高考改革對高中英語教育教學的影響

摘 要：2017年我國推行高考改革，高考英語實施社會考試，進行1年兩次考試和3年6考試，考生多次參加之后，成績取其考試成績中最高分數，該項變革受到社會的高度關注。在此背景之下本文對高考改革對高中英語教育教學的影響進行分析，并制定相應的高中英語教學策略，以期為英語教學工作提供相關參考。

關鍵詞：高考改革 高中 英語教育教學 影響

伴隨我國英語教育模式的改革，在2017年英語高考改為社會考試形式，使用3+3的高考方式，英語考試成績有過去的150分將為100分，使用計算機好考試模式進行1年2次考試和3年6次考試，學生可以多次參加，將其考試成績中最高分值算入高考總分當中，3年之內開始成績有效。本次高考改革將社會上廣泛流傳的未來高考錄取中英語權重降低的說法徹底打破，將英語學科的實用性突出，對高中英語教育教學也產生了極大的影響，因此制定并執行相應的高中英語教學策略已經迫在眉睫[1]。

一、高考改革對高中英語教育教學模式的相關影響

第一，將過去傳統的一考定終身的高考制定徹底突破。高考制度的改革，并不是如社會傳言的將英語高考重要性降低，而是更進一步加強了英語作為主科的地位，實行1年2次考試和3年6次考試，讓高中學生可以在高中3年內有多次機會將高考英語分數進行刷新，將其學習英語的態度改變，分散和減少英語學習壓力的同時，注重日常學習積累，全面提高自身英語水平，通過多次考試不斷對學生進行錘煉。

第二，對于學生提升英語綜合水平有較好助力作用。本次高考改革將過往的高考積分規則進行改變，通過等級來更科學的對學生英語成績進行評定。高考改革不在將高考試卷分數來作為高效錄取的基準，而是使用登記劃分，高考招生時，不同的院校對錄取學生的英語等級要求也不同，學生享有了更多自主選擇權利，使學生擁有更多英語綜合能力。

第三，將過往高中英語教育教學模式進行改變。高考改革新背景之下，高中英語教育教學模式也做出了相應改革，大部分高中已經開始嘗試分層走班教學模式，著重進行分類指導和因材施教，使用學習小組合作形式，將學生在英語學習中的主體地位更加突出，營造出互幫互助的英語學習氛圍，將英語學科的教學策略積極調整，重點將英語學習中的聽說訓練教學加強。

二、應對高考改革的高中英語教育教學策略

第一，將傳統英語教學觀念改變。高中英語教師要對高考改革的目的明確，了解和把握好本次高考改革的精神和理念，將英語教學重點內容確定，加強學生英語聽力和口語教學。在英語教學過程中，教師要引導學生自己對英語學習做出相應的提前規劃，結合自身英語水平來定位。中考英語成績較好的學生，可以將其英語學習水平加快及英語知識吸收能力加大，培養其英語綜合能力和應試技巧，加大英語習題量，爭取在第一次考試中就取得較好成績，有效的將后期其它學科學習壓力減少；學生中考英語成績如果較差，則要指導其循序漸進和穩扎穩打的進行學習，英語學習規劃必須合理，將基礎打牢，做好應對每半年一次英語考試的準備[2]。

第二，英語教學中要以學生為本，重點加強學生聽說訓練。本次高考改革將過去學生學習啞巴英語的問題徹底改變，在強化學生英語基礎的同時發展了其英語語言應用能力，因此必須重點強化學生英語的口語和聽力。高中英語教師在英語教學中要明確教學側重點。英語教學可以使用英語學習小組互動學習模式，將學生發展作為根本，在英語課堂教學中讓學生將過被動接受學習方式改變，教師應將學生英語學習積極性充分調動，在激發學生學習熱情和興趣的同時，將傳統說教教學策略進行轉變，教師要明確自己引導者的身份和教學過程中學生主體地位，對學生學習方法進行科學指導和加強，將其自主學習策略進行優化，多鼓勵學習將自己情感投入到英語自主學習過程當中，使學生在英語互動學習中，提高自己的口語表達水平。

第三，英語教學活動要豐富多彩。良好的學習氛圍能夠有效提高學生英語學習成績。英語教師在英語教學中要加入豐富多彩的教學內容，提高學生對英語學的興趣。比如看英語電影學習英語，通過觀看美劇來將英語口語能力提高，英語教學的內容也不在是只僅限于課本和課堂中內容，而是從流行的美劇和電影中攝取英語知識，聯系聽說能力。通過看美劇和電影學習英語，學生能增強對英語語言的理解能力還能將英語學習熱情調動[3]。

結語

高中英語教學過程當中，為了將高考改革對高中英語教育教學的積極影響徹底發揮，將相關消極的反撥效應抑制，避免出現教師為考試而教學，學生為考試而學習的情況，本文總結出以下三點建議：

第一，英語教師要對高中英語課程的新標準進行認真研究，并了解課程新標準要求及思路，對各教學階段目標和內容名曲，積極探索高中英語教育教學的新方法。

第二，教師要將自身專業素養不斷提高，做到同高中英語課程新教學標準同步發展，不可出現課程標準在變而教師不變的情況。教師要通過各種途徑去了解最新的高中英語教學研究進展，在教學實踐過程當中，多去嘗試或者有創造性使用多種教學方法及首手段來提高學生英語綜合水平。

第三，教師要加強學生英語境意識。將英語教材文本作為載體，進行英語詞匯和英語語法學習。不可脫離語境而教授英語詞匯和語法等知識內容，讓學生在語篇語境當中學習如何發現、體會和總結[4]。

參考文獻

[1]王正才.高考改革對高中英語教育教學的影響[J].校園英語，2018，3（4）：13-15.

[2]李巖巖，李想.新高考改革對高中英語教學的若干思考[J].亞太教育，2016，2（16）：56-56.

[3]運向海.淺談高考改革對高中英語教學的影響[J].新課程（下），2018，4（5）：1-3.

[4]李巖巖.新高考改革對高中英語教學的影響[D].沈陽師范大學，2017，3（9）：13-15.

作者簡介

沈鳳（1981.12—）女，漢族，安徽省鳳臺縣人，中學英語教師，本科，主要從事高中英語教學工作。