如何構(gòu)建和諧課堂

孫曉燕

和諧產(chǎn)生美，美在和諧中。和諧是真善美的統(tǒng)一，是人和事物存在的最佳表現(xiàn)形態(tài)和人們的追求。和諧教育滲透課改理念;和諧教育把握了“以人為本”的課改實(shí)質(zhì);和諧教育回歸到“一切為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展”的教育真諦。和諧教育，已經(jīng)成為當(dāng)今教育界的共識(shí)。實(shí)現(xiàn)和諧教育的關(guān)鍵是構(gòu)建和諧課堂。學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育培養(yǎng)主陣地在課堂，課堂的和諧與否對(duì)學(xué)生的全面和諧發(fā)展起決定性作用。和諧的課堂能促使學(xué)生個(gè)體的發(fā)展達(dá)到其最佳程度或最佳狀態(tài)，最大限度地發(fā)揮教育、教學(xué)活動(dòng)的效益和效率。為此，如何構(gòu)建和諧的結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，就成為新時(shí)代教師要解決的問(wèn)題。

一、建立民主、自由、平等、寬松的課堂氛圍

學(xué)生在民主和諧的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，心情舒暢，才能敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢做、敢于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)造，正如陶行知先生說(shuō)的只有民主，才能解放大多數(shù)人的創(chuàng)造力，而且使大多數(shù)人的創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰。在課堂上，只有充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還民主于學(xué)生，杜絕一言堂滿堂灌的教學(xué)方法，才能激活課堂氣氛，才能點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。為什么我們的學(xué)生參加國(guó)際性考試絲毫不遜于西方學(xué)生，可諾貝爾獎(jiǎng)得主幾乎全為西方人所壟斷，不少有識(shí)之士認(rèn)為，我們的教育習(xí)慣給學(xué)生就沒有給過(guò)足夠的自由和舒展時(shí)空，他們的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新意識(shí)必然遠(yuǎn)不及西方學(xué)生。有資料顯示，微軟的雄霸天下，與蓋茨給員工非常寬松、民主的工作條件是分不開的。

現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等對(duì)話的教學(xué)平臺(tái)，將師生關(guān)系理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對(duì)權(quán)威、尊嚴(yán)的威脅。尊重每一個(gè)學(xué)生，師生關(guān)系應(yīng)亦師亦友。我們尊重學(xué)生的人格，更尊重學(xué)生的不同的思維模式、思維的技巧，乃至求新、求異的思維。

二、把微笑帶進(jìn)課堂

很多實(shí)踐表明，課堂上，教師對(duì)學(xué)生的期待是通過(guò)微笑來(lái)傳遞的，而學(xué)生會(huì)在這種愛的感召下，受到鼓舞，從而親其師，信其道。著名特級(jí)教師斯霞有一次走進(jìn)教室，只見幾十個(gè)學(xué)生如野馬歸槽般奔進(jìn)教室，個(gè)個(gè)滿臉通紅，手忙腳亂。斯霞老師并未著急，而是面帶微笑：“同學(xué)們，有的小朋友可能還沒有做好上課的準(zhǔn)備，現(xiàn)在老師走出去，看誰(shuí)先做好。”等斯霞老師再次走進(jìn)教室，同學(xué)們個(gè)個(gè)坐得整整齊齊，全神貫注的等待老師上課。我想：如果斯霞老師板著面孔訓(xùn)斥學(xué)生，學(xué)生也會(huì)安靜下來(lái)，但分散的心不會(huì)一下子收回來(lái)，很難收到預(yù)期的教學(xué)效果。

三、構(gòu)建和諧課堂要改變教學(xué)策略

充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，還給學(xué)生體驗(yàn)的權(quán)利，讓學(xué)生在課堂的體驗(yàn)中感受生命的價(jià)值和存在的意義，創(chuàng)造寬松和諧的課堂環(huán)境。

學(xué)生的成長(zhǎng)需要學(xué)生自身的體驗(yàn)，只有親身體驗(yàn)到的東西，才是真正意義上的獲得。因?yàn)闆]有學(xué)生自己的體驗(yàn)，就無(wú)所謂真正意義上的收獲，特別是沒有心靈的感受，精神世界就變得貧瘠乏味。因此，教師在課堂中應(yīng)講求教學(xué)的方式、方法，盡可能讓學(xué)生體驗(yàn)吮吸知識(shí)的快樂(lè)、參與的愉悅、創(chuàng)造的美妙。

