網(wǎng)絡(luò)新媒體視域下高校共青團思想政治工作的創(chuàng)新路徑探究

陳梓淳

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)新媒體與共青團思想工作不斷實現(xiàn)新融合，“互聯(lián)網(wǎng)+微團課”這一思想政治教育工作創(chuàng)新形式逐漸出現(xiàn)在公眾的視野之中并成為高校共青團聯(lián)系青年、服務(wù)青年和組織動員青年的橋梁。本文通過透視“互聯(lián)網(wǎng)+微團課”模式下，高校共青團思想政治教育工作的理論意義與開展實效，從價值引導(dǎo)、主體性發(fā)揮以及組建模式等角度探討“互聯(lián)網(wǎng)+微團課”深入發(fā)展的新路徑。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+微團課”;高校共青團;思想政治教育工作;創(chuàng)新

一、問題的提出

為了有效應(yīng)對時代發(fā)展的新特征與新趨勢，高校思想政治教育工作者需要不斷更新管理理念并努力探尋網(wǎng)絡(luò)新媒體發(fā)展下的應(yīng)變之路，以更好發(fā)揮思想引領(lǐng)的核心功能。在已有研究中，學(xué)者較多地借助網(wǎng)絡(luò)新媒體發(fā)展的特性與青年學(xué)生發(fā)展的年齡特性這兩個角度，闡述網(wǎng)絡(luò)新媒體時代帶給高校共青團工作的挑戰(zhàn);同時網(wǎng)絡(luò)新媒體具有的時效性、互動性與廣泛性又對高校思想政治教育工作凝聚功能、教育功能與宣傳功能的發(fā)揮有著促動作用，成為高校共青團工作的新機遇，并從中探尋網(wǎng)絡(luò)新媒體對高校共青團思想政治教育工作的有效發(fā)展路徑。

而對于“互聯(lián)網(wǎng)+微團課”這一創(chuàng)新模式，學(xué)者僅指出它是對大學(xué)生意識增強與團組織凝聚力的創(chuàng)新途徑，并未結(jié)合其實踐層面的開展實效進行深入研究。因而，作為高校思想政治教育的一大重要窗口，高校共青團在開展工作時如何利用“互聯(lián)網(wǎng)+微團課”這一創(chuàng)新模式加強青年大學(xué)生思想政治教育滲透，從而對高校思想政治工作的思想教育發(fā)揮引領(lǐng)作用，值得我們深入探究。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+微團課”創(chuàng)新模式的理論意義

（一）“以青年為本”青年觀指導(dǎo)下的創(chuàng)新舉措

“互聯(lián)網(wǎng)+微團課”這一創(chuàng)新形式的出現(xiàn)是“以青年為本”的青年觀指導(dǎo)高校共青團思想政治工作在實踐層面上的創(chuàng)新舉措。與傳統(tǒng)的青年學(xué)生觀不同，“以青年為本”社會青年觀強調(diào)社會對青年的要求的同時又從青年本體的角度出發(fā)考慮問題，關(guān)注青年本體的需要與感受。基于此，“互聯(lián)網(wǎng)+微團課”立足青年大學(xué)生的實際需要，打破團課集中教育的組織形式，克服了傳統(tǒng)團課的缺乏時尚性、針對性、吸引力的缺陷;它創(chuàng)新團課形式，豐富團課內(nèi)容，提高青年學(xué)生參與度，從而將團中央對高校共青團員的要求與發(fā)揮廣大共青團員的主體性結(jié)合起來的同時，不斷激活基層團組織的活力，提升青年大學(xué)生參與的積極性、主動性。

（二）強化“網(wǎng)絡(luò)育人”功能的創(chuàng)新模式

近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的深入發(fā)展，新媒體逐漸進入公眾的視野并以其傳播速度快、受眾廣泛等優(yōu)點，不斷地融入進人們的生活，在各個領(lǐng)域中都發(fā)揮著重要作用。在深化高校共青團改革大局中，為切實加強和改進新形勢下高校共青團思想政治工作，共青團中央、教育部明確指出：要強化“網(wǎng)絡(luò)”育人作為高校思想政治工作改革的重要方面，以此為基礎(chǔ)加強互聯(lián)網(wǎng)思想政治工作載體建設(shè)，加強學(xué)生互動社區(qū)、主題教育網(wǎng)站、專業(yè)學(xué)術(shù)網(wǎng)站和“兩微一端”建設(shè)，運用大學(xué)生喜歡的表達方式開展思想政治教育。

