng)以積極的情緒，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松、和諧的環(huán)境，讓幼兒在寬松的環(huán)境中開展晨間活動，可以讓幼兒變模仿學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)，變被動運動為主動運動，獲得更多自主運動的空間，真正體驗到快樂運動。

（二）及時表揚和鼓勵

在晨間活動時，教師要做一個有心人，適時觀察，及時發(fā)現(xiàn)和肯定孩子的自主探索。當(dāng)孩子有了新的玩法時，可以試著讓其他孩子都體驗一下;在孩子拍球有進(jìn)步的時候，及時的鼓勵一下。相信在老師贊許的目光中，孩子們都會因為成功的體驗而激活了情緒，自信心也能得到增強。

通過對晨間活動各方面的改善之后，孩子參與活動的興趣更加地高漲，那些平時喜歡睡懶覺的孩子，也早早地來園，改掉了遲到的壞習(xí)慣，克服了懶散、拖拉等不良行為，精神飽滿地投入到活動中，這也為一日活動做了一個良好的開端。作為教師，我們應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)更多能夠與晨間活動，以及其他教學(xué)活動形成互動的元素，從而為活動的有效開展奠定良好的基礎(chǔ)。

【作者單位：義烏市賓王幼兒園 浙江】