基于“互聯網+”背景下的中職電子商務創新創業人才培養的策略研究

陳興華

摘 要：在國家“大眾創業、萬眾創業”的背景下，如何確定當前我國電子商務專業人才創新實踐取向的培養目標已經成為教育工作者關注的課題。本文從中職校創新創業教育現狀、中職生創新創業的可行性、中職校電子商務專業創新創業教育人才培養問題的九個方面，闡述中職電子商務創新創業人才培養的策略，提出學校構建創新創業教育課程，把創業創新教育融入到日常課堂教學活動中，在電子商務實踐教學中，在政、產、學、研全面合作中培養創新創業人才，依托校園電商孵化基地開展創業創新教育，提升師生的創新創業教育教學技能，多舉措培養電子商務創新創業技能型人才。

關鍵詞：電子商務 創新創業 人才培養

創新創業是當前經濟發展雙引擎之一，中職學校應該對創新創業教育給予足夠的關注和重視。許多中職院校利用這一契機，大力培養電子商務創新創業型人才，將創新創業教育納入電子商務專業人才培養過程中，結合專業特點，融入創新創業教育理念和方法，培養創新創業型專業人才，這也是新時代的迫切需求。

一、目前中職學校創新創業教育現狀

近年來，社會上高等院?！半p創教育”如火如荼，然而，受到傳統教育模式、課程設置的制約和學生知識水平的限制，中職學校創新創業教育意識不強，以知識傳授、技能訓練為目標，忽略了學生的想象、創造和創新創業潛能的開發;部分中職教師觀念滯后，認為創新創業是大學生的事，不夠重視創新創業教育;中職教師創新創業教育能力較薄弱，缺乏社會經驗和創新創業實踐經驗，制約了他們創新創業教學的實踐效果。電子商務創新創業是一個新的課題，極少有現成的教材、成功案例、可復制的模式等，電商創新創業教育依靠教師引導、啟發教育，激發靈感，在實踐中不斷研究探索。

二、中職學生創新創業的可行性

互聯網顛覆了以往傳統的商業模式，在互聯網開放的平臺上，大學生、中職生雖然有著不同的知識結構、閱歷等，但他們均能共享網絡平臺進行創業?；ヂ摼W給每一個人的機會都是平等的，不僅僅是大學生，中職生也是創新創業的重要群體。因此，開展基于“互聯網+”背景下的中職校園電商創業模式的探索與實踐是必要的，也是可能的。

三、中職學校電子商務專業創新創業教育人才培養策略

1.樹立創新創業意識

在大眾創業，萬眾創新的時代，中國進入了“創業者”的時代，中職學校教育需把創業創新教育貫穿到日常教學中，師生要樹立“雙創”意識，大膽進行創新創業實踐。

2.重構電子商務創新創業人才培養目標

在當前經濟供給側改革的轉型期，針對于電子商務專業學生而言，“雙創”教育和專業教育的融合顯得尤為重要。根據創新創業教育目標要求，按照“創新創業特色專業”的改革思路，修訂中職電商人才培養方案，重構培養目標與課程體系，以教學方法和教學手段的改革為抓手，突出實踐教學，以“雙創”教育改革為推力，拓寬專業視野，強化畢業生對社會需求的適應性和自主創業的主動性，最終實現“學中創、創中學、學創相長”的電子商務專業人才的新型培養目標。

3.培養中職生創新創業品質

（1）增強教師的創新意識是創新教育的必要條件。由于電子商務創新創業教育涉及教育觀念、教育模式、教育內容、教學方法等的變革與創新，教師必須首先掌握創新性思維方式和創新方法，增強創新意識，才能在教育教學工作中不斷創新，不斷豐富、完善和提高自己。同時，學校及各級教育管理部門也應積極營造有利于教師發展創新能力的環境，提倡發揚創新創業精神，提高創新創業能力，在教育教學中有效地實施創新創業教育。

（2）挖掘電子商務教材中具有創新性的內容。電子商務隨著技術進步而突飛猛進地發展，教材也不斷更新。教材本身就涵蓋了很多創新的元素，努力挖掘教材中具有創新性的內容，往往可以創造性地解決一些常規方法不能解決的問題。

（3）創設有利于創新創業能力發展的精神環境。實施電子商務創新創業教育必須打破創造力的桎梏，創設適宜學生創新能力發展的精神環境，鼓勵學生大膽探索，不怕失敗。注意保護學生的好奇心、自尊心和自信心，營造出一種支持、鼓勵、肯定、接納、承認、贊揚、欣賞等和諧、愉悅精神的環境氛圍，以利于學生創新品質的培養和發展。

