科學活動：小扎帶本領大

江蘇省如東縣掘港鎮群力幼兒園 于金蓮

設計意圖：為了更好地收納區域中的游戲材料，我們在區域中投放了一些扎帶?？墒?，在投放后孩子們提出了一些問題：這個是什么？如何使用呢？這個東西有些什么秘密呢？它會給生活帶來什么方便呢？……于是，“小扎帶本領大”的活動生成了。

[活動準備]1.收納籃子若干（班級孩子數量的兩倍）、扎帶若干、沒吃完的薯片或餅干、24色彩色鉛筆一套、接線板、充電線、電腦連接線、手機耳機、干花等。2.生活黑科技視頻“7個很有用的小扎帶的玩法”（愛奇藝下載）。教學詳案教案備注[課時建議]1課時[活動目標]1.認識扎帶，發現扎帶的秘密，會用扎帶。2.在探究、體驗、欣賞中喜歡上扎帶，并進行扎帶創意。[活動過程]一、自由玩耍，發現扎帶松、緊（進退）的秘密。師：(出示扎帶）老師給你們帶來了一樣東西，你們去玩一玩，可以一個人玩，也可以跟同伴合作，看看可以變成什么？幼兒自由玩后說出自己的玩法與發現：變成水滴、氣球、眼睛、放大鏡、手鏈、愛心……（有幼兒發現被卡住，不能恢復原樣。）讓孩子們自由地玩扎帶，扎帶成了孩子們的玩具，他們大膽地變化、組合，一件件神奇的物品在孩子們的手中呈現了，培養了孩子們的想象能力。同時，孩子們在玩的過程中又不可避免重點：會使用扎帶，知道扎帶具有收納整理、連接等功能，給人們的生活帶來了方便。難點：發現扎帶把東西扎緊或松開(進退)的秘密。

趁熱打鐵，觀看扎帶黑科技視頻（扎帶創意）——原來扎帶還可以這么玩！這到底是個什么帶子，這么神奇？于是，帶著好奇，在看一看，摸一摸，說一說中知道了它的名稱，了解了它的構造、特點與作用（扎東西），為下一個環節埋下了伏筆。真實情境體驗，產生認知沖突：扎帶在生活中最常見的作用就是扎東西，那就創設情境，扎一扎東西，體驗一下吧。孩子們兩兩合作，一個個興高采烈地完成了扎東西的任務，以為就萬事大吉，得意地等待老師檢查結果的時候，意外出現了：有的扎得緊緊的，有的卻輕輕一拉就松了？這是為什么呢？孩子們頓時感到疑惑、緊張與不適，內心探究的欲望又被燃起，于是，再次發現問題，解決問題。在觀看視頻的基礎上，將多余的簍子用扎帶進行創意，不僅可以增加扎帶原有的收納功能，還體現了小扎帶本領大的主題。 師：被卡住了，這可怎么辦呢？你們能不能找到讓它恢復原樣的辦法呢？（幼兒觀察發現扎帶上開關的秘密。）小結：原來，這根帶子上有個小開關，我們只要輕輕一按，這個帶子就能拉出來恢復原樣了。二、認識扎帶，了解扎帶的作用。1.了解扎帶的構造與特點，知道扎帶的名稱。師：剛剛你們玩的這個東西，除了你們發現的開關，誰來說說它長什么樣？摸在手上有什么感覺？在哪里見過它，可以用來干什么？（幼兒回答：有一面光滑，有一面粗糙?？梢杂脕碓鷸|西。）小結：這根用來扎東西的帶子，它有一個形象的名稱叫扎帶。2.體驗扎帶扎東西，發現了扎帶如何將東西扎得更緊的秘密。師：（出示8個裝東西的簍子）我家里有很多東西亂七八糟的，放在簍子里，看，這是什么？（鉛筆、筷子……）請小朋友們兩人一組，用一根扎帶幫忙扎一下。幼兒兩人一組合作體驗用扎帶扎東西。老師檢查幼兒扎得是否牢固。師：用的是同樣的扎帶，為什么有的小朋友扎得很牢，有的輕輕一拉就掉下來了呢？3.幼兒再次觀察，尋找扎得緊與不緊的原因。讓幼兒觀察物品扎得緊與不緊的扎帶有什么不一樣，并回答。小結：原來容易松動的扎帶是光滑的一面朝里，開關卡不??；扎得緊的扎帶是粗糙的一面朝里，被開關給卡住了，所以會越拉越緊。如果不用眼睛看扎帶，還可以用耳朵聽，當扎帶發出咔——這個聲音就說明扎帶扎緊了，如果聽不到，就說明沒有扎緊。三、觀看扎帶創意視頻。師：扎帶除了可以扎東西，還可以用來干什么呢？我們來看一段視頻吧。幼兒觀看扎帶生活黑科技視頻，激發幼兒進行扎帶創意的構思。四、扎帶創意，結束活動。師：原來我需要用很多的簍子來裝東西，現在在扎帶的幫助下，放在一個簍子里就可以了，各個物品擺放整齊，互不干擾，那多出來的簍子可以干什么呢？（幼兒回答。）師：看了剛才的扎帶黑科技，你們想不想也用扎帶把這些多余的簍子進行創意呢？幼兒用扎帶把簍子連接成小火車，開火車結束活動。地遇到了扎帶被卡住的問題，如何恢復原樣？讓孩子們自己解決問題。一個有驚無險的過程讓孩子們喜歡上了這個帶子一樣的玩具。

反思：

1.材料與體驗，生活需要多一點。扎帶作為一種收納與連接材料，越來越多地用在生活中。因此，當孩子們用扎帶時出現了問題，老師細心地捕捉到這一素材，抓住教育的契機，創設情境進行了真實體驗，掌握了扎帶使用的技巧。整個過程中，不管是扎帶，還是用來體驗的接線板、干花……簍子等，都來源于生活，孩子們收獲了真實的體驗。這種源于生活的材料，在課堂中尋找到了通向幼兒生活經驗與現實發展之間的通道：簡單、自然、真實、有效。

2.問題與探究，自然出現多一點?；顒訌耐嬉桓恢膸ё娱_始，孩子們歷經了帶子的外形從無法恢復原樣到如何恢復原樣；以及帶子的作用從無法將物品扎緊到如何將物品扎緊的過程。老師沒有規避問題，只是在孩子那里水到渠成地出現，又自然而然地解決，孩子們好奇、好問、好探究的天性自然得到了釋放。