滑縣中小學(xué)男女教師分布比例的抽樣調(diào)查

呂利芳

摘要：近年來，社會(huì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)對(duì)男女兩性在職業(yè)選擇上有一種偏見，認(rèn)為教師是女性的專長(zhǎng)，男性當(dāng)教師尤其是小學(xué)教師會(huì)被認(rèn)為沒出息，所以中小學(xué)里男教師所占比例愈來愈小，近八成的小學(xué)教師是女性，教師男女比例失衡問題越來越嚴(yán)重。

關(guān)鍵詞：男教師;女教師;調(diào)查;比例;分析;失衡

中圖分類號(hào)：G630 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2019）20-0064-02

一、課題提出的背景

我從教20多年，親眼目睹男教師越來越少，校園里男教師少而女教師多;再看看學(xué)生們的表現(xiàn)：女生在學(xué)校受重視程度較高，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍高于男生;而且女生在校擔(dān)任各種干部的比例大大高于男生;男生則性格弱化，缺乏陽剛之氣。這是否與教師性別比例分布不均衡有點(diǎn)兒關(guān)系呢？我?guī)е@些疑問，準(zhǔn)備對(duì)我們縣（滑縣）的教師性別比例做一個(gè)調(diào)查。

二、研究的內(nèi)容及意義

1.查詢滑縣各個(gè)中小學(xué)男女教師分布情況。

2.滑縣人民對(duì)教師這一職業(yè)的認(rèn)同感。

3.男性不愿意從事教師職業(yè)的原因。

4.“女教師多男教師少”的校園對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的影響。

5.教師性別比例失調(diào)對(duì)她們自身的影響。

6.教師性別比例失調(diào)對(duì)學(xué)校的影響。

7.怎樣喚回更多的男教師。

三、研究過程

1.研究時(shí)間：1年。

2.調(diào)查對(duì)象：滑縣部分市民，中小學(xué)部分教師、領(lǐng)導(dǎo)，部分高三學(xué)生。

3.研究方法：

A.資料查詢法：到教育局查詢?nèi)h中小學(xué)男女教師分布情況。

B.問卷調(diào)查法：滑縣部分市民。

C.走訪法：深入滑縣縣城及鄉(xiāng)鎮(zhèn)村里部分學(xué)校，與領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生談話。

D.分析法：將問卷調(diào)查和實(shí)地考察的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、處理，從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

四、調(diào)查結(jié)果及分析

1.到教育局查詢滑縣各個(gè)中小學(xué)男女教師分布情況。（1）全縣共有423所小學(xué)。分析：全縣的小學(xué)中，男女教師總數(shù)的性別比例還是基本符合科學(xué)比例的（據(jù)查：小學(xué)教師男女搭配的科學(xué)比例為1∶2）;但是城鎮(zhèn)和農(nóng)村小學(xué)教師性別比例就有很大差異。（2）全縣50所初中。分析：①初中教師男女科學(xué)比例應(yīng)為1∶1，故全縣初中教師總數(shù)性別比例已經(jīng)失衡;②初中英語學(xué)科的教師男女比例失衡更嚴(yán)重，達(dá)到1∶8.7。③數(shù)學(xué)學(xué)科期待更多男教師去任教。我的一點(diǎn)兒見解：男老師無論是教學(xué)方式還是教學(xué)風(fēng)格，都和女老師有很大不同，他們擅長(zhǎng)理性思維，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。（3）全縣10所普通高中。分析：①高中教師男女比例無論在總數(shù)還是各個(gè)學(xué)科上都表現(xiàn)出失衡狀態(tài)（高中教師男女科學(xué)比例應(yīng)為2∶1）;②高中教師男女比例在某些學(xué)科（如英語、語文、歷史、化學(xué)等）的分布失衡更加嚴(yán)重;③隨著高中的擴(kuò)招，高中教師總?cè)藬?shù)在大幅度增加，但每年新進(jìn)入高中的男教師卻在逐漸減少。結(jié)論：高中男女教師比例已經(jīng)失衡并且越來越明顯。全縣中小學(xué)男女教師總比例：1∶2.1。（4）整體分析。①首先我們要了解：小學(xué)、初中及高中教師男女搭配的科學(xué)合理的比例數(shù)據(jù)應(yīng)分別為：1∶2;1∶1;2∶1;②小學(xué)教師男女比例總體符合科學(xué)數(shù)據(jù)，但在不同的地段、不同的學(xué)科方面男女比例差異比較大：離城鎮(zhèn)中心越近的小學(xué)，男教師越少;③初中教師總數(shù)性別比例已經(jīng)失衡，而且英語學(xué)科的男女教師比例失衡更嚴(yán)重，達(dá)到1∶8.7;④高中教師男女比例無論在總數(shù)還是各個(gè)學(xué)科上都表現(xiàn)出失衡狀態(tài)，而且隨著高中的擴(kuò)招，教師總?cè)藬?shù)在大幅度增加同時(shí)每年新進(jìn)入高中的男教師卻在逐年減少。（5）反思。為什么會(huì)出現(xiàn)教師性別比例失衡？這個(gè)問題政府是不是應(yīng)該及時(shí)采取措施？帶著這些問題，我進(jìn)行了下面的問卷調(diào)查。

