基于教育游戲融入小學英語教學的模式構建分析

【摘要】小學英語教學作為英語教學體系的基礎部分，教師應在小學階段幫助學生在掌握所學的基礎知識的同時還應當使其形成學習英語的體系與方法。小學英語教師要善于從英語學科教學的特點入手，具有針對性地進行英語教學方法應用，全面提升學生的英語綜合能力。 本文基于教育游戲融入小學英語教學的模式構建優(yōu)勢以及方式進行了簡要的分析。

【關鍵詞】教育游戲 ?小學英語 ?教學模式構建

【中圖分類號】G623.31 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）17-0118-02

前言

隨著我國教育水平的提高，教育工作者們逐漸認識到，傳統(tǒng)的一板一眼的教育方式已不太適合當今的小學生們，需要改進教育方式以提高小學生的學習興趣，從而得到學生成績提高和教育水平進一步發(fā)展的雙贏結果。因此，游戲教育成為廣大教育者們首選的方式。對于小學生較為陌生的英語而言，通過在小學英語教學的模式構建中融入教育游戲，以吸引小學生興趣并調動小學生的學習積極性，從而提高教師的教學效率并推動課程進度，不斷促進我國小學英語教育的發(fā)展。

1.教育游戲融入小學英語教學的優(yōu)勢

首先教育游戲可以提高小學生的參與度，并可以通過觀察小學生的反應來得到最為直觀的反饋。目前我國大多數(shù)學校的教育方式仍是以講授為主，即老師講解知識點，小學生負責接收接受知識并消化理解。這種傳統(tǒng)的教育方式不僅會令小學生感到枯燥無聊，更會使小學生的思維定式?jīng)]有自己的思考空間。而在教學中增加游戲教育的方式則會有大不同，首先這種方式是新奇的，小學生會對學習有一個新的認知，有助于吸引其注意力。其次，將小學生所喜愛的游戲添加到教課方式中，可以極大地提高小學生的學習興趣，進而令其學到更細致的知識[1]。小學是培養(yǎng)學習習慣學習思維的最初年齡階段，通過教育游戲的方式，小學生主動產(chǎn)生學習興趣，有助于培養(yǎng)良好的學習習慣，產(chǎn)生創(chuàng)新化的學習思維，從而促進其心理與精神的健康發(fā)展。

2.教育游戲融入小學英語教學的模式構建

2.1在詞匯教學中融入教育游戲模式的構建

英語單詞是英語教學中的基礎內(nèi)容，因此英語詞匯教學方面的教育游戲能夠幫助小學生有效地打好英語學習基礎。小學英語主要是由單詞短語和簡短對話所組成，教師可以根據(jù)小學生心理單純期望得到認同和夸贊的這一特點，在小學英語教學的過程中設置比賽來讓小學生之間相互進行良性競爭。比如背單詞比賽，以個人或小組的形式來比較所記憶單詞的數(shù)量，贏得一方進行相應的獎勵，背單詞數(shù)量較少的一方則送上再接再厲的鼓勵話語[2]。

2.2在語法教學中融入教育游戲模式的構建

語法知識在小學英語當中是存在一定程度難度的，因此更需要小學英語教師對小學語法的教學進行相應的游戲設計，從而幫助小學生提高學習興趣和學習積極性。在語法教學中小學英語教師首先要培養(yǎng)小學生對語法知識概念的了解，由此為小學生學習英語語法建立一定程度的自信。在小學英語語法教學中的游戲設計當中，小學英語教師應該充分兼并地考慮到難度和趣味性。小學英語教師也可以充分利用小組合作學習的方式來幫助小學生進行英語語法的學習，并在小組合作學習的過程中為小學生進行相應的疑問解答，幫助其更有效地學習小學英語語法。

2.3在聽力教學中融入教學游戲模式的構建

聽力對小學生英語各方面能力的學習教育都有著重要影響，同樣小學英語聽力對于小學生的英語詞匯、口語表達能力也有著一定程度的考察。由此小學英語教師可以在聽力課程當中設計一些既可以幫助小學生提高聽力水平鍛煉聽力能力，又能夠促進其口語鍛煉的相關教學游戲。例如小學英語教師可以設計一些形體參與的游戲，如英語對話接力，學生分為兩隊站成排，兩隊同時派出一名學生跑到講臺上在黑板上寫下所聽到的英語短文中的第一句話，而后面的同學接力寫下一句話，從而將一整篇英語聽力短文復述下來，讓小學生在學到英語的同時，也鍛煉了身體，促進身心健康發(fā)展[3]。

結語

在新的社會時代新的教育背景之下，小學英語教育游戲是可行性非常高且會收到良好效果的一種新型教育方式，這是對教師團隊的考驗，要求教師有著極高的專業(yè)素質和良好的人品道德，這更是促進我國小學教育水平不斷發(fā)展的動力。通過教育游戲融入小學英語教學的模式構建這一方式，不僅能培養(yǎng)小學生良好的外語語言感，更有助于小學生語言表達和學習思維的進步，從而促進全國教育水平的進一步提高。期待著我國將會有更加系統(tǒng)科學的小學英語教育游戲的理論與實踐出現(xiàn)。

參考文獻：

[1]蓋偉.教育游戲融入小學英語教學的模式構建[J].亞太教育，2016（4）：29.

[2]高亞輝.基于教育游戲融入小學英語教學的模式構建[J].校園英語（中旬），2017（09）：191.

[3]蔣美玲.教育游戲融入小學英語教學的模式構建分析[J].考試周刊，2017（48）：96.

作者簡介：

洪燕（1982.01.18-），女，黎族，海南昌江人，本科，省級骨干教師，研究方向：小學英語。