我的教育觀

李慧

教育家克魯普斯卡婭說過：“不要把兒童培養成奴隸，而要培養成自由的公民，那種不能尊重兒童個性，不考慮兒童個性的教師無論如何也是一個不稱職的教師”。當前基礎教育方式正在向創造適合孩子的教育方式轉變，其核心價值在于教育“適合孩子”，挖掘每個孩子的潛能，發展每個孩子。所以我認為關注到孩子個體的個性特征，圍繞孩子開展的個性化教育是我們幼兒教育之路現在正在實踐和探索的。接下來，我將結合我園開展的一系列個性化教育內容來闡述我的教育觀。

一、尊重幼兒個性，搭建個性發展平臺

每個孩子都有自己的個性，并且都值得被尊重。只是有的孩子的個性比較鮮明，有的則需要給予展現個性的機會。個性化教育就是為幼兒創造一個寬松環境和自由空間。

秉承這個觀念，我們每周五上午都會開展“莘幼小達人”表演秀，利用大廳的大屏幕、大舞臺、音響燈光設施為資源支持，旨在鼓勵幼兒表達表現自己，為幼兒提供展現自己個性的舞臺。我班的小鄭、妍妍和丫丫的柔韌性很好，他們平時也常常跳芭蕾舞，于是三人合作跳了集體舞《數數歌》，為此我為她們制作了靈動的背景動畫、指導她們的舞蹈動作，讓她們在舞臺上展現最有個性的自己;又如我們班的幾個男孩平時喜歡一些武術動作，對動畫片《葫蘆娃》耳熟能詳，七位男孩一起編排了歌舞節目《葫蘆兄弟》，其中我們的家長也利用下班時間把他們召集在一起排練，最后呈現了一場精彩的表演，贏得了陣陣掌聲，他們在展現自己的同時也收獲了自信。

我們的大活動“親子時裝秀”的核心價值就是發揮幼兒個性，大膽展示自己，家長共同參與和孩子一起用各種材料制作“奇特”的服裝通過T臺走秀的方式來展現他們的魅力，張揚他們的個性。

我們個性化教育的任務就是要挖掘和喚醒幼兒的主體意識和巨大潛能，發現個性，激活個性，發展個性。

二、捕捉幼兒個性差異，提供因材施教的機會

以幼兒的個性差異和個性特點為基礎進行因材施教是個性化教育的基礎，從幼兒的實際情況出發進行差異教學，使每個幼兒都能揚長避短，接近他的最近發展區，發揮最大的潛力，不斷成長。

比如我們在設計教學活動時常常會有分組教學，此時我們就根據幼兒的不同水平制定不同的發展目標，使這個目標最接近他們的最近發展區，從而可以讓他們跟隨適宜自己的步伐前進。

又如每周三下午開展的“莘小寶”社團，以年級組為單位，我們開設了思維社、卡通英語社、創意繪畫社、折紙社、合唱團、打擊樂團等等，孩子們可以根據自己的興趣和特長選擇喜歡的社團參加，體現了對幼兒個體差異的尊重，而我們則是要為此提供因材施教的機會。

從幼兒的實際情況出發，用我們智慧的眼睛捕捉幼兒的個體差異，根據差異有的放矢的因材施教是個性化教育的基本理念。

三、發揮幼兒的主體性，營造自主的活動體系

“以幼兒為本”的教育理念正是我們個性化教育的所指向的宗旨，發揮幼兒的主體性作用，強化幼兒的主體意識，提倡和鼓勵幼兒自主活動，為此我們所營造的活動體系便是支持、激發幼兒的自主性的行為。

比如我們現在班級正在開展的“最強大腦”自主日活動，它是根據我班幼兒的需求和家長的資源而產生的發揮幼兒主體性的活動，我們每周選定一個時間段開展，分為“數字華容道”“數獨九宮格”“魔方之謎”“騎士闖關”“旋轉魔珠”等游戲區域，幼兒可以自主選擇區域進行游戲，旨在提高幼兒多方面的思維能力，并形成我班具有自主性的個性化特色活動。

每年的“六一”活動也極具自主特色。孩子們以混齡和大帶小的形式開展全園的游園會，體驗自主選擇活動的樂趣;中午的午餐我們一改平時一人一份飯菜的形式，自助餐的模式是幼兒十分喜愛的，我們將美味的實物集中在幾個區域，孩子們自主拿好餐盤走出座位去選擇自己喜歡的食物，即滿足他們的胃口，又滿足他們的心情，這才是屬于孩子的兒童節。

我們教育的最終目標是促進幼兒的身心發展，說到底是幼兒自我建構的過程，切實把發展的自主權、主動權和選擇權還給幼兒，讓他們有一個自我完善的自由空間。

四、重視幼兒創新能力發展，培養有創新思維的孩子

創造性是幼兒發展的最高境界，是綜合素質中最重要的因素，是推動個性順應環境、開發智力、走向成功的內在潛能。個性化教育為每個孩子提供創造環境，強化創造意識，激發創造欲望和動機，培養創造性人格，我們也正在向這一方向靠近。

每年一次為期兩周的“創意節”是為孩子打造的發展幼兒創造力的狂歡，以游園的形式、豐富的內容啟迪幼兒的創新思維、實踐幼兒的創新想法、內化幼兒的創新能力。在第四屆創意節“創意美食”這一主題下，我們開展了“瘋狂通心粉”“香香薯餅”“彩色冰激凌”“美味蔥油餅”“糖果屋”“百變水餃”“動物餅干”“可愛團子”等美食區，孩子們每天都可以選擇想去的區域嘗試制作并品嘗美食，有的把各種形狀的通心粉做成了一幅畫擺盤，并用黃瓜片自作裝飾邊角，用胡蘿卜片當成太陽，創意十足;有的用模具把餅干壓成各種動物形狀，體驗成功的喜悅;有的在冰激凌上撒上糖果、巧克力、堅果等，自成一派風味;更有的把水餃包成扇子形、半圓形、橢圓形等，創意無限。

通過創意節的活動，孩子們的想象力變豐富了，求知欲變強了，好奇心變濃了，創造力變靈活了;正式有了這樣的機會，孩子們的思維變得四通八達、靈活多樣，使他們能以一些新的、自發的方式自我發現，逐漸體驗到創造的喜悅，從而激發新的創造熱情。

從豐富中凸顯個性，我們開展了一系列的活動來支持幼兒個性化的發展，尊重幼兒個性、捕捉幼兒個性差異、發揮幼兒主體性、重視幼兒創新能力是對于個性化教育的最終詮釋。我們正以誠懇的姿態面對現實，我們更會以堅定的毅力繼續在個性化教育的道路上不斷探索。