2.到新區(qū)圣君超市門口和道口萬家福超市門口對(duì)市民進(jìn)行問卷：

（注：每個(gè)選項(xiàng)后面的百分?jǐn)?shù)代表被調(diào)查對(duì)象選擇此項(xiàng)的比率）

（1）您對(duì)男孩、女孩選擇教師這個(gè)職業(yè)有什么看法？（ ?）

A.女孩適合教師這個(gè)職業(yè)，她們有耐心和愛心 ?80%

B.男教師對(duì)學(xué)生尤其是男生形成勇敢、陽剛等性格有好處 ?20%

（2）您認(rèn)為“教師女多男少”的校園對(duì)學(xué)生的健康有影響嗎？（ ?）

A.男孩女性化，缺乏男子氣概且膽小 ?16.7%

B.老師的性別不會(huì)影響孩子的發(fā)展，關(guān)鍵在孩子自己 ?83.3%

（3）您認(rèn)為男性不愿意從事教師職業(yè)的原因是什么？（ ?）

A.工資低，提升空間不大 不好找對(duì)象 ?68.5%

B.男性職業(yè)選擇的余地較大 ?31.55%

分析：在廣大市民看來，他們認(rèn)為女性比較適合當(dāng)老師，而且并沒有意識(shí)到老師性別比例失衡會(huì)對(duì)學(xué)生性格造成影響，他們反而認(rèn)為男性選擇教師這一職業(yè)沒什么發(fā)展前途。

結(jié)論：他們的這種看法勢(shì)必導(dǎo)致他們支持自己的女兒做教師而不主張兒子做教師，這樣一來，以后男教師會(huì)越來越少。

3.采訪部分學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及教師：

（1）您認(rèn)為教師性比例失調(diào)對(duì)學(xué)校有影響嗎？

（ ?）

A.沒有影響 ?11.2%

B.女教師多，對(duì)學(xué)校人事安排不利 ?41.7%

C.女教師扎堆生二胎，學(xué)校缺崗 ?47.1%

（2）您認(rèn)為“教師女多男少”的校園對(duì)學(xué)生的健康有影響嗎？（ ?）

A.有影響，學(xué)校易出現(xiàn)陰盛陽衰現(xiàn)象 ?59.5%

B.沒有影響，老師只要認(rèn)真負(fù)責(zé)就行 ?10.3%

C.或許有些影響 ?30.2%

（3）您認(rèn)為如何鼓勵(lì)和吸引男性從事教師職業(yè)？（ ?）

A.師范專業(yè)對(duì)男生減免一些學(xué)費(fèi) ?66.2%

B.在住房公積金等方面給予男教師政策傾斜 ?21.3%

C.男生報(bào)考師范院校降低分?jǐn)?shù) ?13.5%

分析：學(xué)校管理人員已經(jīng)意識(shí)到教師性比例失衡給他們工作帶來的不便，而且也會(huì)影響學(xué)生身心健康的發(fā)展，故希望有關(guān)部門采取措施吸引更多的男教師入校。

結(jié)論：解決男女教師性比例失衡問題迫在眉睫。

4.對(duì)高三學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查：

50名女生的調(diào)查問卷結(jié)果：

（1）你如何看待教師這一職業(yè)？（ ?）

A.喜歡教師這一職業(yè)，有假期 ?24.3%

B.不喜歡教師這一職業(yè)，待遇不好而且累 ?75.7%

（2）你今年打算報(bào)考師范院校嗎？（ ?）

A.有這個(gè)打算，但不是首選 ?36.4%

B.喜歡做大學(xué)老師 ?39.3%

C.不打算報(bào)考師范院校 ?24.3%

50名男生的調(diào)查問卷結(jié)果：

（1）你如何看待教師這一職業(yè)？（ ?）

A.喜歡教師這一職業(yè)，有假期 ?10%

B.不喜歡教師這一職業(yè)，待遇不好而且累 ?90%

（2）你今年打算報(bào)考師范院校嗎？（ ?）

A.有這個(gè)打算，但不是首選 ?5%

B.喜歡做大學(xué)老師 ?30.3%

C.不打算報(bào)考師范院校 ?64.7%

分析：相比較而言，女生更愿意選擇師范院校。

結(jié)論：這樣一來，男教師越來越少。

五、創(chuàng)新觀點(diǎn)

1.我的見解。男女教師都有其優(yōu)缺點(diǎn)：男教師更具創(chuàng)造力，有些學(xué)科更適合他們，如數(shù)學(xué)、科學(xué)、信息技術(shù)等，需要教師有縝密的思維和很強(qiáng)的邏輯推理能力，男教師會(huì)比較勝任，而在這些學(xué)科方面，有些女教師則顯得有些力不從心。但女教師善于表達(dá)，從事語言之類的學(xué)科（語文、英語）比較勝任。

2.我的建議。希望政府盡快改善學(xué)校男女教師比例嚴(yán)重失衡的現(xiàn)象，吸引更多的男性教師到校園工作，盡快讓中小學(xué)校的男女教師比例達(dá)到平衡狀態(tài)。這將更有利于孩子們的培養(yǎng)和教育。

六、收獲與體會(huì)

通過調(diào)查我了解到，社會(huì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)對(duì)男女兩性在職業(yè)選擇上有一種偏見，認(rèn)為小學(xué)教師是女性的專長(zhǎng)，男性當(dāng)教師尤其是小學(xué)教師會(huì)被認(rèn)為沒出息。要改變社會(huì)職業(yè)選擇上的性別偏見，充分肯定男教師在教育事業(yè)上的作為，需要進(jìn)行必要的宣傳，更重要的是政府要逐步提高中小學(xué)教師的社會(huì)地位和收入，讓教師真正實(shí)現(xiàn)專業(yè)化、職業(yè)化，從而增強(qiáng)教師崗位的內(nèi)在吸引力。