優(yōu)秀教育影視在高校師范教育中的作用

李秋玲

摘要：隨著教育改革的深化，師范教育要求不斷提升師范生的理論素養(yǎng)和教育教學(xué)實(shí)踐技能。優(yōu)秀的教育影視是一種重要的教育資源，能夠引導(dǎo)師范生樹立教育理想、深刻理解教育理論以及提高教育教學(xué)藝術(shù)等，應(yīng)該不斷地探索和開發(fā)教育影視資源。

關(guān)鍵詞：教育影視;師范教育;教育理論

中圖分類號(hào)：G640 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2019）20-0228-02

隨著教育改革的不斷深入，對教育的實(shí)效性要求越來越高。其中師范教育要求要不斷提升師范生教育理論素養(yǎng)、促進(jìn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合以及提高教育教學(xué)實(shí)踐技能等。教育影視是一種重要的教育教學(xué)資源，這里的教育影視指的是教育電影以及一些有關(guān)教育的電視劇的片段，所謂教育電影是教育故事為主題，集中反映教育改革學(xué)校風(fēng)貌、師生關(guān)系，塑造教師形象和學(xué)生形象的藝術(shù)電影。

一、引導(dǎo)高校師范生樹立教育理想

在高校師范教育中，幫助學(xué)生樹立教育理想和教育信念，使其堅(jiān)定執(zhí)著于教育事業(yè)，是師范教育重要的培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)生在觀看中外優(yōu)秀的教育影視時(shí)，由于教育影視獨(dú)特的視聽效果，能夠?qū)煼渡a(chǎn)生巨大的感召力量。例如學(xué)生在觀看奧地利教育電影《音樂之聲》時(shí)，一方面陶醉于瑪利亞小姐帶領(lǐng)孩子們唱的優(yōu)美的歌聲和表演的精湛的木偶藝術(shù)，另一方面感受到自從瑪麗亞小姐來了以后孩子們的巨大變化。瑪利亞小姐對孩子們能夠理解、關(guān)愛和寬容，在生活上關(guān)心、幫助他們，教授音樂和木偶藝術(shù)豐富他們的精神生活，不但培養(yǎng)了孩子們的才能、激起他們對未來生活的美好向往和憧憬，而且培養(yǎng)了他們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

二、有助于師范生了解教師職業(yè)的素養(yǎng)要求

教育影視能夠直觀地向?qū)W生展示出優(yōu)秀教師具有的職業(yè)素養(yǎng)：

第一，有智慧的愛心、耐心。《家有兒女》第一部的72集、《教育的詩篇》、《聽見天堂》、《音樂之聲》、《心靈捕手》等經(jīng)典教育電影都展示了優(yōu)秀教師對孩子不但具有愛心和耐心，而且具有智慧。例如第一部《家有兒女》的72集，講述了一位新家教袁老師，對處于青春期的劉星、小雨不是像一般的老師那樣見面就嚴(yán)格命令他們學(xué)習(xí)，而是首先與他們一起參加他們喜歡的活動(dòng)，與他們交朋友，適時(shí)對他們進(jìn)行有智慧的激勵(lì)和生活教育。《聽見天堂》中盲校的唐老師對米可的心靈引導(dǎo)和支持，與主張盲人不該擁有夢想的校長形成了鮮明的對比，也顯示了較高的智慧。

第二，有較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)。優(yōu)秀教師在教育影視中大都表現(xiàn)出較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)。如《音樂之聲》中瑪利亞小姐的音樂才能以及精湛的木偶藝術(shù);《地球上的星星》中臨時(shí)代課的美術(shù)老師的美術(shù)才能以及因材施教的教學(xué)藝術(shù);《新來的李老師》中支教大學(xué)生李青的“快樂教學(xué)法”等。

