略談如何解決中學生厭學問題

和倫

【摘要】青少年學生正處于青春發育時期的特殊階段，其身心的迅猛發展變化，加之社會閱歷的擴展及思維方式的變化，導致其人生觀、價值觀、友誼觀極其不穩定。其中厭學情緒是最突出的表現，這就需要我們在日常班級工作中及時發現問題、研究問題，設身處地的關愛學生，這也是教育工作者不容推卸的責任。

【關鍵詞】德育教育 ?班主任 ?中學生 ?厭學情緒

【中圖分類號】G635.1 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）17-0195-02

在學校的德育工作，班主任是核心力量。一位優秀的班主任可以造就一個積極、團結的班集體，固然會造就一批批優秀學生。因此，班主任充當著舉足輕重的角色，而青少年學生因正處于青春發育時期的特殊階段，伴隨著競爭壓力的增大，社會閱歷的擴展及思維方式的變化，其思想狀態極其不穩定。這就要求班主任在平時工作中必須提高班級德育工作的實效性，重視對學生的心理健康教育。

一、中學生產生厭學現象的原因

厭學現象是由學生學習行為獲得的內外反應不同而造成的，是多種因素共同作用而形成的。

學生個人因素，學生個人意志薄弱，克服困難毅力差，學習興趣不濃，信心不足，自暴自棄等因素也容易引發學生的厭學情緒。

社會因素，社會上一些不良風氣嚴重影響了學生的學習生活，使他們無心學習，最后導致厭學甚至棄學。

家庭因素，包括家庭教育的方式不妥當;父母過高的期望和要求還有父母的言傳身教。此外，家庭是否和睦，是否有安寧的氛圍對孩子的學習也有著重要的影響。

學校因素，既與學校的管理制度有關，教師也起到一定作用，有些教師自身素質有待提高，有的教師不能正確地對待“邊緣生”，甚至運用懲罰等極端的手段來對待，使學生逐漸形成逃學、厭學、棄學的現象。

二、中學生厭學的主要表現

學生主觀上對學校活動失去興趣，學習無興趣，視學習為負擔，被動地應付學習，把學習作為一件痛苦的事情，不認真聽課、討厭寫作業、或機械被動地應對學習;行為散漫，經常曠課、遲到，甚至逃學，嚴重的甚至想輟學;迷戀網絡、玩手機、玩游戲、陶醉于玄幻小說;做事馬虎草率、責任心不強;常與家長、教師抵觸對立，導致人際關系緊張;一提到上學就惡心、頭昏、脾氣暴躁等，凡此種種這都是學生厭學的表現，是學生心理欠健康的表現，但學生的品德方面應該沒有大問題。

三、班主任解決學生厭學問題的有效對策

1.加強對學生的心理健康教育

積極開設心理健康教育專題班會，充分利用學校心理咨詢室或心理教育相關方面資源。在班會中加強心理健康輔導，教給學生們一些解決問題的技巧，針對其面臨的心理矛盾和心理沖突，共同研討并尋求解決辦法，使他們取得心理平衡，同時教給他們一些轉移不良情緒，宣泄不滿，克服自卑，樹立自信心的心理調節方法。

2.協調好任課教師建立新型師生關系

良好師生關系會直接影響學生的學習態度和學習積極性。師生關系融洽，學生覺得老師喜歡他、欣賞他時，學起來就會覺得特別有勁。學生與教師關系緊張，他們會產生逆反心理和對立情緒，破罐子破摔，導致厭學。與學生交朋友，這是新型師生關系建立的一個標志。教師這個神圣莊嚴的詞匯快要和“朋友”劃上等號了。師生關系發展的趨勢是合作的朋友。學生迫切要求架起與老師的友誼之橋。要關心熱愛每個學生，用愛心去理解、去尊重、去溫暖、去感化。

因此，班主任應與科任教師合作，平時應多接觸學生，通過和學生交朋友，課堂下的交流溝通，了解學生的心理困惑，走進學生的心理世界，矯正學生心理偏差，建立平等、互尊互愛的新型師生關系，縮短心理上的差距，找到師生心連心的通道，贏得學生的信賴和配合，調動學生的主動性，盡快讓學生從厭學情緒中掙脫出來。

3.積極為學生創設表現長處，發揮特長的舞臺

因年齡段的原因，“厭學生”也同樣喜歡表現自己以引起老師和同學們的注意，這種心理甚至比其他同學更強烈的。但事實上大多的“厭學生”由于長期得不到表現自己的機會，由于經常受到冷落”，心理上越來越自卑，越來越消沉，以為自己是一只永遠飛不上天的“丑小鴨”，因而自暴自棄。因此班主任應設身處地的為他們創設表現長處、發揮特長的舞臺。

要培養“厭學生”的自信心，鼓勵他們多與人交往，多參加集體活動，讓他們感到自己在集體中的地位，從而樹立起自信心。從而讓他們體驗到成功的快樂，逐漸改變學生厭學現狀。

4.教師應注重提升自己的素養，轉變教育觀念

班主任是學生人生成長的引路人，而良好的師生關系是使學生健康、和諧發展的重要保證，是實施素質教育，提高教育質量的重要條件，同時也是克服厭學情緒，提高學生學習積極性的源泉。而要想建立良好的師生關系，關鍵還在于班主任及任課教師是否擁有良好的職業素養和正確的教育觀念。

班主任要無條件的去關愛每一個學生，做到一視同仁，那么學生的情感也會隨之延伸和擴散，他們學校、老師的隔閡就會減輕，便會開始主動與老師接觸，促發自己的上進心，使自己成長進步。

5.學校、社會、家庭相互配合。

班主任與家長要做好交流，形成合力。作為家長，要時時處處紿孩子作出表率，要盡量營造一種良好的家庭文化氛圍，使孩子能夠持身心健康，專心致志地投入到學習中去。同時，切忌急躁，教師和家長不能因為學生不想學就隨意遷就，使他們半途而廢。要通過教育引導，使學生始終有明確的努力方向。

班主任幫助家長樹立正確的教育觀念，要對學生家長的一些模糊認識，如“金錢至上”“讀書無用”等功利性思想，做好說服工作，使家長認識到，子女讀書的重要性。

班主任工作的核心是德育工作，當前中學生的思想道德現狀不容樂觀，班主任要把尊重與愛撒給每一個學生，從他們的心理需要出發，進行教育和幫助，切實解決好他們的學習方面和心理方面的問題，才能讓每一個學生更好地適應學校教育的要求，從而順利走完健康成長的歷程。