淺析小學數學多媒體教學實踐及創新應用

孔令彥

摘 要：小學數學教學主要內容貫穿整個生活實際，同時也反映著學生邏輯思維能力的提升水平，不但需要教學自身的實踐，同時也需要結合現有的教學實踐思路，集中反應當前小學數學多媒體教學思路。但是根據兒童心理發展過程，發展活動.認知特點如果單純的以說教為方法，恐怕效果并不盡如人意，隨著社會發展，多媒體教學技術的成熟，在實際教學過程中的應用其作用日益凸顯出來。但是，在實際教學過程中，由于小學生的主體意識較強，且容易受到周邊環境的干擾，因此在教學的過程中，小學生學習思維能力及自學能力欠缺。

關鍵詞：多媒體教學實踐 小學教育 作用 反思

在小學數學教育中，邏輯思維能力是主要的培養方向，因此需要結合有效的教學方法，在實踐教學的過程中進行高效化應用。我國編寫教材時候的一般指導思想是以唯物辯證發為基本指導思想，以現代教學論和心理學為基礎，數學學科特點與兒童認知特點，教與學，掌握知識與發展能力相結合，這就需要因材施教。注意教學內容，建立合理的教材結構，同時結合小學兒童的心理接受能力開始施教。[1]

因為小學兒童年齡普遍比較小，如果只是簡單的拿起課本就交給他這是1.2 3這是四則運算，這是珠算，這是三角，這是圓形，正方形，大于等于，這樣的教學方法及教學內容是空洞的，因此需要結合創新性的教學方法，發揮學生自身的主觀能力，解決實際教學中遇到的難題，提升自身的學習能力，下面我們來闡述一下多媒體教學在小學實際教學過程中的作用。[2]

一、小學數學學科多媒體教學實踐過程

1.增加注意力，引導其發展

小學生的學習習慣正在養成階段，且學習的思維及學習能力的實踐與提高需要長時間的累積，因此在教學的過程中，應加大對學生學習習慣養成的培養與鍛煉。由于小學生容易被其他的事情吸引，要不就是屁股在椅子上扭來扭去，好像不動就很難受的樣子，作為教育者，如果只是簡單粗暴的認為某個孩子就是不老實，不喜歡他，甚至惡言惡語。那樣容易傷害他們幼小的心靈。[3]

多媒體輔助教學手段可以遵循兒童生理，心理特點選擇教學內容，注重教學的趣味性和實踐性，選取一些常見的教學內容，兒童感興趣的例如，花鳥魚蟲，花草樹木風雨雷電等兒童都是渴望知識的，他們的好奇新很強，很容易被吸引過來，投入到教學活動中去。

2.增強創造性思維

在學習方面，小學生具有可塑性，同時其整體教學思維及教學方式要逐步的適應當前小學生的學習能力，進而激發學生的創新思路。但是傳統的教學方式，老師在上面講，他在下面昏昏欲睡，即便聽也是一知半解，不知所謂，現代兒童發展理論告訴我們兒童的發展自始至終都是兒童的自我調節，外界的環境刺激，只有被主體選擇，成為主題的反應對象時，才會對主體的發展產生影響.多媒體輔助教學手段，可以以聲音，圖片，視頻等為手段，將少年兒童帶入一個新奇的世界，讓他們放飛思想，激發潛能。例如《三角形面積計算》，在此課的教學過程中，主要是利用多媒體演示使得學生能夠高效的理解三角形面積，從而結合公式進行推導，這樣可以培養學生的創新精神。此外借助多媒體教學可以使得學生的數學思想及意識得到高效培養，提高學生的思維水平及能力。[4]

二、小學數學多媒體教學應用

1.提高動手的能力

在教育教學的過程中，應以實踐教學為主，營造良好的學習習慣及學習氛圍，進而在提高動手能力的基礎上，發散思維，促進教學過程中的相關教學理念的創新應用。我國古代也提倡格物致知.讓學生通過多媒體手段，激發起興趣，讓其躍躍欲試。在課堂上和課后通過知識來動手動腦，同時又通過動手動腦鞏固，和聯系所學的知識。

2.教學過程形象生動

數學知識具有連貫性，且對學習思維的要求較高，同時由于教學的過程形象且生動，因此應借助多媒體教學進行演示。空洞抽象的數學教育和學習天生存在著缺陷，多媒體教育作為一種輔助工具很好的彌補了它的缺陷。它可以培養學生的觀察力，使原來毫無概念的數學符號，變得有血有肉，形象立體。

3.突出重點和難點

多媒體設備在課堂上的應用，可以很好的讓老師把重點和難點在課堂上，用特殊的手段和方式表現出來，使學生記得更準確，更牢固。而不至于讓學生毫無頭緒，把整本書看了一遍又一遍就是不知道哪里是考點，哪里是重點，哪是容易出問題的，

4.鞏固難點，反復學習

數學學習的特點中重復性學習非常關鍵，因此借助多媒體教學能夠高效化的實現數學知識點的重復性學習。一旦有一個環節連不上后面的很多課程就聯系不起來了。因此每一個重點難點都必須熟練掌握。

綜上所述，多媒體輔助教學手段的作用是很大的，優勢是明顯的。為引起小學生學習小學數學的熱情，實現學習的高效化，借助多媒體教學能夠高效實現學習思路的創新與應用。

參考文獻

[1]黃月英，陳候炎.小學數學多媒體課件的設計[J].中國教育信息化·基礎教育，2009（9）：57-58.

[2]尚華.分析小學數學多媒體輔助教學的優勢[J].新課程學習（下），2013（12）.

[3]楊淑娟.小學數學多媒體網絡教學的案例與反思[J].中國新通信，2015（4）：46-47.

[4]董玉境.小學數學多媒體教學實踐及反思[J].新課程學習：社會綜合，2009（8）：6-6.