鐵道特色實踐教學(xué)平臺和課程體系的建設(shè)與實踐

吳文江 高占鳳 張建超 曹學(xué)峰

摘要：以石家莊鐵道大學(xué)工程訓(xùn)練中心實踐教學(xué)平臺和課程體系的建設(shè)與實踐為案例，針對實踐教學(xué)存在的問題，從鐵道實訓(xùn)基地建設(shè)、課程體系構(gòu)建、創(chuàng)新訓(xùn)練模式研究、實踐教學(xué)質(zhì)量保障、黨員模范作用發(fā)揮等幾個方面進行了探索，打造了面向全校的實踐教學(xué)平臺，構(gòu)建了具有鐵道特色的多層次、模塊化、遞進式實踐教學(xué)課程體系，鐵道特色、創(chuàng)新教育與實踐教學(xué)深入融合，取得了良好的應(yīng)用效果。

關(guān)鍵詞：鐵道特色;實踐教學(xué);課程體系;創(chuàng)新訓(xùn)練;模式

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2019）20-0117-03

一、實踐教學(xué)存在的問題

國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）提出提高教學(xué)質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，是建設(shè)高等教育強國的基本要求。牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才。加強實驗室、校內(nèi)外實習(xí)基地、課程教材等基本建設(shè)[1]。在2018年9月10日召開的全國教育大會上，習(xí)近平總書記指出教育要著重培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才。李克強總理強調(diào)高等教育要堅持以教學(xué)為中心，突出創(chuàng)新意識和實踐能力，培養(yǎng)更多創(chuàng)新人才、高素質(zhì)人才[2]。因此加強實踐教學(xué)，提升學(xué)生工程實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)水平是提高教學(xué)質(zhì)量的重要抓手。

我校是一所鐵道特色鮮明的工科院校，學(xué)生就業(yè)主要面向鐵路建設(shè)和運營一線。隨著鐵路事業(yè)的快速發(fā)展，用人單位對畢業(yè)生的工程實踐能力、創(chuàng)新能力和崗位適應(yīng)能力提出了更高的要求，然而面對用人單位的需求，我校實踐教學(xué)還存在以下問題。一是校外鐵道實踐教學(xué)學(xué)生動手機會少，校內(nèi)實踐教學(xué)課程體系覆蓋面窄、鐵道特色不突出，不能滿足用人單位對畢業(yè)生工程實踐能力的需求;二是學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神培養(yǎng)不系統(tǒng)，學(xué)生創(chuàng)新能力訓(xùn)練與工程實際相脫離;三是原有的教學(xué)質(zhì)量保障體系難以支撐面向全校學(xué)生的大規(guī)模實踐教學(xué);四是實踐教學(xué)指導(dǎo)教師工作主動性不強、教書育人理念不牢固。

我校工程訓(xùn)練中心作為面向全校的實踐教學(xué)基地，在學(xué)生工程實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面承擔著重要責任。針對實踐教學(xué)存在的問題，中心依據(jù)用人單位意見，結(jié)合實踐教學(xué)現(xiàn)狀，提出了突出鐵道特色、構(gòu)建面向全校的實踐教學(xué)平臺和課程體系、探索創(chuàng)新訓(xùn)練新模式、強化實踐教學(xué)質(zhì)量保障體系的實踐教學(xué)改革理念[3-6]。

二、解決問題的方法

面對實踐教學(xué)存在的問題，中心采取了以下解決方法。

1.建設(shè)綜合性鐵道實訓(xùn)基地。針對鐵道實踐教學(xué)學(xué)生動手機會少的問題，根據(jù)鐵路行業(yè)用人需求和我校教學(xué)實際，提出了建設(shè)具有鐵道特色實踐教學(xué)大平臺的建設(shè)理念，參照鐵路行業(yè)主流技術(shù)和設(shè)備，采取實物、模型和模擬沙盤相結(jié)合，室內(nèi)實訓(xùn)室和室外實訓(xùn)場相結(jié)合的方式，規(guī)劃和建設(shè)了由12個實訓(xùn)室（場）組成，涵蓋鐵道線路（含有砟軌道、無砟軌道）、鐵道橋梁（含橋梁健康監(jiān)測）、鐵道信號、牽引供電、機車車輛、鐵路運營等各專業(yè)領(lǐng)域的綜合性鐵道實訓(xùn)基地，為全校的鐵道實踐教學(xué)提供了有力的支撐。

