繪本教學中幼兒教師角色定位分析

余海燕

【摘要】隨著繪本在我國幼兒教學的普及應用，老師對于自身在繪本教學中準確、全面的認識及定位也有了更為重要的意義。繪本教學中幼兒教師角色的正確定位對于提高幼兒對繪本閱讀興趣尤為關鍵，能夠在繪本教學過程中提升老師的教學質量水平，充分認識到繪本內容對于情感價值觀的建立有著深刻的影響。故而，本文將深入探討繪本教學中幼兒教師角色定位，將繪本內容與教學目標相結合，進行繪本教學中幼兒教師角色準確定位，靈活教學，正確啟發幼兒想象力，引導幼兒思維發展。

【關鍵詞】繪本教學 ?幼兒教師 ?角色定位

【中圖分類號】G615 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）18-0194-01

近年來，我國幼兒教育事業不斷發展，人們越來越重視幼兒的閱讀，大量出現的閱讀書籍，也給家長及老師帶了如何選擇的難題。研究表明，在國內幼兒教育中繪本教學是最為合適的，但由于繪本教學在國內開展得比較晚，大多數老師對于繪本教學的深入研究還比較少，部分老師甚至還在繪本教學的迷?；蛘哒`區之中[1]。因而，繪本教學中幼兒教師的角色定位是重中之中，正確定位繪本教學中幼兒教師的角色，有利于老師自身教學質量水平的提升，對幼兒的成長教育有著積極的影響。

一、繪本教學中幼兒教師角色定位存在問題

繪本有著各種的類型，且包含大量的內容，部分老師在選擇繪本中存在著隨意的態度，沒有考慮到什么樣的繪本才適合幼兒閱讀。老師需提前對幼兒園需選購的繪本進行閱讀分類，選取適合幼兒年臨段能夠喜歡、欣賞和接受的繪本。部分教師在繪本教學過程中將連環畫、故事書等與繪本相互混淆，在認識繪本中存在偏差，不能意識到繪本之特殊性與重要性。甚至有些老師覺得從減少學費方面來看繪本可有可無，故而教師在繪本教學中流于形式，不注重教學目標的設計與完成。另外，還有很多農村學校沒有足夠幼兒閱讀的繪本，因其繪本價格較貴，學校經費不足，無法購買。部分幼兒教師選擇通過網絡來進行繪本教學，缺乏其紙質直觀感，難以調動幼兒興趣，無法發揮教師在繪本教學里的主導性。當前在繪本教學過程中，很多教師缺乏對于其教學過程的反思及總結，老師沒有理解繪本內容雖然簡單但意義深刻，未能對繪本進行研究重視，在教學后未能及時從幼兒與自身進行總結，使得繪本的精彩故事難以準確全面地傳達到幼兒的印象中，限制著繪本教學[2]。

二、繪本教學中幼兒教師角色定位錯誤原因

繪本教學中教師占據著重要的地位，是其中的主要角色之一，故而繪本教學中幼兒教師角色定位出現錯誤，會使得教學失去本來的意義，扭曲其本質教學目的。教師對于繪本的認識不夠以及教學過程中的錯誤定位，會使得老師對幼兒的教育教學出現偏差。導致教師自身也力不從心，無法去深入研究認識繪本教學，造成繪本教學無法順利展開。由于幼兒年齡小，對繪本認識程度低，可能出現教學傳輸過程中的不暢，加大了繪本教學的難度。幼兒園的管理也對繪本教學有著很大的影響，幼兒園是繪本教學的重要場所，教學環境對幼兒接受繪本教學有著重要的作用。另外，家長對于孩子的厚望也可能影響到幼兒學習積極性，過多的興趣補習班使得幼兒失去對繪本教學的興趣，產生一定的壓力，不利于繪本教學。

三、繪本教學中幼兒教師角色正確定位

繪本教學中教師的作用是決定性的，教師需要在確定自己定位的條件下加強幼兒的繪本教學，將繪本教學與幼兒深刻地聯系起來，選取優秀的繪本給予幼兒以更好的繪本教育。教師對幼兒成長教育有著很大的影響，作為傳播知識，引導教學的關鍵人物，教師在繪本教學中需注重自己引導者的角色，傳達給幼兒以積極的有意義的學習內容，發揮自身在繪本教育中的重要作用。教師在繪本教育中起著主導作用，幼兒學習繪本時是根據老師傳輸過來的知識進行繪本學習認識的，因而老師必須具備極高的繪本認識水準，有自己全面、正確、獨到的理解，才能通過自我消化進而傳遞給幼兒有益的繪本知識內容。老師在繪本教學中擔當著先行者的角色，故而需要老師能夠清晰認識到繪本教學的重要，正確看待自身教學的水平，對繪本教學進行理解、反思、總結，通過正確的角色定位來帶給幼兒深刻有意義的教學體驗。

四、結語

隨著繪本教學在國內幼兒教育中的快速普及，繪本教學對于幼兒成長教育的作用越發突出。教師在教學過程中必須充分認識繪本教學自身正確定位的重要性，找準幼兒繪本教學中教師的正確、恰當的角色定位?？梢蕴岣呓處煹慕虒W成效，激發幼兒的學習主動積極性，有利于幼兒的成長發展。

參考文獻：

[1]邵鳴.淺談繪本教學中幼兒教師的角色定位[J].讀與寫（教育教學刊）， 2016（11）.

[2]張蘋.教師在幼兒教育活動中角色定位與分析[J].成功：中下， 2017（10）：188.