4.構建創新創業教育課程體系

創新創業教育課程體系的構建和優化至關重要，它是培養創新人才的基礎和核心。從新生入學開始，在新生入學教學中融入創業教育，以學生創業意識、創新精神、創業創新能力培養為目標，推進電子商務專業課程改革，在原有的電子商務通識課程的基礎上，根據市場需求和實用性原則，增設網上開店實務課程、淘寶開店課程、微店課程、商品攝影課程、電商創業課程等，將創新創業意識培養貫穿到學校人才培養全過程，使課程體系從原來的以就業教育為導向轉變為以創新創業教育為導向。幫助學生掌握創新創業的相關理論、互聯網營銷工具、商品拍攝、商品美化、商品上下架、商品盤點、商品配送等基本操作技能等，實現基礎課程、專業課程、創業課程體系、教學方式方法的改革，使傳統的課程體系向電商創新創業教育體系轉變。

5.在電子商務日常實踐教學中融入創新創業教育

（1）中職學校電子商務模擬平臺教學。模擬平臺提供了模擬現實的條件，如：博導前程、奧派等電子商務模擬平臺，可以使學生了解一些最基本的操作流程，對電子商務實踐有一個初步的認識，達到一定的實操效果。通過模擬教學法的實訓教學，學生不但掌握了現場作業技能，同時對相關的技術、管理和生產環節有了深入的了解;對電子商務的運作流程有了全方位的認識，明確了企業的經營目標、業務范圍和組織機構，有利于學生樹立創新創業信心，融入創新創業教育。

（2）電子商務真實平臺教學。在模擬平臺的基礎上進一步讓學生接觸真實的電商平臺，如微店、有贊、公眾號平臺等，以電商平臺提供創新創業的技術支持和營造創新創業氛圍。如：利用微信、微博等網絡工具進行營銷，首先在校內進行線上推廣銷售，真實地體驗創新創業的實戰過程。同時，通過開展多樣化、個性化的創新創業實踐活動，借助創新創業培訓、創新創業競賽、雙創社團活動、社會實踐等靈活多樣的創新創業實踐活動，融入創新創業教育，激發創業創新的熱情。

6.優化電子商務專業考評方式

改革電子商務專業的考評方式，對考評內容、方式、成績評價機制進行相應的改革，建立健全多元化、多樣化的考評體系。把理論考試與實操考試相結合，注重學生的實際操作能力的評定，注重考核學生的分析能力、應用所學知識創造性解決問題的能力。

7.以校園電子商務創新創業孵化基地培養人才

在電子商務日常教學過程中，結合學校實際情況開設的電子商務、物流、市場營銷、旅游、烹飪等專業的情況，利用城區電商協會的優勢，整合社區、物流企業、貨源等多方資源建立電商創業孵化基地。通過校企合作、校校合作、社區合作等，利用優勢資源開展電商創業實踐運營活動，在實戰中探索中職校園電商創業模式。有些學校為創業團隊配備電子商務創業教師，有些項目甚至實施“師生同創”，教師帶領學生一起創業，提高創業項目的成功率。

以提高學生就業競爭力和創業能力、拓展學生就業為目標，通過電子商務、物流等市場化運作，搭建創業實踐平臺，使學校與企業零距離接觸，實現就業、創業兩融合，為中職學生創新創業提供了很好的平臺，為創新創業人才培養打下堅實的基礎。

8.以參加電子商務創新創業比賽促進人才培養

學校出臺相關的激勵創新創業機制，鼓勵中職學生進行創新創業活動。讓學生有興趣、有目的、有方向地參加一些電子商務創新創業比賽，讓他們在進行電商運營計劃路演過程中，增強創新創業信心，就會更加堅信和堅持?？梢栽谛乳_展“雙創”活動，開展線上線下商品的同步售賣和預售比賽，進而參加區市電子商務創新創業活動和比賽，通過比賽掌握電商創新創業技能和增強信心，以應對各種創新創業真實環境下的難題，為創新創業積累寶貴的經驗。

9.政、產、學、研全面合作培養創新創業人才

通過創新創業文化節、論壇、講座等活動，培養學生創新創業精神，以政、產、學、研全面合作培養創新創業人才?！爱a”，產教融合，培育創新創業人才;“學”，深化改革，強化創新創業教育;“研”，研究學習，提升創新創業能力;“創”，應用新技術，打造創新創業平臺，從而實現開放共享的“教學工場”和“創業工場”相結合，培養創新創業人才。

總之，電子商務創新創業教育已經深入人心，抓住創新創業教育這個重點，在“大眾創業、萬眾創新”的浪潮中，結合專業課程面向全體學生進行創新創業教育，是時代發展的需要，是社會前進的迫切要求。然而，目前創新創業教育制度還不健全，善于創造、勇于創業的能力不足，鼓勵創新、寬容失敗的良好環境尚未形成，基于“互聯網+”背景下的中職創新創業教育人才的培養力度還不夠大。因此，需弘揚“敢為人先、追求創新、百折不撓”的創業精神，培養更多為中職電子商務專業創新創業優質人才。

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（作者單位：廣西南寧市第三職業技術學校）