正是在這樣的時代背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+微團課”孕育而生。它旨在以網(wǎng)絡(luò)新媒體如微博、微信等社交軟件為載體，將黨的方針政策、團的理想信念等宏大理論與學(xué)生身邊的小事例相結(jié)合，配合各種互動渠道進行教育宣傳，主動適應(yīng)青年大學(xué)生群體的需求，也因此成為共青團思想政治工作發(fā)揮“網(wǎng)絡(luò)育人”功能的新模式。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+微團課”的開展實效

（一）覆蓋面廣，參與度高

為調(diào)動高校基層團支部的活力，促進班團一體化建設(shè)，廣州大學(xué)團委積極響應(yīng)團中央號召，在全校開展“微團課”大賽，鼓勵全員參與。在歷時兩個月的活動中，全校23個學(xué)院，590個團支部共同參與此次大賽，并且有不少優(yōu)秀“互聯(lián)網(wǎng)+微團課”獲得優(yōu)秀榮譽稱號。在訪談中，不少團支部表示雖然缺乏一定的表演經(jīng)驗，但在校團委與班團委的指導(dǎo)下，班級團干部認真選題，班級全體團員認真對待，積極參與選題設(shè)計與活動開展，在互動模式之中演繹了精彩“微團課”。

（二）內(nèi)容形式豐富多樣，兼具理論深度與實踐溫度

在此次大賽中，各個班級團支部選取貼合大學(xué)生活的內(nèi)容，兼顧理論性與通俗性。通過手繪漫畫講歷史、動畫設(shè)計講思想、場景劇場生活化、參觀革命紀念館等創(chuàng)意新形式，用青年的語言開展理論學(xué)習(xí)，既體現(xiàn)理論深度，有不乏實踐溫度。在潛移默化之中青年團員學(xué)生感受到共青團的活力，增強了對團組織的認同感;同時，也拉近了與黨政理論思想的距離，在行動中積極向黨組織靠攏。

（三）借助新媒體宣傳，實現(xiàn)雙提升

活動伊始，廣州大學(xué)團委通過微信工作群與微信公眾號，發(fā)布“微團課”大賽活動開展的通知，鼓勵全員參與“微團課”。活動中期，學(xué)院團委通過公眾號線上投票與組織師生團干代表進行線下眾籌評選的投票方式，遴選優(yōu)秀“微團課”，并將優(yōu)秀“微團課”以電子郵件的形式發(fā)送給校團委工作郵箱，進行最后的評比。“微團課”既借助網(wǎng)絡(luò)新媒體和掌上公眾號發(fā)揮著重要的宣傳作用，通過圖片、視頻等形式進行直播，隨時隨地宣傳黨團理論知識;又吸引了青年大學(xué)生以主體心態(tài)參與互動，參與到共青團思想政治的宣傳與推廣中去，實現(xiàn)了團課時效性與青年大學(xué)生參與度的雙向提升。

在廣州大學(xué)團委“微團課”大賽這一實踐形式中，網(wǎng)絡(luò)新媒體對高校思想政治教育工作發(fā)揮著育人作用的同時，也加強了高校共青團的宣傳，增強了共青團的凝聚力與戰(zhàn)斗力，這對網(wǎng)絡(luò)新媒體在高校共青團思想政治教育工作的深入發(fā)展，具有重要的啟發(fā)意義。

四、探尋“互聯(lián)網(wǎng)+微團課”創(chuàng)新方式的發(fā)展方向

“互聯(lián)網(wǎng)+微團課”在高校共青團工作中，其“微”有著以小見大、化繁為簡等優(yōu)勢，但同時因為其“微”可能存在學(xué)習(xí)不系統(tǒng)等潛在缺陷。如何防止“互聯(lián)網(wǎng)+微團課”變成“上課一陣熱，下課滿腦空”，是深入發(fā)掘這一“互聯(lián)網(wǎng)+微團課”創(chuàng)新路徑過程中必須思考的一個問題。

