語言活動(dòng)：《小囡小囡勿要哭》

江蘇省蘇州市東橋中心幼兒園 陸 燕

設(shè)計(jì)意圖：剛?cè)雸@的小班孩子尚處在適應(yīng)幼兒園的時(shí)期，還不善于大膽地進(jìn)行口頭語言表達(dá)。稚嫩的方言讓孩子們倍感親切，產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感。《小囡小囡勿要哭》作為蘇州方言童謠，內(nèi)容恰好與建立幼兒良好的情緒情感相關(guān)，把它融入主題活動(dòng)中，讓民間文化巧妙地融入到幼兒一日活動(dòng)中，使孩子了解蘇州方言、蘇州飲食，更好地繼承和發(fā)揚(yáng)地方文化。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]實(shí)物娃娃人手一個(gè)、娃娃哭和笑的聲音、蘇州小吃課件。教學(xué)詳案教案?jìng)渥課時(shí)建議]1課時(shí)[活動(dòng)目標(biāo)]1.理解童謠內(nèi)容，了解蘇州特色飲食。2.感知蘇州童謠的節(jié)奏韻律，能積極愉快地學(xué)說蘇州方言。[活動(dòng)過程]一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣教師出示實(shí)物娃娃：看，今天老師帶來了誰？教師引導(dǎo)幼兒用蘇州方言說“小囡”。師：誰愿意來抱抱小囡呀？二、播放課件，理解童謠內(nèi)容1.幼兒抱娃娃時(shí)，播放娃娃哭的聲音。師：小囡怎么了？怎么辦呢？幼兒自由猜測(cè)，幼兒嘗試用動(dòng)作和語言安慰娃娃。教師引導(dǎo)幼兒說出小囡可能肚子餓了。2.師：你會(huì)用蘇州話來說肚子餓嗎？幼兒用蘇州話表述：“肚皮餓嘖。”學(xué)習(xí)童謠前面兩句：“小囡小囡勿要哭，肚皮餓仔吃冷粥。”3.師：還有什么好吃的？（依次出示鹽鴨蛋、醬汁肉圖片）。幼兒用蘇州話來說說鹽鴨蛋、醬汁肉，教師糾正他們的發(fā)音。小結(jié)：各種粥、鹽鴨蛋、醬汁肉都是蘇州人喜歡吃的小吃。4.幼兒學(xué)念童謠“小囡小囡勿要哭，肚皮餓仔吃冷粥”，可以適當(dāng)?shù)丶由蟿?dòng)作和表情。5.請(qǐng)幼兒抱抱小囡、說說童謠。師：小囡還哭嗎？她發(fā)出了什么聲音？學(xué)說“小囡吃仔勿會(huì)哭”。三、播放課件，和幼兒交流蘇州小吃師：哇，蘇州小吃真好吃。我們蘇州還有什么小吃呢？播放課件，幼兒自由分享熟悉的蘇州小吃：豆腐干、青團(tuán)子、海棠糕、湯包、芝麻餅、餛飩等。四、游戲：“小囡小囡勿要哭”，創(chuàng)編兒歌1.幼兒人手自選一個(gè)娃娃，創(chuàng)編兒歌。師：如果小囡又哭了，你會(huì)給小囡吃點(diǎn)其它小吃嗎？根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)替換蘇州小吃：“肚皮餓仔吃……”幼兒任意說出1～3樣，替換進(jìn)童謠中。小朋友抱娃娃的時(shí)候動(dòng)作不是很到位，老師應(yīng)該指出來；小朋友安慰的話也許不夠全面，老師加以修飾。引導(dǎo)幼兒用正確的抱姿、正確的語言安慰小囡。通過幼兒猜測(cè)小囡為什么哭的原因，來滲透如何用蘇州話說小囡肚皮餓，讓幼兒體驗(yàn)到說蘇州方言的樂趣。學(xué)習(xí)最后一句“小囡吃仔勿會(huì)哭”，老師說這句話的時(shí)候要加上肯定的語氣，引導(dǎo)幼兒加上語氣、表情和擺手不哭的動(dòng)作。重難點(diǎn)：感知蘇州童謠的節(jié)奏韻律，能夠大膽地在集體面前學(xué)學(xué)、說說。一開始老師就讓孩子把娃娃叫成“小囡”，既增加情切感又有趣味性。讓孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)得到充分地發(fā)揮和共享。幫助幼兒回憶生活中見到過、吃到過的常見蘇州美食，調(diào)動(dòng)他們的生活經(jīng)驗(yàn)，為替換兒歌中的食物做鋪墊。

2.集體創(chuàng)編：當(dāng)幼兒小組討論結(jié)束，完整念出替換好的新童謠后，播放小娃娃笑呵呵的聲音。3.個(gè)別創(chuàng)編：幼兒創(chuàng)編后播放小娃娃笑呵呵的聲音，加深幼兒幫助小囡后的快樂體驗(yàn)。[活動(dòng)延伸]1．自主性游戲：在娃娃家里投放幾個(gè)娃娃，讓孩子能夠抱抱、用蘇州話安慰小囡，以便繼續(xù)學(xué)習(xí)蘇州童謠《小囡小囡勿要哭》。2．親子活動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)多用蘇州話和孩子介紹蘇州的各種美食。家長(zhǎng)要有意識(shí)地在家中和孩子說一說蘇州方言，才能夠更好地鞏固孩子的練習(xí)興趣。再次激發(fā)幼兒愿意合作、愿意幫助他人的美好情感。

反思：

民間童謠《小囡小囡勿要哭》瑯瑯上口、富有趣味。在活動(dòng)過程中，我采用課件與語言、游戲相結(jié)合的方式，刺激幼兒的感官，有利于幼兒集中注意力，激發(fā)幼兒深厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，促使幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，為幼兒多角度地感受、理解作品提供條件。

課件的輔助加深了幼兒理解童謠，幫助幼兒記憶童謠。在這個(gè)游戲中，幼兒的思維處于積極主動(dòng)的狀態(tài)，通過游戲、道具，不僅獲得了情感上的滿足，而且有個(gè)別頑皮、不愿意說話的孩子也沉浸在游戲之中，他們?cè)谶呌螒颉⑦吥钔{中獲得了愉快的情緒體驗(yàn)。

活動(dòng)的氛圍顯得寬松、無壓力，充分體現(xiàn)了“自由、自主、愉悅、創(chuàng)造”的游戲精神。孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)了童謠，既了解了豐富的蘇州民間小吃，又感受到了家鄉(xiāng)語言的美。

附兒歌：

小囡小囡勿要哭，

肚皮餓仔吃冷粥。

咸鴨蛋、醬汁肉，

小囡吃仔勿會(huì)哭。