第三，能夠經(jīng)受挫折和委屈，有寬容心和執(zhí)著、堅(jiān)守的精神。《紫香槐下》、《我的教師生涯》、《天那邊》、《孟二冬》、《代課老師》、《鄉(xiāng)村女教師》等影視都表現(xiàn)了一位又一位即使受到挫折和委屈仍然執(zhí)著堅(jiān)守教育崗位的優(yōu)秀教師形象。如《紫香槐下》葉小蘇老師初到學(xué)校就受到了周楠楠當(dāng)眾給的難堪，后來又受到了丁大天的當(dāng)面頂撞，葉老師都包容了他們這些成長中的錯(cuò)誤。《代課老師》中的藏族教師益西有腿疾且身患沉疴，在轉(zhuǎn)正無望的情況下，他用尊重和鼓勵(lì)，還有獨(dú)特的教育方式，激發(fā)了道班工人張大秋的頑皮兒子張喆的學(xué)習(xí)興趣，直至去世。

三、幫助高校師范生深刻理解一些教育理論

師范生在師范教育中需要系統(tǒng)地講授教育理論，在講授的過程中如果能夠穿插教育影視的片段，由于教育影視有時(shí)間、空間、環(huán)境和故事情節(jié)，更形象、直觀，不但能夠緩解他們的學(xué)習(xí)疲勞，而且易引起他們的興趣，保持高度的注意力，加深對教育理論的理解。例如：在《教育學(xué)原理》學(xué)習(xí)中，在講到素質(zhì)教育的含義和誤區(qū)時(shí)，我給學(xué)生放了教育電影《新來的李老師》，這部電影展示了一名去西部山區(qū)支教的女大學(xué)生李青在實(shí)踐中對素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)由淺入深的過程。在學(xué)生興致勃勃地觀看后，我抓住時(shí)機(jī)啟發(fā)學(xué)生思考電影中的哪些片段符合素質(zhì)教育的要求？哪些情節(jié)屬于對素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)誤區(qū)？學(xué)生經(jīng)過一番熱烈的討論后，我又進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：你們認(rèn)為素質(zhì)教育還有哪些內(nèi)涵要求？在教育實(shí)踐中還表現(xiàn)為哪些誤區(qū)·在《學(xué)校管理學(xué)》課程學(xué)習(xí)中，在給學(xué)生講到美國的校本管理時(shí)，我給學(xué)生放了《鐵腕校長》中在一次學(xué)校董事會(huì)會(huì)議中，一名家長因?yàn)樽约旱暮⒆颖粚W(xué)校開除對校長懷恨在心，鼓動(dòng)董事會(huì)成員行使表決權(quán)罷免校長遭到眾多董事會(huì)成員反對的情景片段，從而讓學(xué)生對美國一些學(xué)校的董事會(huì)有了直觀的了解。

四、啟迪教育智慧，提高教育教學(xué)實(shí)踐藝術(shù)

在師范教育中，放映優(yōu)秀的教育影視或者其中的一些片段讓學(xué)生觀摩，啟發(fā)學(xué)生思考討論，進(jìn)而開闊學(xué)生的視野和拓展他們的思維，能夠增強(qiáng)教育智慧，提高師范生的教育教學(xué)實(shí)踐藝術(shù)。例如：