2.構(gòu)建具有鐵道特色的實踐教學(xué)課程體系。針對實踐教學(xué)覆蓋面窄、鐵道特色不突出、創(chuàng)新教育不系統(tǒng)的問題，構(gòu)建了具有鐵道特色的多層次、模塊化、遞進式實踐教學(xué)課程體系，課程體系劃分為四個層次。第一層次工程認知訓(xùn)練重在培養(yǎng)學(xué)生對工程的感性認識、動手能力和創(chuàng)新意識，面向一年級學(xué)生，開設(shè)了獨具特色的《工程實踐能力訓(xùn)練》課程，設(shè)置了11個教學(xué)模塊，從工程認知、鐵道知識認知、實踐動手能力和創(chuàng)新意識培養(yǎng)等方面對學(xué)生進行訓(xùn)練;第二層次工程技術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練以工藝知識和操作技能訓(xùn)練為主，將創(chuàng)新精神的培養(yǎng)滲透到教學(xué)過程中;第三層次工程技術(shù)訓(xùn)練以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能為主，為學(xué)生開展工程創(chuàng)新訓(xùn)練打下基礎(chǔ);第四層次工程創(chuàng)新訓(xùn)練組織開展多種形式的創(chuàng)新訓(xùn)練活動，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在各層次，分別設(shè)置了鐵道知識相關(guān)實訓(xùn)模塊，突出鐵道特色。

3.探索面向工程實際的創(chuàng)新訓(xùn)練新模式。針對大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練存在脫離工程實際的問題，先后與多家企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目和卓越班畢業(yè)設(shè)計，從企業(yè)工程實際問題中遴選創(chuàng)新項目，依托科創(chuàng)空間和實訓(xùn)室，在由專業(yè)教師、工程技術(shù)人員和工勤技能人員組成的團隊指導(dǎo)下，組織學(xué)生開展創(chuàng)新能力訓(xùn)練，建立了面向工程實際的創(chuàng)新訓(xùn)練新模式。為了給參訓(xùn)學(xué)生創(chuàng)造良好的訓(xùn)練環(huán)境，科創(chuàng)空間實行開放式管理，中心其他實訓(xùn)室也均對創(chuàng)新學(xué)生實行不同層級的開放。

4.建立精細化、多方位的實踐教學(xué)質(zhì)量保障體系。針對原有的教學(xué)質(zhì)量保障體系難以支撐大規(guī)模實踐教學(xué)的問題，研究建立了精細化、多方位的實踐教學(xué)質(zhì)量保障體系。一是從校內(nèi)外聘請實踐經(jīng)驗豐富的教師加入實踐教學(xué)隊伍;二是實行實訓(xùn)室、實訓(xùn)設(shè)備責任到人制度;三是采取精細化的教學(xué)過程管理，實訓(xùn)前開設(shè)導(dǎo)引課，實訓(xùn)中按設(shè)備對學(xué)生進行分組管理，以“實訓(xùn)卡”為載體引導(dǎo)學(xué)生在不同實訓(xùn)模塊之間有序轉(zhuǎn)換;四是實行閉環(huán)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督反饋機制，及時發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)過程中存在的問題;五是依托中心網(wǎng)站，為實踐教學(xué)提供信息服務(wù)。

