“每日一題”的實(shí)踐與思考

章薇薇

摘 要：筆者以“每日一題”為載體，進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)小課題研究，現(xiàn)從實(shí)施“每日一題”的起因、步驟、要求、目的、細(xì)則和措施等方面進(jìn)行了闡述，以期拋磚引玉，為數(shù)學(xué)教育同仁提供一些啟迪和參考。

關(guān)鍵詞：每日一題;學(xué)習(xí)力;數(shù)學(xué)素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）07-051-1

作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我們切不可“鼠目寸光”地一頭扎進(jìn)中考題海，不僅要“有的放矢”地關(guān)注好學(xué)生，更要“高瞻遠(yuǎn)矚”地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓他們“用數(shù)學(xué)的語言描述世界，用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)的思維思考世界”……

要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，首先要讓學(xué)生不怕數(shù)學(xué)，愿意全身心地鉆進(jìn)去，思索，探究，歸納，總結(jié)，樂在其中。那么如何改變學(xué)生的畏難情緒，提高學(xué)生的鉆研精神，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力呢？

帶著這個(gè)思考，筆者嘗試與所授班級(jí)學(xué)生一起進(jìn)行了“每日一題”的探究與實(shí)踐。“每日一題”顧名思義即每天布置一個(gè)題，讓學(xué)生回家完成，第二天進(jìn)行講解。一開始，筆者布置一個(gè)與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的、難度適中的題目，第二天，利用課上5分鐘，挑選學(xué)生對(duì)這題進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)撥與講解。學(xué)生每天完成一題，相對(duì)輕松，但隨著學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的積累，解題技能也不斷提升。下面筆者談?wù)勅绾伍_展“每日一題”活動(dòng)。

一、“每日一題”實(shí)施基本步驟

1.準(zhǔn)備一本A4大小的軟面抄，建立“每日一題本”，每題正反2面，5個(gè)板塊：原題呈現(xiàn)，過程解答，錯(cuò)題訂正，錯(cuò)因分析，復(fù)習(xí)次數(shù)與心得。

2.題目的公布與抄錄：每周公布6個(gè)題（難易交叉，長(zhǎng)短間隔），定期公布。

3.每天每題總計(jì)10分，分設(shè)小題，根據(jù)答題質(zhì)量給分。

第二天學(xué)生上臺(tái)講題，根據(jù)講題的質(zhì)量情況再給予1～5分的加分項(xiàng)。

4.每題講評(píng)后，及時(shí)訂正舊題，完成新題。

5.學(xué)生對(duì)原題進(jìn)行變式設(shè)計(jì)，根據(jù)題目設(shè)計(jì)的質(zhì)量再給予1～5分的加分項(xiàng)。

二、學(xué)生講題基本要求

1.講題時(shí)，要挺胸站直，臉要正對(duì)同學(xué)。

2.先分析每個(gè)條件，再談?wù)勛约旱慕忸}思路。

3.展示演算過程。

4.總結(jié)這題所含的數(shù)學(xué)思想方法。

三、“每日一題”實(shí)施目標(biāo)

1.當(dāng)學(xué)生面對(duì)難題時(shí)，能克服畏難情緒，從怕做到敢做，

2.讓學(xué)生面對(duì)不同的題型，知道從哪入手，從哪突破。

3.讓學(xué)生理清思路，清晰表達(dá)，能讓同學(xué)聽得懂……

4.讓學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)做題，講題，進(jìn)而會(huì)變題，研題……

四、“每日一題”實(shí)施細(xì)節(jié)

1.關(guān)于布置題目：①組建了班級(jí)QQ群，群里公布;②利用筆者的QQ說說，公布每天的每日一題。③為了便于資料的積累與后期的改進(jìn)，筆者根據(jù)年級(jí)與公布日期建立了每日一題相冊(cè)本。不論家長(zhǎng)，學(xué)生，甚至有興趣的同行，都能看到每日一題。