在德育原則學(xué)習(xí)中，當(dāng)講到如何貫徹個(gè)別教育和集體教育相結(jié)合的原則時(shí)，我給學(xué)生放映了反映著名教育家馬卡連柯教育改造學(xué)員的電影《教育的詩篇》中的一些片段：其一，一名學(xué)員當(dāng)自己的一個(gè)朋友來了就借機(jī)不值日，馬卡連柯因?yàn)樗牟灰詾槿坏膽B(tài)度對他進(jìn)行了嚴(yán)厲的個(gè)別教育，加上眾學(xué)員犀利的譴責(zé)目光的集體教育的力量，使這名學(xué)員改變了行為。其二，當(dāng)馬卡連柯正式接收臟亂差的新的工學(xué)團(tuán)時(shí)，精心組織老學(xué)員服裝整潔，敲鑼打鼓，邁著整齊的步伐唱著歌進(jìn)駐新的工學(xué)團(tuán)，一起開會(huì)、聯(lián)歡、結(jié)成幫扶對子，讓學(xué)生體會(huì)到集體教育的力量等。當(dāng)講到尊重信任和嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則時(shí)，放映《教育的詩篇》這個(gè)片段：一名學(xué)員因?yàn)楸I竊經(jīng)教育不改被馬卡連柯開除，后來自己決心改過又回到了工學(xué)團(tuán)，馬卡連柯給予了他充分的信任和尊重，對他提出了更高的要求，讓他單槍匹馬去銀行取錢。同時(shí)提醒學(xué)生注意馬卡連柯的話語、表情和姿態(tài)。然后又播放了《紫香槐下》的片段：學(xué)生丁大天因?yàn)樯险n用iPad打游戲被陳主任發(fā)現(xiàn)，陳主任表現(xiàn)出了很大的不信任，而葉小蘇老師及時(shí)給予了他莫大的信任和鼓勵(lì)，讓學(xué)生體會(huì)到馬卡連柯和葉小蘇老師是如何貫徹這一原則的。當(dāng)講到教師如何處理偶發(fā)事件時(shí)，我給學(xué)生放映了《放牛班的春天》中的學(xué)生莫杭治在黑板上畫馬修老師時(shí)馬修轉(zhuǎn)而在黑板上畫莫杭治，使莫杭治得到換位體驗(yàn)。以及勒蓋萊克通過惡作劇弄傷馬桑大叔，馬修讓他去醫(yī)院照顧受傷的馬桑大叔，而不是像校長那樣對他打罵、關(guān)禁閉，從而使他在此過程中深刻認(rèn)識(shí)到自己行為的后果的片段;還放映了《紫香槐下》學(xué)生丁大天偷拿了學(xué)生周楠楠的參考書后被妹妹撕壞，葉小蘇老師和爺爺替丁大天把書粘好，并讓他寫了一封道歉信的情境剪輯等，讓學(xué)生體會(huì)到處理偶發(fā)事件要具有現(xiàn)實(shí)性和靈活性。當(dāng)講到如何轉(zhuǎn)變問題學(xué)生時(shí)，我放映了電視劇《大宅門》第十集季先生對景琦的教育轉(zhuǎn)變過程，并向?qū)W生解釋了其中的教育意蘊(yùn)：季先生把景琦用在打架、欺負(fù)兄弟、做惡作劇方面的精力轉(zhuǎn)移到他感興趣的有益的活動(dòng)如練武功、騎馬等上面，通過逛大街、鉆花房、參觀藥廠開闊了景琦的視野，密切了師生關(guān)系，使景琦親其師、信其道。還放映了《心靈捕手》中心理學(xué)家桑恩如何根據(jù)天才叛逆少年威爾的心理變化一步步進(jìn)行引導(dǎo)的片段，以及《紫香槐下》葉小蘇老師對學(xué)習(xí)很好但傲慢無禮的周楠楠的教育轉(zhuǎn)變過程等。當(dāng)講到因材施教的教學(xué)原則時(shí)，我就給學(xué)生放映了美國電影《熱血教師》中克拉克老師針對他的班級學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃、自覺性不強(qiáng)的實(shí)際情況，在講授美國總統(tǒng)歷史知識(shí)時(shí)，采取了放上音樂，跳起舞蹈，說唱的教學(xué)形式的片段。以及《地球上的星星》美術(shù)代課教師拉姆對伊桑的教學(xué)過程：拉姆老師通過觀察、訪談他的同桌、查看作業(yè)、家訪等途徑，了解了伊桑的異常表現(xiàn)的原因后，首先重塑伊桑的自信，進(jìn)而根據(jù)伊桑的實(shí)際情況采取了因材施教，等等。使學(xué)生有直觀、清晰的認(rèn)識(shí)。

在培養(yǎng)未來教師的師范教育過程中，適時(shí)地穿插優(yōu)秀的教育影視或者其中的片段，能夠有效地提升教育效果。應(yīng)該提倡在師范教育中不斷探索和開發(fā)教育影視資源，利用其教育的隱蔽性、形式的娛樂性、故事情節(jié)的真實(shí)性，感染學(xué)生、教育學(xué)生，使其為將來的教師職業(yè)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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