探討初中數學課堂教學有效性評價的策略

趙江

【摘要】在教學活動中，評價是必不可少的，通過評價活動可以展現出教學的效果，能夠幫助教師改正錯誤，不斷的進步。數學作為初中教學中的重點學科，要提升評價活動在中學數學中的地位。在教學中開展評價工作時要多角度、多方向，主要可以包括教學目標、方法的考核、教師職業素養及學生學習效果等方面的考核，通過這樣的方法能夠提升初中數學教師對評價工作的重視，促進數學教學工作的順利開展。

【關鍵詞】初中數學 ?課堂教學 ?有效性 ?評價策略

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）16-0145-02

教學評價能夠了解教學質量，還能夠促進教學活動的順利開展。但根據調查發現，目前的初中數學課堂教學，并沒有很好的運用教學評價，顯現出很多的問題，這些問題導致教學評價的效果不好，對教師的課堂教學非但起不到積極作用，還會產生不良影響。所以，要改變目前的數學課堂教學評價方式，根據新課標的要求，創新評價方式，使得評價科學化、有效化。從而促進廣大初中數學教師的發展。

一、明確教學目標的可行性

在教學的不同階段，教學目標是不同的，所以教師要及時對教學目標進行分析，分析教學目標的可行性，分析主要可以根據以下幾個方面來進行：首先，教學目標是否遵循課程標準的相關要求。教學目標應該要以提升學生的能力為重點，包括知識存儲、學習興趣等;其次，教學目標的制定是否視學生的實際情況而定，每個孩子都是不一樣的，所以對于教學目標的安排一定要結合學生的特點;再次，要注重教學目標的實踐性，也就是說教學目標要有實踐的可能性和價值;最后，教學目標的成效，教學目標要有成效，主要是以學生在教學活動中收獲多少來體現，收獲越大，成效越好。

二、要及時對教學方法進行評估

教學方法有效性的評估包括以下幾個方面：首先是教學方法的選擇是否以學生的需求為主，每個學生都有獨特的特點，教師要根據學生的需要，不同的學生采用不同的教學方法，這樣學生才會愿意學習;其次，教學方法的選擇要和教學內容相一致。最后，在評估教學方法時，也要注意教學方法與教學目標能否達成一致。

三、考察教師的職業素養

1.基本素質

一個教師的教學基本素質包含著很多方面，例如：語言、行為舉止、教師的指導等等。在語言方面應當從教師語言是否具有啟發性來考慮，除此之外，還要考察教師語言是否簡單明了，教師的語言簡潔明了才能便于學生的理解。在教師的行為舉止和儀態方面，要檢查教師是否穿著得體，是否整潔。而且在指導方面，主要從指導的時間和指導的效果兩個方面進行考察。

2.專業能力

教師的專業能力是檢驗教師是否合格的重要標準，在對教師的專業能力進行考核時，應該把考核教師技能作為重中之重，首先，教師要能夠在教學大綱的指導下，安排教學進度，使得教學符合學生的需要，從而提升學生的學習效率;其次，教學環境作為教學中的重要一部分，也要對教學環境進行考核，考察教學環境是否有利于學生多方面的發展;再次，還需要對學習資源進行考核，主要考察是否能夠準備恰當的學習資源，能夠起到提升學生的觀察能力、推理能力的作用;最后，還要對教學過程進行考核，考察教師是否能夠及時發現教學活動中存在的問題，在出現問題時是否能夠進行及時的調整，從而保證教學活動的順利實施。

3.職業道德

教師的職業道德是影響教學活動效果的重要指標之一，在對教師的職業道德進行考察時，首先要考核教師在教學工作中表現出來的態度;其次，需要對教師的行為進行考核，考核初中數學教師在教育教學中能否做到一視同仁;最后，還要考核教師和學生的關系，教師和學生能否相處融洽，學生是否愿意與初中數學教師進行深入的溝通。

四、重視對學生學習效果的考核

教學活動主要是為了學生的發展，為了學生能夠學到知識，所以，在對教學活動進行考核時，要了解學生對教學活動的態度以及參與程度。

在了解學生的參與程度時，主要從以下幾個方面進行考察，首先是學生在課堂學習中的熱情，如果學生愿意積極參與到課堂學習中，證明初中數學教學的效果是比較好的;其次，還需要了解學生的具體參與情況，比如：學生參與教學活動的人數、時長等;最后，還需要了解學生的思考能力，即學生在上完一節課時能否根據所學內容提出有價值的問題。

除此之外，教師還要關注學生的成長情況，成長情況主要包括學生對于學習數學的興趣和對學生思維能力的培養等。

總而言之，評價工作的開展對于初中數學教學活動的開展具有積極的影響，因此初中數學教學活動開展中需要進行評價工作。

參考文獻：

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