5.創(chuàng)建基于崗位職責“C+1”的黨員目標管理模式。為了解決個別教師實踐教學(xué)工作主動性不強、教書育人理念不牢固的問題，中心黨支部創(chuàng)建了基于崗位職責“C+1”的黨員目標管理模式，即黨員教師的崗位職責在同崗位非黨員教師崗位職責的基礎(chǔ)上再增加一些，通常一些急難的臨時性工作也由黨員教師承擔，制定了黨員評議黨員、群眾評議黨員的目標管理評價指標。制度約束與思想教育相結(jié)合，促使黨員教師發(fā)揮先鋒模范作用，帶動中心工作風氣的好轉(zhuǎn)，從而保障實踐教學(xué)工作的順利開展。

三、應(yīng)用效果

研究成果應(yīng)用于工程訓(xùn)練中心的實踐教學(xué)，收到了良好的效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.實踐教學(xué)條件得到極大改善。持續(xù)5年建成了具有國內(nèi)領(lǐng)先水平的綜合性鐵道實訓(xùn)基地，完善了制造技術(shù)實訓(xùn)基地和機電基礎(chǔ)實訓(xùn)基地，三大實訓(xùn)基地的實訓(xùn)室（場）達到31個，中心面貌和實訓(xùn)條件發(fā)生了巨大變化，形成了面向全校的實踐教學(xué)大平臺。

2.實踐教學(xué)規(guī)模擴大到全校，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。中心實踐教學(xué)覆蓋到全校所有專業(yè)，教學(xué)對象涉及本科生、碩士生、博士生以及留學(xué)生，2017年直接開設(shè)的實踐類課程教學(xué)任務(wù)達到21萬人時，為各教學(xué)學(xué)院提供的實踐教學(xué)服務(wù)達到1.51萬人次。精細化、多方位實踐教學(xué)質(zhì)量保障體系的應(yīng)用確保了教學(xué)質(zhì)量，從校教學(xué)督導(dǎo)組和實訓(xùn)學(xué)生反饋的意見來看，中心的實踐教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

3.創(chuàng)新訓(xùn)練模式探索取得突破。面向工程實際的創(chuàng)新訓(xùn)練新模式探索取得較大突破，中心先后與10家企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目和卓越班畢業(yè)設(shè)計開展創(chuàng)新訓(xùn)練，參訓(xùn)學(xué)生獲得國家專利13項，獲得省級以上獎勵20余項，其中“鐵路軌道除沙車的設(shè)計與制作”項目獲得河北省第一屆大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)年會特等獎，并受到多家新聞媒體的追蹤報道。

4.學(xué)生工程實踐能力和創(chuàng)新能力得到較大提高。通過中心實踐教學(xué)的訓(xùn)練，學(xué)生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力得到較大提高，在各類學(xué)科競賽中均取得較好成績，近年來中心教師指導(dǎo)學(xué)生獲得省級以上獎勵75項。我校畢業(yè)生由于具有較強的工程實踐能力和創(chuàng)新能力，而受到用人單位的青睞，就業(yè)率始終保持在96%以上。

5.輻射作用顯著。由于實踐教學(xué)工作業(yè)績突出，中心在黨的群眾路線教育實踐活動和教育部教學(xué)審核評估中被學(xué)校樹為學(xué)習(xí)的標桿，2017年先后被評為校“三風”建設(shè)先進單位、河北省學(xué)校思想政治教育先進集體、河北省教育工作先進集體。中心良好的硬件條件，吸引了多所院校的師生到中心開展實踐教學(xué)活動。作為河北省現(xiàn)代軌道交通技術(shù)科普教育基地，每年有多批中小學(xué)生和社會人員到鐵道實訓(xùn)基地參觀學(xué)習(xí)。

6.社會影響良好。近三年來，中心先后接待國外來賓、國內(nèi)各級領(lǐng)導(dǎo)及同行1806人次的參觀、考察和學(xué)習(xí)，對外展現(xiàn)了我校突出的辦學(xué)特色和優(yōu)良的育人環(huán)境。中心實踐教學(xué)成果先后獲得河北省教學(xué)成果一、二等獎各1項，并被《人民日報》、《河北日報》等新聞媒體報道50余次，產(chǎn)生了良好的社會影響。

參考文獻：

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