初探大學語文教學中人文素質教育的滲透

張薇

摘 要：當前，我國大學教育日益重視語文教學。在大學語文教學中，有必要加強人文素質教育的滲透，加強人文藝術對學生的熏陶，有效培養學生的人文素養，促進學生的良好發展。本文淺析了大學語文教學中人文素質教育的滲透意義，探究了大學語文教學中人文素質教育的滲透策略，以期為大學語文教學提供借鑒。

關鍵詞：大學語文教學 人文素質教育 滲透

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2019）07-0-01

前言

人文素質教育是指將優秀的人類文化成果對學生進行傳授教學，通過加強文化內涵對學生的熏陶，有效增強學生的文化素養，并促進學生形成良好的知識品格。加強人文素質教育，不僅能促進學生增強其文化素養和綜合素質，還能促進高校提升綜合競爭力。對此，高校要立足于大學語文教學實踐，積極探究有效措施加強人文素質教育在大學語文教學中的滲透。

一、大學語文教學中人文素質教育的滲透意義

在大學語文教學中，加強對人文素質教育的有效滲透，能促進大學生提升其文化修養，增強其人文素質；能引導大學生樹立核心價值觀，能提升大學生的思想道德水平，并增強其道德修養；能引導大學生開拓心胸和視野，促進大學生增強其意志品質；能引導大學生樹立良好的道德情操，能提升大學生的審美品位，培養大學生高雅的審美情趣；能有效增強大學生的想象力和創造力，能有效培養大學生的創新精神，對于促進大學生的良好發展具有至關重要的意義[1]。

二、大學語文教學中人文素質教育的滲透策略

1.確立人文素質教育的核心地位

大學語文教師在開展語文教學的實踐中，要將人文素質教育放在核心地位，準確把握人文素質教育的具體脈搏，從聽、說、讀、寫等多角度對大學生的人文素質進行全面提升，并加強文學藝術對大學生的熏陶，在潛移默化中培養大學生的審美情趣，提升大學生的審美品位。另外，大學語文教師要秉承“文以載道”的原則，充分發揮語文教學的思想道德教育功能，引導大學生樹立核心價值觀，并提升大學生的思想道德水平。教師要依托人文理念，拓寬大學生的人文視野，增強大學生的人文修養。語文教師要充分汲取優秀傳統文化的營養，豐富人文素質教育的載體，有效加強人文素質教育在大學語文教學中的滲透。

2.改善教學方式

大學語文教師要對教學方式進行有效改善，加強人文素質教育的有效滲透，具體可從以下方面著手：（1）精心挑選語文教材，并按照專題方式對具體教學內容進行合理組織。教師要對教材內容進行深入挖掘，加強人文素質教育與教材內容的緊密聯系，明確人文素質教育的重要目標。教師要立足于人文素質教育，科學擬定教學專題，并根據專題對教學課文進行精心挑選，實施高效有序的專題授課，打破固有的教材課文編排順序，對教學內容進行靈活安排。（2）要創設審美化的教學過程以及教學情境，加強對大學生的人文熏陶。教師要運用優美的語言進行授課，并基于教學課文的具體內容，靈活運用先進的多美體教學手段，創設良好的審美教學情境，在潛移默化中提升大學生的審美品位，增強大學生的人文素質。（3）語文教師要強化情感教學。語文教師在開展語文教學的過程中，要強化情感教學，將自身豐富的人文情感充分灌注于具體的教學內容中，引導學生形成與人文教學內容的情感共鳴，在潛移默化中培養學生的愛國主義和人文主義情感，實現對學生思想品質和道德人格的有效完善[2]。

3.構建高素質的教師隊伍

加強人文素質教育在大學語文教學中的滲透，要充分發揮大學語文教師的作用。對此，要構建高素質的教師隊伍。具體可從以下方面著手：（1）招聘優秀教師。大學要通過豐厚的薪資待遇招聘更多具備良好人文素質的優秀教師，從整體上提升語文教師隊伍的人文素質，實現對現有教師隊伍結構的優化。還要建立健全相關激勵機制，并制定各項優惠政策，為高素質的語文教師創設良好的薪資待遇條件，加強對優秀語文教師的吸引。（2）鼓勵語文教師提升其人格魅力。要鼓勵語文教師在鞏固教學基本功，并增強各項教學技能的同時，博覽群書，接受人文藝術的熏陶陶冶，并注重博學深思、明辨篤行，通過反躬自省，見賢思齊，有效提升自身的人格魅力，為學生樹立良好的榜樣，通過言傳身教，有效加強人文素質教育對學生的滲透[3]。（3）要增強語文教師的職業素養。要通過增強語文教師的職業素養，實現對人文素質教育的有效落實，要督促語文教師在日常教學過程中保持嚴謹踏實的教學態度，并強化各項教學技能，有效改善語文教學效果，并增強人文素質教育的有效滲透。

4.創設開放式課堂教學

大學語文教師要注重培養學生的自主探究能力，引導學生在對語文課程進行自主探究學習的過程中，下意識地接收人文素質教育的熏陶，間接實現人文素質教育對大學生的有效滲透。對此，大學語文教師要創設良好的開放式課堂教學，引導學生掌握對語文課程進行自主探究學習的有效方法，增強學生對語文教學內容的領悟力，引導學生對人文知識形成深刻認知，并增強學生的人文思辨能力，有效拓寬學生的人文視野，強化學生的人文思維。

5.實施人文化的考核方式

大學語文教學要對學生實施人文化的考核方式，秉承人文理念對考核內容進行設計，注重對學生的人文素養進行考核。同時，要靈活運用多樣化的考核方式，注重在平時的教學過程中對學生的人文素養進行考核，通過誦讀演講、課堂辯論以及寫作等方式對學生進行考核。另外，要淡化考核過程中的標準意識，促進學生形成良好的創新精神。要摒棄傳統考核中對標準答案的設定，要注重在考核過程中傳達人文理念和文化精神，形成對學生深層次人文素養的有效考核，鼓勵學生秉承人文理念對考核內容提供多樣化的創新型答案。

結語

綜上所述，大學語文教學中人文素質教育的滲透，能有效增強學生的人文素質和道德修養，能開拓學生的心胸視野并增強其意志品質，能培養大學生的審美能力和創新精神。對此，要通過確立人文素質教育的核心地位、改善教學方式、構建高素質的教師隊伍、創設開放式課堂教學、實施人文化的考核方式等策略有效加強人文素質教育在大學生語文教學中的滲透。

參考文獻

[1]葉荃國.大學語文教學中的人文素質教育[J].西部素質教育，2018（1）：67-68.

[2]牛忠良.關于大學語文教育教學中滲透人文關懷的有效性實踐[J].漢字文化，2018（1）：21-21.

[3]羅金艷.如何在大學語文教學中實施人文素質教育[J].新校園旬刊，2017（8）：85-86.