迷宮尋寶

于洋洋

摘 要：本節(jié)課節(jié)選自江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版的《初中信息技術(shù)》教材八年級第一章第三節(jié)《制作Flash動畫》，本節(jié)內(nèi)容主要講解的是動畫補間動畫的制作。

關(guān)鍵詞：制作動畫;補間動畫

中圖分類號：G633.67文獻標(biāo)識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）07-119-2

在本節(jié)課教學(xué)中，教師應(yīng)通過將現(xiàn)實中的小球滾動與電腦flash動畫補間做類比，增強學(xué)生對動畫的直觀感受，通過設(shè)置“迷宮尋寶”的主題活動貫穿課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而掌握動畫補間動畫制作。

一、教學(xué)目標(biāo)、重難點

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解動畫補間動畫的概念及形成原理。

2.掌握制作動畫補間動畫的基本步驟。

3.在制作補間動畫的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、互助合作的能力，體驗制作動畫補間動畫的樂趣。

（二）教學(xué)重難點

1.重點：制作動畫補間動畫的三個步驟。

2.難點：制作動畫補間動畫。

二、學(xué)情分析

本節(jié)課的教學(xué)對象為七年級學(xué)生。他們在此之前沒有接觸過Flash動畫制作，雖然學(xué)生很有興趣、求知欲強，但是flash制作作為八年級的教材對于現(xiàn)在的他們來說有一定的難度。根據(jù)學(xué)生實際情況，本節(jié)課選擇了“動畫補間動畫”作為教學(xué)內(nèi)容，主要是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，感受動畫制作的方法，體驗動畫制作的樂趣。

三、教學(xué)方式選擇與規(guī)劃

在課堂教學(xué)中，學(xué)生提出問題，通過教師講解、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式，來分析問題，解決問題。同時，通過任務(wù)驅(qū)動的方式，激發(fā)學(xué)生尋求解決問題的方法，讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深對動畫補間動畫的理解并運用。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

信息化資源：學(xué)生機房、課件

常規(guī)資源：自主學(xué)習(xí)任務(wù)單、視頻學(xué)習(xí)資源

教學(xué)支撐環(huán)境：常規(guī)配置多媒體設(shè)備的教室

五、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

提問：同學(xué)們你們聽說過“走迷宮”的游戲嗎？今天這節(jié)課我們就一起來進行《迷宮尋寶》，大家準(zhǔn)備好了嗎？（板書：展示課題）

PPT展示故事情境：

傳說很久以前，在小亞細亞半島的西北方，有一個富裕的國家叫特洛伊，聽說里面黃金遍地、珠寶滿城。亞利帶領(lǐng)伙伴來到了這里開始了他們尋寶之旅！請你們幫助亞利和他的伙伴找到寶箱。但是找到寶箱可不是一件簡單的事情，現(xiàn)在我們就一起學(xué)習(xí)找到寶箱的方法吧《制作動畫補間動畫》（板書：展示課題）

那么什么是動畫補間動畫呢？請兩位同學(xué)上來協(xié)助老師。小球在軌道上從左邊滾動到右邊，這是個簡單的小球運動的過程，那么我們?nèi)绾斡糜嬎銠C來完成這個看似簡單的過程呢？

首先我們來看下所要學(xué)習(xí)的軟件——Flash8.0，初步介紹Flash的打開及操作界面。

設(shè)計意圖：預(yù)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生參與活動，感受動畫的過程。利用簡單的小球運動引出本課課題。

（二）教師新授

（小試牛刀）通過自主學(xué)習(xí)任務(wù)單和視頻學(xué)習(xí)資料中的“任務(wù)一.avi”完成任務(wù)一。

任務(wù)一：熱身運動，制作移動的小球。

操作步驟：

1.在第1幀將庫中的小球拖至場景左邊。

2.在第40幀處插入關(guān)鍵幀，將小球移動到右邊。

3.在第1幀到第40幀中間任意位置創(chuàng)建補間動畫。

4.保存動畫，單擊“控制”—“測試影片”，觀看動畫效果。

學(xué)生活動：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)任務(wù)單和視頻學(xué)習(xí)資料中的“任務(wù)一.avi”完成任務(wù)一。

教師巡視輔導(dǎo)，分發(fā)智慧錦囊。

學(xué)生演示：移動的小球的制作過程

教師精講：

通過剛才的制作，我們了解到什么是動畫補間動畫及制作過程（PPT展示）

兩個關(guān)鍵幀生成中間幀過渡畫面的過程稱為補間，生成的動畫稱為補間動畫。

兩個關(guān)鍵幀之間的動畫過渡是由計算機自動完成的，開始與結(jié)束關(guān)鍵幀中的對象屬性不同，如位置、大小、角度等。

創(chuàng)建補間動畫的操作步驟：

1.建立開始關(guān)鍵幀，并在幀場景中編輯對象。

2.建立開始關(guān)鍵幀，并在幀場景中編輯對象。

3.生成兩個關(guān)鍵幀之間的補間動畫。

設(shè)計意圖：通過教師的精講讓學(xué)生體會動畫制作的過程，了解動畫制作的原理，掌握動畫制作步驟。

（三）自主學(xué)習(xí)