（一）以正確的價值導(dǎo)向為主旋律，傳播正能量

共青團作為黨與青年之間聯(lián)系的橋梁，其工作目的是為了更好地貫徹黨的路線、方針、政策，因此“互聯(lián)網(wǎng)+微團課”作為共青團思想政治工作的創(chuàng)新模式，也應(yīng)該堅持以思想政治理論教育與黨團知識基本知識教育為導(dǎo)向，以學(xué)習(xí)宣傳馬克思列寧主義、毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系，尤其是習(xí)近平新時代中國特色社會主義理論這一最新成果;進行中國特色社會主義共同理想和共產(chǎn)主義遠大理想、社會主義核心價值觀和“中國夢”教育。通過有的放矢地教育，將黨的基本理論情理交融滲透進青年大學(xué)生的心中，使青年大學(xué)生受到感染，得到教育。

（二）以發(fā)揮青年大學(xué)生主體性為動力，活躍基層團組織建設(shè)

共青團的工作對象是廣大青年大學(xué)生，必須從青年的生理、心理及其思想特點出發(fā)，采用青年人樂于接受的方式方法，解決青年人所關(guān)心的問題。因此，以思想政治教育工作為本的“互聯(lián)網(wǎng)+微團課”制作要求充分在“以青年為本”的社會工作青年觀指導(dǎo)下發(fā)揮青年大學(xué)生的創(chuàng)造力，利用網(wǎng)絡(luò)交互模式調(diào)動青年大學(xué)生的積極性，豐富“互聯(lián)網(wǎng)+微團課”的新形式，增強基層團組織的凝聚力;在浸入式的體驗中，吸引更多青年大學(xué)生向團組織靠攏，鞏固團組織的發(fā)展根基，發(fā)揮團組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。

（三）以模塊化的組建模式，打造品牌“互聯(lián)網(wǎng)+微團課”

在“互聯(lián)網(wǎng)+微團課”的設(shè)計過程中，可采用專題化的學(xué)習(xí)模式，深入學(xué)習(xí)某一專題，有利于青年大學(xué)生進行理論化學(xué)習(xí)。例如開展以感悟《習(xí)近平七年知青歲月》、“四進四信”、“爭做‘六有大學(xué)生”、“與信仰對話”、“我的中國夢”等為主題的“互聯(lián)網(wǎng)+微團課”，同時還可以發(fā)揮青年大學(xué)生的專業(yè)技能，結(jié)合青年大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活感悟，打造具有理論深度與實踐溫度、具有專業(yè)特色與班級亮點的精品優(yōu)秀“互聯(lián)網(wǎng)+微團課”;甚至可以聯(lián)合不同院系部門的青年大學(xué)生，打造院校的專屬“互聯(lián)網(wǎng)+微團課”品牌，將優(yōu)秀“互聯(lián)網(wǎng)+微團課”品牌作為團組織建設(shè)中的無形資產(chǎn)。

（四）以網(wǎng)絡(luò)平臺為載體，加強宣傳與監(jiān)督

共青團思想政治工作具有時代性，要求要緊跟形勢，及時更新思想觀念與工作方法，這便要求高校共青團思想政治教育工作者要有較高的媒介素養(yǎng)。高校共青團思想政治教育工作者要加強對互動評論的進行監(jiān)督，積極引導(dǎo)青年大學(xué)生形成正確的判斷力與思辨能力，同時要加強“互聯(lián)網(wǎng)+微團課”教學(xué)的宣傳，要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺受眾廣泛，傳播速度快的優(yōu)勢，讓高校團屬的網(wǎng)絡(luò)平臺成為高校思想政治教育工作的主陣地。

五、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)新媒體對于高校共青團思想政治工作既是機遇也是挑戰(zhàn)，高校共青團思想政治工作要拓寬工作思路，利用網(wǎng)絡(luò)時效性、互動性、廣泛性的特點結(jié)合“以青年為本”的青年觀，積極發(fā)揮思想政治“網(wǎng)絡(luò)育人”功能。以“互聯(lián)網(wǎng)+微團課”這一創(chuàng)新形式為高校共青團工作助力，為培育培養(yǎng)信仰堅定、素質(zhì)全面的新青年，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢添磚加瓦。

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