我國高等教育改革趨勢及路徑分析

【摘要】高等教育在多年發展中逐步革新，摒棄并突破了諸多傳統教育的弊端。在高等教育的改革趨勢中，對接市場、面向國際、適應多種專業特色的發展，無疑是積極的發展形勢。基于對高等教育不斷完善教育質量的訴求，本文分析了我國高等教育改革趨勢及路徑，以便為高等院校的發展提供理論參考。

【關鍵詞】高等教育 ?改革趨勢 ?發展路徑

【中圖分類號】G648 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）16-0037-01

一、我國高等教育改革趨勢

（一）分類發展，對接市場

深化我國高等教育的綜合性改革，首先是必須符合市場發展規律，完成應用型人才對高等院校提出的迫切需求。故而，目前我國高等院校也正在進行諸多重大調整。例如近三年內，700多所地方高等院校，對現代職業教育進行了專項強化。依托工匠精神的主導，重點培養了高級技工、工程師、以及高素質的專業領域技師，均為對接宏觀市場層面的發展趨勢。

（二）強調質量，面向國際

在國際市場競爭愈演愈烈，人才需求越發緊張的情況下。高等院校必須加強教育質量，方能對接國際化的市場需求。其發展重點在于強化綜合素質教育，秉承因材施教的發展理念，實施本科教育同研究生教育的相互結合，強調知行合一的教育理念輸出，增強高等教育以人為本理念的質量基礎，真正形成以學生發展為教育方向的發展本質和驅動力，發展高等院校的國際一流教育水平。

（三）專業特色，適應領域

強調教育質量的同時，也需要注重特色化的專業領域發展，尤其需要發揮出高校學生本身的優勢。因此，依托個性化的教育理念，高等院校加強了專業分類管理，并逐步擴大了專業分科建設的自主性。這樣的發展趨勢在諸多獨立學院的課程結構，及專業結構劃分均具有充分體現。更加注重高校學生畢業后對各種產業的服務能力，成為本科應用型人才的重點教育路徑。

二、適應我國高等教育改革趨勢的發展路徑

（一）發展市場對接的校本課設計

一方面，校本課的建立，并非完全依據高校各專業教師的教學經驗。而更加應當傾斜于市場主體，以市場需求的知識類型作為校本課建設方向，決策相關知識點或內容的呈現方式，加強高等教育同市場需求的符合性。另一方面，實踐教學資源更加需要從企業方獲得，通過真實的市場案例，作為支撐實踐教學體系的支撐點，強化教育內容與企業發展需求相適應的真實素材，借助企業經驗，補充和完善高等教育的重要學科知識點。

（二）擴增獨立院校的國際間合作

目前我國高等教育的發展趨勢仍然以國際化的規模為傾斜，根源上要求高等教育具有借鑒和效仿國際一流院校教育經驗的能力。但是這種教育經驗也并不一定完全適應我國情況，容易存在諸多本土化消耗或對沖。故而，在適應高等教育改革的過渡階段，必須強調擴增獨立院校的國際間合作的重要性，只有通過進一步深度交流與學習，才能輔助高等院校明確自身的教育質量缺失，并盡早邁向國際一流水平。

（三）針對特色專業的多維度實踐

特色專業并非小眾市場，而是社會分工下必不可少的重要環節。在培養特色專業人才時，更加需要采取多維度的實踐路徑對接。一方面，需要開發本校的創新創業孵化園區，由專業教師指導學生完成雙創教育的實質性推進。在學生特色專業發展的職業化路徑中，最終是否能夠獲取賴以生存的條件，也是源于創新意識是否具備，創業能力是否穩定等等諸多方面的關聯因素相互制約。故而，需要在專業學習的三年內盡早完成雙創教育的引導。另一方面，必須強調學生自主實習，企業提供實訓平臺，校方參與并對學生進行補充性的教育活動。只有充分開發和豐富教育資源，才能在本質上打造多種特色發展路徑，為培養時代需求的應用型、復合型、創新型人才提供教育服務，輸送大量特色專業所需的人才類型。

綜上所述，借助政府推動社會資源的介入，以及社會資本參與辦學的發展動能。多種教育優質資源正在向高等院校傾斜，匯聚多方力量建設世界一流高校的發展趨勢正在逐步形成。在這樣的發展趨勢中，高等教育的改革路徑需要延續時代要求、市場需求、國際發展軌跡、以及對于特色專業領域的多維度實踐，才能真正適應高等教育改革趨勢，打造高等院校的一流教育質量。在這一發展階段，需要發展市場對接的校本課設計，擴增獨立院校的國際間合作，拓展針對性更強的特色專業多維度實踐，進而打造高等教育的全面發展路徑。

參考文獻：

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[2]劉慧卿，趙勁.我國高等教育供給側結構性改革路徑分析[J].國家教育行政學院學報，2018（03）：16-22.

作者簡介：

陳磊（1988-），男，漢族，湖北襄陽人，武漢傳媒學院傳媒技術學院黨總支副書記，研究方向：思想政治教育。