探析小學語文教師在班主任管理中的優勢

【摘要】小學語文學科蘊含的內容十分豐富，在小學教育教學過程中，普遍存在著語文老師兼任班主任管理的現象，主要是由于小學語文教師在班主任管理中有諸多優勢。本文在分析小學語文教師在班主任管理中的優勢的基礎上，探討了發揮小學語文教師優勢做好班主任管理的策略，旨在說明小學語文教師擔任班主任的重要性，以期指導實踐。

【關鍵詞】小學語文 ?教師 ?班主任 ?優勢 ?策略

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）18-0245-02

前言

小學時代是孩子關鍵的啟蒙時期，語文作為重要的基礎課程，用“曉之以理，動之以情”的教學方法，往往可以起到事半功倍的教學效果，同時也對小學生心智的啟蒙大有裨益。語文教師擔任班主任就有其獨特的優勢，如何在班主任管理中發揮小學語文教師的優勢，是當前小學語文教師兼任班主任管理關注的焦點。因此，探索小學語文教師在班主任管理中的優勢，具有十分重要的現實意義。鑒于此，筆者對小學語文教師的班主任管理工作進行了初步探討。

一、小學語文教師在班主任管理中的優勢

從小學語文教師在班主任管理中的優勢上看，主要表現在三個方面，分別是語文是母語的具體體現、實用性與規則性的統一、語文課程學科獨特優勢等，首先，語文是母語的具體表現是小學語文教師在班主任管理中的優勢之一。從小到大，我們最早接觸、學習、并掌握的語言是漢語，語文教科書一般講授的是漢語文。其次，工具性與人文性的統一是小學語文教師在班主任管理中的又一優勢。“語文課程”是一門學習語言運用的綜合性實踐課程，涉及到聽、說、讀、寫、譯、編等，其他學科和科學的學習都以語文學科為基礎。再次，小學語文教師在班主任管理中的優勢還表現在語文課程學科獨特優勢方面。語文是語言以及文學、文化的簡稱，其中，語言就是說話藝術，注重語文教育的感染熏陶作用，對啟迪并發展學生智力意義深遠。因此，探索發揮小學語文教師優勢做好班主任管理的策略勢在必行。

二、發揮小學語文教師優勢做好班主任管理的策略

1.深入挖掘人文教育的內涵

深入挖掘人文教育的內涵是發揮小學語文教師優勢做好班主任管理的關鍵。語文是一門重要的人文社會科學，對人的精神、文化、價值、觀念的形成有著較大影響，小學語文教師作為班主任，應深入挖掘人文教育的內涵，強調人文精神的培養，用積極向上的人格、情感、意志、性格、心理品質等，培養學生以后為人處世的能力。如在教學二年級上冊第23課《紙船和風箏》一文時，可以結合文章內容，啟發孩子“真誠、寬容地對待朋友，珍惜友情”，培養孩子真誠、寬容地對待朋友，以此來提高孩子的個性健康發展。

2.發揮引經據典的教育意義

發揮引經據典的教育意義是發揮小學語文教師優勢做好班主任管理的重要環節。語文教學中經常引用經典著作中的語句或故事，這些語句或故事生動、形象地闡述了大道理，在語言的運用上更具藝術性和說服力。語文老師在作為班主任管理班級的時候，發揮引經據典能發揮典故的教育意義，可以幫助學生端正學習態度。一年級的學生自我約束能力差，如在學習一年級下冊18課《小猴子下山》一文時，初步明白做事情要目標明確，有始有終，養成良好的習慣，具有較好的教育意義。

3.用閱讀寫作優化班級管理

用閱讀寫作優化班級管理對發揮小學語文教師優勢做好班主任管理至關重要。閱讀和寫作是典型的培養語文基本素養的方式，小學語文教師作為班主任，可以通過閱讀和寫作，引導學生培養良好的品德。如在學習了二年級上冊讀本《“紅領巾”真好》一課后，讓學生閱讀看圖說話，啟發學生的心智，寫幾句用實際行動愛護益鳥的語言，感受到做“愛鳥護鳥小衛士”的快樂與自豪，這樣學生的主體地位被調動起來，學習的積極性也就較高，推動學生綜合素質的提高，從而實現班級的高效運轉。

結語

總之，語文是一門博大精深的學科，小學語文教師在班主任管理中具有明顯的優勢。對小學語文教師兼具班主任的工作而言，要想最大化發揮小學語文教師的優勢，應深入挖掘人文教育的內涵、發揮引經據典的教育意義、用閱讀寫作優化班級管理，豐富學生的情感，陶冶情操，只有這樣，才能促進班主任管理工作又好又快的發展。

參考文獻：

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[3]任晶，王艷春.班主任老師在小學語文教學中對品德教育的有效滲透[J].中華少年.2017，（31）.

作者簡介：

董志芳（1969.07-），女，漢族，江蘇省鎮江市揚中市人，小學高級教師，本科，研究方向：小學低段語文。