機械工程專業碩士學位研究生核心課程案例建設教學改革

余永維 杜柳青 朱革

【摘要】我國當前研究生教育培養轉向學術學位和專業學位培養并行發展。教學中進行工程案例教學改革，注重核心課程知識的交叉融合，利用工程案例建設進行知識的串接滲透，較好地實現了專業學位研究生的“應用能力”培養。

【關鍵詞】專業學位研究生 ?案例建設 ?交叉滲透 ?機械工程

【基金項目】重慶市研究生教育優質課程項目（伺服驅動與控制技術）;重慶理工大學專業碩士學位研究生專項改革項目（ZSSD203）及（ZSSD102）。

【中圖分類號】G642.0 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）17-0026-01

一、課程建設是專業學位研究生教育內涵發展的重要抓手

我國當前研究生教育正處于轉型期，其重要特征之一是滿足社會多樣化需求，由過去單一的學位類型研究生培養向學術學位和專業學位研究生培養協調并行發展，由注重知識學習轉向注重知識學習和能力培養并重的方向發展。課程建設是專業學位研究生教育內涵發展的重要抓手。

相對于學術學位，專業學位研究生教育的特色是“應用能力”和“職業特色”。我國專業碩士學位研究生生源主要為應屆本科畢業生，針對其進行“應用能力”培養，并充分體現 “職業特色”是國內高校專業學位研究生教研熱點。

二、專業碩士學位研究生教學培養現狀與能力要求

專業學位與學術學位研究生培養層次相同，但在能力、知識、擇業等方面有側重區別。國內高校對專業學位與學術學位的培養普遍區分度不高，很多學校采用學術學位與專業學位并班授課，專業學位研究生在擇業階段由于“應用能力”和“職業特色”體現不明，為高校、企業和研究生帶來很大困擾。

相較學術學位研究生，專業學位研究生除了掌握機械工程類相關知識體系，更多的是應用能力體現：能正確分析機械工程領域的相關工程實際問題;能進行相應的工程設計;面對新的科學技術發展環境，能解決機械制造行業涉及學科交叉問題、邊界復雜問題。

三、工程案例教學改革與實施

工程案例承載著相應的基本知識框架，也涉及了工程現場分析、設計、技術實現等應用能力的需求，對于專業學位研究生的“應用能力”培養具有不可磨滅的作用。進入職業生涯后，專業學位研究生表面上看面對的是機械制造類問題，實際是對多學科多知識體系的融會貫通，對機械工程系列核心課程進行工程案例教學改革也承充分保證了專業學位研究生“職業特色”培養。

我校在機械工程專業碩士學位研究生培養過程中，將課程建設作為培養專業學位研究生應用能力和職業能力的重要抓手，貫穿機械工程系列核心課程的教學改革，切實進行了專業碩士學位研究生的應用能力培養。

我校面向專業碩士學位研究生的機械工程系列核心課程教學改革實施，以重慶市研究生教育優質課程《伺服驅動與控制技術》的案例建設為主導，精心設計能帶動機械工程系列其他核心課程如《機器人技術及應用》、《檢測與傳感器技術》、《智能制造技術及裝備》等教學改革，進行專業碩士學位研究生應用能力的培養。

我校機械工程專業碩士學位課程體系中，《伺服驅動與控制技術》課程重在培養學生綜合運用控制理論、自動控制元件等基礎知識，熟練掌握伺服系統原理及應用、穩態設計、動態設計的技術和方法，為今后從事機電液伺服系統的應用與設計提供理論與實踐基礎。如《伺服驅動與控制技術》課程的案例建設中，通過“六自由度伺服機械臂”案例承載伺服系統組成、原理、穩態設計、動態設計，以及提高伺服系統品質等課程知識內容。同時，“六自由度伺服機械臂”案例可承載“工業機器人系統組成和控制原理”、“工業機器人運動特點”、“機器人運動狀態和控制”等知識內容，帶動《機器人技術及應用》課程的教學改革。該案例涉及伺服機械臂角度與位移的控制，以傳感器的工作機理為線索，使學生掌握傳感器的使用和設計，對于《檢測與傳感器技術》課程教學同樣具有促進作用。進一步，該案例讓學生充分了解工業發展歷程及未來工業的發展方向，了解世界最前沿的工業發展體系及其相關技術構成，啟發學生從更廣闊的層面來思考我國未來工業的發展問題，為從事智能制造相關工作打下工程基礎，使《現代數控技術》和《智能制造技術及裝備》等課程教學更具有說服力。

工程案例建設能更好地培養專業學位研究生的應用能力，注重工程案例在課程間的交叉貫通應用，能幫助學生建立完整知識體系，能顯著增強其職業競爭力。

四、總結

面向專業學位研究生的教學必須體現“應用能力”和“職業特色”，以提升專業學位研究生的社會競爭力。我校在專業碩士學位研究生教學培養中，通過工程案例教學改革實施，注重機械類學科相關知識結構的融會貫通，切實培養了專業學位研究生的應用能力，提升了在校研究生的職業競爭力。

參考文獻：

[1]杜柳青.面向汽摩產業的機械工程類專業特色人才培養——以重慶理工大學機械設計制造及其自動化專業為例[J].西南師范大學學報（自然科學版），2014，8：149-154.

[2]梁德東.專業學位研究生課程教學改革的若干思考[J].課程教育研究，2017，37：26-27.

作者簡介：

余永維（1973-），男，重慶理工大學機械工程學院高工，碩導，研究方向：機械工程教學與科研。