第一，讓學(xué)生在課堂情境交流中體驗(yàn)，激起濃厚的興趣。 第二，讓學(xué)生在探究活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)，感悟生命，挖掘潛能。第三，在游戲性活動(dòng)中體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣。

四、融洽的師生關(guān)系是構(gòu)建和諧課堂的關(guān)鍵

學(xué)習(xí)雖是個(gè)體行為，但在教學(xué)中不可忽視集體行為的作用。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生間的活動(dòng)，只有全班學(xué)生積極、主動(dòng)地參加，才會(huì)產(chǎn)生高效的課堂教學(xué)效益。因此，學(xué)生之間的和諧關(guān)系在這里就顯得尤其重要。教師要在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)同學(xué)間的合作與交流，通過(guò)同學(xué)間的合作與交流，能做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，求得同學(xué)間的“和諧”，達(dá)到共同進(jìn)步與提高的目的。

五、構(gòu)建和諧課堂需要以科學(xué)化、人性化、生活化的綜合評(píng)價(jià)作保證

評(píng)價(jià)是制約教育改革的重要因素，評(píng)價(jià)也是影響學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵所在。在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，我們只是單純地把考試成績(jī)作為課堂的教學(xué)效果的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)習(xí)成績(jī)高低作為評(píng)價(jià)所有學(xué)生的唯一標(biāo)尺——“一卷定品行”。但教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，不是禁錮人、束縛人、約束人，而是以學(xué)生發(fā)展為本，創(chuàng)造條件發(fā)展人。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師不能隨心所欲，不能以個(gè)人喜好為標(biāo)準(zhǔn)，不能帶有主觀偏見，要盡量少一點(diǎn)權(quán)威式的居高臨下式的裁定，多一點(diǎn)與學(xué)生的情感交流。通過(guò)評(píng)價(jià)，師生之間，產(chǎn)生心靈世界的強(qiáng)烈共鳴，產(chǎn)生思想的火花、智慧的火花，產(chǎn)生對(duì)學(xué)生進(jìn)步發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，我充分考慮學(xué)生的綜合素質(zhì)，過(guò)程與結(jié)果并重，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，采取綜合性的評(píng)價(jià)內(nèi)容和方式。

和諧課堂是教育和諧、公平的重要體現(xiàn)和要求，它直接表征著教育和諧與公平及其實(shí)現(xiàn)度，創(chuàng)建和諧課堂是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)和全面實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求.構(gòu)建和諧課堂必須實(shí)現(xiàn)課堂公平，堅(jiān)持“以生為本”;體現(xiàn)“教學(xué)民主”。和諧課堂需要我們?nèi)谌牒椭C的師生關(guān)系，讓學(xué)生體驗(yàn)教師的人文關(guān)懷，和諧課堂需要發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生體驗(yàn)到課堂生命和氛圍;和諧課堂需要引入綜合的評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生體驗(yàn)到教師的評(píng)價(jià)給他們帶來(lái)的成功喜悅。

和諧課堂能夠使教與學(xué)的過(guò)程在較輕松的氛圍中完成，幫助教師和學(xué)生減輕現(xiàn)有教育模式下所帶來(lái)的種種壓力。和諧課堂要求教師和學(xué)生間以及學(xué)生相互之間都有一種和諧融洽的關(guān)系，這需要經(jīng)過(guò)大家的努力在長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)中才能產(chǎn)生。可見，構(gòu)建一個(gè)和諧課堂，所要花費(fèi)的努力并不僅僅局限于課堂上，需要教師和學(xué)生在課前、課中和課后都投入很多時(shí)間和精力。教學(xué)是個(gè)一對(duì)多的活動(dòng)，相對(duì)來(lái)說(shuō)，教師資源是比較有限的。教師和學(xué)生的交流不應(yīng)該僅僅局限于課堂上，想要成功構(gòu)建和諧課堂需要學(xué)生充分發(fā)揮積極主動(dòng)性，利用課后時(shí)間多和老師溝通，用好用足教師資源。這樣，既可以使教師得到反饋信息，也拉近了雙方的關(guān)系。正因?yàn)榻處熧Y源的有限性，同學(xué)之間也應(yīng)該相互幫助，同學(xué)間相處的時(shí)間很長(zhǎng)，如果能夠在一個(gè)融洽的氛圍中相互監(jiān)督、協(xié)作共進(jìn)的話，將收到事半功倍的效果。