現(xiàn)在我們已經(jīng)初步掌握了尋寶技能，開始我們的尋寶之旅吧！

任務(wù)二：初級任務(wù)1，尋找第一個寶箱。

亞利帶領(lǐng)伙伴來到了小亞細亞半島，開始了他們尋寶之旅，請你幫助他們尋找到第一個寶箱。

要求：制作尋寶人從“起點”到“1號寶箱”的動畫。

操作步驟：

1.在“尋寶人”圖層的40幀插入關(guān)鍵幀，將人物移動到1號寶箱的位置。

2.在第1幀到第40幀中間任意位置創(chuàng)建補間動畫”。

3.保存動畫，單擊“控制”—“測試影片”，觀看動畫效果。

學(xué)生活動：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)任務(wù)單和視頻學(xué)習(xí)資料中的“任務(wù)二.avi”完成任務(wù)二。

教師巡視輔導(dǎo)。學(xué)生演示（小組加分）

教師再一次強調(diào)操作技巧。

任務(wù)三：初級任務(wù)2，尋找第二個寶箱。

很感謝你們幫助他們找到第一個寶箱，你們能幫助他們找到第二個寶箱嗎？

要求：請你打開學(xué)生文件夾中的“任務(wù)三.fla”，制作尋寶人從“起點”到“2號寶箱”的動畫。

操作步驟：

1.在“尋寶人”圖層的40幀插入關(guān)鍵幀，將人物移動到2號寶箱的位置。

2.在第1幀到第40幀中間任意位置創(chuàng)建補間動畫。

3.保存動畫，單擊“控制”—“測試影片”，觀看動畫效果。

學(xué)生活動：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)任務(wù)單和視頻學(xué)習(xí)資料中的“任務(wù)三.avi”完成任務(wù)三。

教師巡視輔導(dǎo)。

學(xué)生演示。小組加分。

設(shè)計意圖：通過任務(wù)二、任務(wù)三初級任務(wù)，進一步加深學(xué)生對動畫補間動畫的理解及制作步驟。

任務(wù)四：拓展任務(wù)，尋找第三個寶箱。

很感謝你們幫助亞利和伙伴們找到第二個寶箱，你們能幫助他們找到第三個寶箱嗎？

要求：請你設(shè)計一條路線，制作尋寶人從“起點”到“3號寶箱”的動畫。

以“起點”—1號寶箱—3號為例：

操作步驟：

1.在“地圖”圖層的40幀插入幀，右擊鼠標(biāo)，在快捷菜單中選擇“插入幀”。

2.在“尋寶人”圖層的40幀插入關(guān)鍵幀，右擊鼠標(biāo)，在菜單中選擇“插入關(guān)鍵幀”，將人物移動到1號寶箱的位置。

3.在第1幀到第40幀中間任意位置右擊鼠標(biāo)，選擇“創(chuàng)建補間動畫”。

4.在“地圖”圖層的80幀插入幀，右擊鼠標(biāo)，在菜單中選擇“插入幀”。

5.在“尋寶人”圖層的80幀插入關(guān)鍵幀，右擊鼠標(biāo)，在菜單中選擇“插入關(guān)鍵幀”，將人物移動到3號寶箱的位置。

6.保存動畫，單擊“控制”——“測試影片”，觀看動畫效果。

學(xué)生活動：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)任務(wù)單和視頻學(xué)習(xí)資料中的“任務(wù)四.avi”完成任務(wù)四。

設(shè)計意圖：給學(xué)生自由空間，自己設(shè)計尋寶路線，鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識和技能。

（四）知識檢測

1.在Flash中創(chuàng)建動畫補間動畫的操作步驟正確的順序是（ ）

A.建立開始關(guān)鍵幀，并在幀場景中編輯對象。

B.生成兩個關(guān)鍵幀之間的補間動畫。

C.建立結(jié)束關(guān)鍵幀，并在幀場景中編輯對象。

2.下列顯示補間動畫正確的是（）

（五）課后總結(jié)

我們一起來總結(jié)一下：我們今天學(xué)到了哪些知識？

1.什么是動畫補間動畫？

2.動畫補間動畫的操作步驟。

今天我們學(xué)習(xí)了制作動畫，你想用你所學(xué)的知識做一個什么樣的動畫呢？

這節(jié)課經(jīng)過我們的努力，我們掌握了尋找寶箱的技能，我相信在以后的生活中，只要努力就能找到屬于我們自己的寶箱！

六、課后反思

本節(jié)課通過將現(xiàn)實中的小球滾動與電腦flash動畫補間做類比，增強學(xué)生對動畫的直觀感受，通過設(shè)置“迷宮尋寶”的主題活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情;利用小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)小組競爭意識，努力得分取得寶箱，學(xué)生參與度高。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生通過自主設(shè)計路線，拓展思維，加深學(xué)生對動畫補間動畫的理解與掌握。最后通過尋找寶箱過程的努力使學(xué)生感情得到升華。