幼兒園科學教育游戲化的實施策略探究

李娜

摘 要：幼兒科學教育是為了培養具有基本科學素養的公民，教師要引導幼兒主動探究，經歷探究和發現的過程，了解基本的科學知識及其應用，能夠用科學的方法思考問題、解決問題。文章從注重營造游戲化教學氛圍、注重開展多樣化的游戲活動、注重游戲化教學的評價等方面，對幼兒園科學教育游戲化的實施策略進行探討。

關鍵詞：幼兒園;科學教育;游戲化;教學策略

中圖分類號：G612文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）13-0029-01

幼兒園在開展教學活動時，應該對幼兒科學方面的興趣進行積極的培養。但在傳統的幼兒科學教育中，教師過分注重教學結果，忽視教學過程，這對培養幼兒科學興趣，促進幼兒健康成長是非常不利的。因此，幼兒園要對教學方法進行不斷的優化，通過實施游戲化教學，提升教學活動的趣味性和愉悅性。只有如此，才能更好地培養幼兒對科學知識的興趣，使其能夠對科學知識進行更好的學習，從而達到提升幼兒園教學質量的目的。

一、幼兒園科學教育存在的問題

1.教學方式較為單一

傳統形式的科學教育是將所有知識點直接灌輸給幼兒，在此過程中，幼兒只能通過看和聽的方式對科學知識加以了解，不能通過自身的實踐和思考來掌握科學知識。這種教學方式對幼兒探究精神的有效培養是非常不利的。幼兒園科學教育本身應該具有較強的趣味性和豐富性，但部分教師的教學方式較為單一，導致幼兒在學習過程中往往處于被動地位，而教師對幼兒的好奇心、求知欲也缺乏關注，久而久之幼兒在科學知識方面的學習興趣就會逐漸降低。

2.過分注重教學結果

幼兒園科學教育的主要目標是激發幼兒的科學探究興趣，讓幼兒體驗探究過程，使幼兒的探究能力得到有效的培養。當前，部分教師在科學教育過程中往往會將教學結果作為重點，忽視教學過程的豐富性，很少關注幼兒的情感需求，在幼兒學習過程中教師經常忍不住將科學實驗結果透露給幼兒。這容易導致幼兒失去探究熱情，對教育目標的實現造成了一定的阻礙。

二、幼兒園實現科學教育游戲化的主要措施

1.注重營造游戲化教學氛圍

幼兒階段的孩子在思維方面趨向于具象思維，受年齡和認知等因素的影響，對新鮮事物會產生較強的好奇心，所以生動、活潑、具有較強趣味性的形象會對幼兒產生很大的吸引力。因此，幼兒園在進行科學教育游戲化的過程中，應該加強對教學氛圍的營造，如將幼兒喜歡的動畫人物引入課堂，有效激發幼兒的學習興趣，使其能夠對科學探究活動保持積極的參與態度。例如，教師在教學期間可以組織幼兒進行角色扮演游戲，讓幼兒對自身喜歡的動畫人物加以裝扮，然后進行情節再現，從而使幼兒能夠在輕松愉悅的狀態下參與科學探究活動。除此之外，教師還可以選擇適當的自然環境，引導幼兒進入其中享受探究的樂趣。例如，教師可以組織幼兒到農場對動植物的成長過程進行觀察，并讓幼兒將自己看到的、想到的內容記錄下來，以此來培養幼兒的探究精神。

2.注重開展多樣化的游戲活動

幼兒園在進行科學教育游戲化的過程中，應該注重游戲活動的多樣性，以此提高幼兒的參與興趣，增加幼兒游戲的機會，使幼兒能夠在游戲過程中有效豐富自身的科學認知。教師可以針對科學教育設置專門的游戲區域，并設置豐富的游戲活動，如“我的樹”“傾聽心跳”以及“偽裝小路”等。教師要對幼兒加強引導，使其能夠根據自身喜好和認知能力對科學游戲加以選擇，從而激發幼兒的科學探究興趣，達到開發幼兒智力的目的。除此之外，還可以針對科學教育定期組織科技節活動。例如，在植樹節期間，可以和幼兒一起開展植樹活動。要針對植樹活動開設科學講堂，講解相關科學知識，并讓幼兒分享自己知道的科學知識。這種教學方式，能使幼兒了解更多的植物類科學知識，并從中獲得更多的科學體驗，有效提升科學教育的效果。

3.注重游戲化教學的評價

由于成長環境不同，幼兒在接受能力和認知能力方面也會有所差異。因此，在開展科學教育活動時，教師要對幼兒的個體差異保持尊重。在進行評價時，不能使用統一標準對所有幼兒進行衡量，而要關注幼兒的發展，合理地運用過程性評價及發展性評價。例如，在進行科學游戲教學時，教師可以給幼兒準備一份小檔案，將其作為幼兒科學活動及評價的重要依據。幼兒選擇一種科學游戲時，教師可以在小檔案上蓋章，幼兒進行科學游戲時，教師要仔細觀察幼兒在科學探究活動中的具體表現，并記錄在小檔案上。針對幼兒在科學游戲中出現的問題，教師要及時地進行解決，使其探究能力得到不斷的提升。

綜上所述，科學教育的游戲化對于幼兒園科學教育質量的提升具有非常重要的作用。因此，幼兒園教師一定要對各種游戲化措施進行積極的應用，注重營造游戲化教學氛圍，注重開展多樣化的游戲活動，注重游戲化教學的評價，以此來達到提升幼兒園教學水平的目的。

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