淺談家園合作培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣

柴震

【摘要】幼兒階段的孩子就像一塊待雕琢的玉器，在這個(gè)階段培養(yǎng)他的良好習(xí)慣是最好的，那么家庭的教育和學(xué)期的教育就顯得尤為重要了。家庭的教育和學(xué)前的教育是有利于幼兒良好行為習(xí)慣的初步形成，知識(shí)固然很重要，但是素質(zhì)教育也是很重要的，我們都在提倡素質(zhì)教育，所以素質(zhì)教育也變得越來(lái)越重要。而培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的主要場(chǎng)所就是家里和幼兒園，因此，我們要實(shí)行家園合作來(lái)培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，實(shí)施“家園合作，家校一體化”。

【關(guān)鍵詞】家園合作 ?幼兒 ?培養(yǎng) ?良好習(xí)慣

【中圖分類(lèi)號(hào)】G616 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）18-0251-01

一、引言

良好的行為習(xí)慣并不是一朝一夕養(yǎng)成的，它需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。現(xiàn)在國(guó)家越來(lái)越提倡素質(zhì)教育，家長(zhǎng)也越來(lái)越注重孩子良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。可是，在現(xiàn)實(shí)生活中，很多家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的時(shí)候都會(huì)存在一些疑惑：孩子很傲嬌，無(wú)論什么時(shí)候什么事情都覺(jué)得別人必須要按照他的意思去做;不敢自己睡覺(jué);不愿意自己吃飯。那么如何去讓幼兒從小就養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？我們要遵循自愿原則，多鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒，理解和尊重幼兒，平等對(duì)待，利用各式各樣的方法和多姿多彩活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐和探索。

二、幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成與家園合作的必然聯(lián)系

社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，因此，創(chuàng)新能力和實(shí)踐性越來(lái)越受家長(zhǎng)的關(guān)注。但是相比之下良好的行為習(xí)慣就很容易被忽略掉，其實(shí)良好的習(xí)慣是有利于身心的健康發(fā)展。但僅僅是靠家庭或者幼兒園的教育是不夠全面的，只有家園相互配合，共同強(qiáng)調(diào)，一起教育才能達(dá)到最佳的效果，才能讓幼兒充分地認(rèn)識(shí)到良好習(xí)慣的重要性。所以，我們一定要建立“家園合作”的全面教育，幼兒良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成與家園合作是有必然聯(lián)系的，家園缺一不可。

三、家園合作培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的方法

（一）構(gòu)建家園溝通互動(dòng)的橋梁

家園溝通橋梁的建立，既有利于家長(zhǎng)了解學(xué)生在園的表現(xiàn)，又有利于老師了解學(xué)生在家的情況和表現(xiàn)，這樣子更有利于對(duì)幼兒的教育，在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中我們要學(xué)會(huì)放手，讓幼兒嘗試地去做一些自己力所能及的事情，如：自己吃飯、自己收拾玩具、自己的事情自己做，禮儀方面見(jiàn)到鄰居、親戚朋友主動(dòng)問(wèn)好等等。小明是一個(gè)很依賴(lài)別人的孩子，玩具從不收拾，吃飯也要家人喂。構(gòu)建了家園溝通互動(dòng)的橋梁之后，小明漸漸學(xué)會(huì)了自己的事情要自己做，主動(dòng)收拾玩具，自己吃飯，媽媽覺(jué)得小明長(zhǎng)大了，感到特別的欣慰。而且構(gòu)建家園溝通互動(dòng)可以幫助家長(zhǎng)理解一些教育孩子的科學(xué)合理的方法，從而達(dá)到更好更全面的素質(zhì)教育的效果。

（二）創(chuàng)辦家園親子活動(dòng)

我們要?dú)g迎家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)參加幼兒園組織的各種親子活動(dòng)，我們可以運(yùn)用國(guó)外的一些教育孩子的方法，家園一起探討課程、研究幼兒的教學(xué)，以及驗(yàn)收幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和成效。幼兒園可以舉行“我給媽媽捶捶肩”的關(guān)于孝道的親子活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓幼兒懂得了尊老愛(ài)幼，關(guān)心和關(guān)愛(ài)身邊的人，學(xué)會(huì)如何去表達(dá)愛(ài)，慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣，懂得關(guān)愛(ài)他人和集體。

（三）注重個(gè)別教育和長(zhǎng)期以身作則教育

由于各個(gè)家庭的教育方式的不相同，幼兒會(huì)受到不同的教育，他們的性格和習(xí)慣也會(huì)不相同。因此，我們?cè)诮逃變旱倪^(guò)程中也要注重“尊重差異，因材施教”，幫助幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣。我們只要會(huì)從兩方面去做好培養(yǎng)工作：一方面是著重于教育“問(wèn)題兒童”。對(duì)個(gè)別問(wèn)題特殊的幼兒實(shí)行針對(duì)性的教育，家園合作制定相應(yīng)的計(jì)劃，認(rèn)真探討研究，仔細(xì)觀察分析，深入了解，全方位多角度實(shí)施教育和指導(dǎo)。另一方面是提倡家長(zhǎng)互相幫助教育，解決“疑難雜癥”。幼兒園要多召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)之間相互探討，分享經(jīng)驗(yàn)，提出問(wèn)題共同解決。家園結(jié)合，共同培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。

（四）要不斷強(qiáng)化，鞏固教育

在培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的時(shí)候，我們不斷去強(qiáng)化和鞏固。可以運(yùn)用評(píng)比和檢查的方式，通過(guò)評(píng)選“文明之星”“幫助小能手”等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，對(duì)于做得好的幼兒及時(shí)鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)他，讓他充滿子自豪感，自己積極去學(xué)習(xí)良好的行為習(xí)慣。還可以通過(guò)“以優(yōu)帶差”的方式，選一些平時(shí)有禮貌的學(xué)生帶領(lǐng)那些有不良習(xí)慣的幼兒，通過(guò)同齡人的教導(dǎo)和幫助，自己也養(yǎng)成好的習(xí)慣。

四、結(jié)語(yǔ)

家園合作是培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的不可少的方式之一，在家園合作的過(guò)程中，我們還有各種各樣的方式方法的，但是無(wú)論是用怎樣的方式方法，我們都要注重重復(fù)教學(xué)和持之以恒的教學(xué)。還要注意在家園合作培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的過(guò)程中，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，言傳身教，多溝通多交流，這樣子才會(huì)有好的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]林秀如.家園互動(dòng)的途徑研究.新課程（教研），2011，（08）.

[2]李玲.家園同心，共同筑就安全屏障.新課程（教研），2011，（08）.