陶行知“生活教育”理論與初中語文教學生活化

查潔

摘 要：陶行知先生說過：“生活教育可以定義為把教育融入生活，利用生活進行教育，通過教育來滿足生活進步發展需要。”“生活教育”理論打破了傳統教育中只重視知識而忽視德育、體育和社會實踐的陳規，不僅對我國基礎教育的改革和發展有著重要意義，而且也為初中語文教學帶來了新的活力和啟示。與陶行知的“生活教育”理論相結合，我們應該將生活滲透到日常的語文教學之中，使生活與語文教學密不可分，鼓勵學生積極參與教學活動，讓語文教學走進生活，回歸生活，使我們的語文課堂充滿生活的氣息。

關鍵詞：陶行知;生活教育;教學生活化

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）07-035-1

在陶行知生活教育理論看來，生活就是教育，就是教育的內容，他的生活教育內容博大無比，是動態的，因生活的變化而變化，因而也是全面的，由此而開展的教育是有利于受教育者的終身的。生活教育理論是陶行知對中國教育的重大貢獻，我們應當繼承和發揚生活教育理論，并在語文教學中實踐應用。

一、生活教育和語文教學生活化的關系

語文教學的生活化，是指語文老師在進行教學活動時，要以現實的生活為背景，將學生的語文學習同學校、家庭和社會各方面的生活有機結合起來，培養學生學習能力和智力，通過課堂教學，延伸到學生生活的各方面。最終激發學生產生學習興趣，鼓勵學生參與教學實踐活動，在學習中體會生活，在生活中學會學習，既獲得知識，也陶冶了學生情操。

二、生活教育在語文教學中的實施

教育來源于生活，生活是教育的基礎，兩者相互聯系。教育不僅是生活手段，而且還是一種生活方式，是生活的必須。教師來源于生活的方方面面，那么，生活就是教育的場所。但由于教育本身的制度化和規范化，教育已經逐步遠離了生活，在教學過程中，教師往往忽略了學生創新能力的培養。所以在語文的教學過程中，教師要適當、適時地運用“生活教育”理論，加強教育與生活的緊密聯系。通過“生活教育”的指導，學生的個性能夠得到快速發展，豐富學習生活，培養創新和實踐能力，這樣才能充分體現生活教育的價值。

語文課的學習，不僅能夠幫助學生學習人文知識，掌握學習方法，還能促進學生情感價值觀的形成，這充分體現語文課與生活的聯系。隨著新課改的實施，生活教育理論已逐步深入到語文教學活動中了。語文老師要重視教學過程，關注學生學習生活，引導學生走進生活。

（一）語文教學內容的生活化

1.挖掘人文內容，拓展知識面

現代教育理念對語文教材作出具體化要求：內容應更貼近社會生活，符合學生階段性身心發展特點。根據國家對課程改革實施，現行的初中語文教材已具有鮮明的知識性、思想性和科學性，內容豐富，與實際生活相聯系。根據這樣的特點，教師應善于挖掘教材中的人文素材，優化內容，使內容更容易讓學生理解，更貼近生活實際，拓展學生學習的知識面。在教學過程中，教師要充分發揮學生的主體性，將教材中整合過的內容與學生情感和生活緊密聯系，激發學生學習興趣，培養學生主動學習的意識，滿足學生需求，最終能夠對學生的現實生活起到指導作用。

2.教學內容與課外緊密聯系

以往的課堂教學都是研究字詞句，教師會讓學生先通過預習課文來解決字詞句的問題，然后再通過課堂來逐步分析文章，課后再布置作業來鞏固課堂知識，這完全是以教材為中心的表現。在現在的教學過程中，教師不能過于依賴教材，要將教學內容與生活實際多聯系，多開展有教育意義的實踐活動提高語文教學水平。在日常的學習生活中，教師要引導學生多注意觀察，體驗生活，收集學習資料，做好課前預習。等到了課堂上，教師可借助學生所觀察到的、所體會到的事物進行課堂交流，內容緊扣教學主題，培養學生自主學習能力，把課堂教給學生，發揮學生的主體性。課后的鞏固練習也可以采取實踐的方式，增添一些趣味性，投其所好，激發學生的學習動機，把教學內容延伸到生活中，注重學生能力的培養。

（二）語文教學手段的生活化

1.聯系生活，體會課文內容

以“生活教育”理論為指導，培養學生語文運用的實踐能力，促進學生全面發展，這需要教師構建生活化的課堂。學會從生活中發掘課堂教學資源，拓寬學生知識面，為學生營造自由、民主、貼近生活的課堂教學環境。在教學中，教師要將抽象的知識點轉化成簡單易懂的問題，這就需要聯系生活來解決問題，多給學生例舉生活中接觸到的事例。因此，教師在進行教學設計時，應從學生實際出發，立足于生活，實現生活化教學。

2.合理運用媒體，激發學習興趣

在這樣一個信息化的時代，學生接受知識的渠道有很多，教師的知識儲備也備受考驗。目前，隨著多媒體教學技術的廣泛運用，學生的視野不斷拓寬，教師的教學水平也不斷提高。一方面，利用媒體教學可以更生動形象地展示教學內容，替換了死板的文字教學，為學生創造學習情景。另一方面，媒體教學能吸引學生注意力，幫助學生更快速地理解教學內容，掌握重難點知識，必要時可以搭配音樂，文字說明，讓學生身臨其境，加深學生直觀印象，教學效果更加明顯。

語文教師除了傳授知識和學習方法外，還要提高學生的情感、創新和實踐能力，引導學生融入社會，學會生活，使教育服務于生活。通過生活教育的例子來培養學生責任感，為社會的事業建設努力做貢獻。所以，陶行知的生活教育理論對語文教學具有深刻的指導意義。學習語文也是生活的一部分，和生活是密不可分的。學生在學習語文的過程中感悟，從而能夠關注生活，獲得豐富的生活經驗，品味不同的人生。