2.關(guān)于抄題目：筆者利用家長(zhǎng)會(huì)時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，希望家長(zhǎng)能給予支持與配合：現(xiàn)代化一點(diǎn)：將題目打印給孩子，并貼在每日一題本上;手動(dòng)一點(diǎn)：辛苦家長(zhǎng)給孩子抄題目;半自動(dòng)一點(diǎn)，把手機(jī)給孩子，讓孩子自己抄題，同時(shí)督促孩子抄好題，馬上把手機(jī)收回，避免孩子控制不了自己，出現(xiàn)玩手機(jī)現(xiàn)象……

3.關(guān)于找題：適合學(xué)生做的題，不是拿來主義，需要精心挑選，甚至有時(shí)要精心編制，每日一題的選擇與設(shè)計(jì)遵循從簡(jiǎn)到難，層層遞進(jìn)，以問題串的形式，將現(xiàn)學(xué)的重難點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想及方法參透到題中去，有時(shí)，也讓學(xué)生進(jìn)行題目的續(xù)編與改編，選做學(xué)生自己設(shè)計(jì)的題，以此提高學(xué)生做題的興趣與參與率。

4.關(guān)于指導(dǎo)做題：學(xué)生做題卡殼，沒有思路時(shí)，怎么辦？為了鼓勵(lì)學(xué)生做對(duì)題，筆者與學(xué)生約好，每天晚上7：00～9：00，可以用QQ群與筆者聯(lián)系，進(jìn)行題目的答疑，點(diǎn)撥，批改……

五、后期的思考與策略

德國(guó)數(shù)學(xué)家康托爾說：在數(shù)學(xué)的領(lǐng)域中，提出問題的藝術(shù)比解答問題的藝術(shù)更為重要。因此，為了提高學(xué)生的應(yīng)變能力，筆者又要求學(xué)生在解題的基礎(chǔ)上，能講題和變題，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

1.題目的選取與公布。

借助“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)，借助大數(shù)據(jù)，找出學(xué)生的較為集中的短板，篩選題目，再進(jìn)行推送與發(fā)布。每周公布6題，若提前準(zhǔn)備好6個(gè)題，無法解決學(xué)生每天的困惑之處，無法實(shí)現(xiàn)周周清，故需要改變公布題的方式與數(shù)量。一周公布3個(gè)學(xué)生的“高頻錯(cuò)”題，讓學(xué)生對(duì)這3個(gè)題，就“改變條件，改變圖形，改變結(jié)論，改變背景……”進(jìn)行例題改編，進(jìn)行舉一反三，形成另3個(gè)題，這樣不光是有針對(duì)性地做題，講題，更進(jìn)行了研題，變題，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力。

2.題目的講解方式。

教師將例題的講解制成短視頻，用手機(jī)公布，以此來解決講解的時(shí)間問題，也便于學(xué)困生可重復(fù)多次學(xué)習(xí)。要求學(xué)生在進(jìn)行視頻學(xué)習(xí)時(shí)，把不理解，不清楚的地方進(jìn)行標(biāo)識(shí)與記錄，方便老師掌握學(xué)生的困惑之處，以此改進(jìn)教學(xué)方法與過程。

3.課堂講解的重難點(diǎn)把握。

讓學(xué)生深度剖析自我，找出實(shí)實(shí)在在的困惑點(diǎn)及無法理解處，課堂上只需花少量時(shí)間進(jìn)行分析與點(diǎn)評(píng)，節(jié)約時(shí)間又可有的放矢，在讓學(xué)生不斷的反思中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，以“每日一題”為抓手，讓學(xué)生分散與重組自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，以此來分析問題，解決問題。再以自己數(shù)學(xué)短板知識(shí)為基礎(chǔ)，進(jìn)行設(shè)計(jì)與改編例題，以此來發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。對(duì)學(xué)生而言，開展“每日一題”的過程，是一個(gè)學(xué)習(xí)力不斷提升的過程，也是師生一起探究，探尋數(shù)學(xué)本質(zhì)的過程，因此，我還要堅(jiān)持“每日一題”這一實(shí)踐探究，讓學(xué)生在做中悟，悟中變，變中尋本，進(jìn)而了解自己，理解數(shù)學(xué)。