新課標下如何提高小學語文課堂教學的趣味性

黃小梅

摘 要：伴隨著新課改得到全方位的落實，素質教育的觀念越來越深入人心，在這樣的情況下，如何提升學生們的學習興趣，進而增強學生們的學習有效性就成為了廣大的小學語文老師應該關注和思考的首要問題，對于小學生來說，孩子們的心智還不是特別的成熟，思想也不是完全的健全，所以老師在向學生講解知識的過程中，應采用更加多樣化的教學方法，引起學生們的學習興趣，只有這樣，學生們才能夠把自己更多的時間和精力投入到小學語文的學習過程中，最終達到良好的學習效果。本文就新課標下如何提高小學語文課堂教學的趣味性進行探討。

關鍵詞：新課標 小學語文 課堂教學 趣味性

引言

小學階段的學生正處于性格脫跳和好奇心強烈的階段，無法在課堂學習過程中保持高度集中的注意力，尤其是在小學語文教學過程中大多數學生缺少學習的興趣和熱情，加之語文知識十分厚重需要深層次的理解和體會，使得小學語文教學的效果并不理想。在新課程改革的大背景下，小學語文教學的方式和理念不斷調整和完善以適應當前的教學需求，趣味性教學在小學語文教學實踐中深入應用開來，通過趣味性情境的創設以及語文教學方法和內容，吸引學生的注意力，激發學生的語文學習興趣和熱情。

一、提升小學語文課堂教學趣味性的意義

1.有助于學生的全面發展

基于我國應試教育的長時間滲透，很多教師都只重視學生的語文成績，忽略了學生在小學語文課堂中的學習體驗，湮滅了學生的學習熱情。學生沒有自主求知探索的欲望，也就無法提升自身的學習效率，學生的基本語文素養也很難養成。展開趣味性教學就可以很好的解決以上這些問題，讓學生在身心愉悅中吸收語文知識，切實提高學生的感悟能力和文化水平，便于引導學生向著全面健康的方向快速發展[1]。

2.豐富語文課堂模式

傳統的小學語文教學模式，教師為了讓學生熟記知識點，一般都是讓學生死記硬背進行記憶，不僅達不到預期的教學效果，還會加大學生的學習負擔，讓學生產生抵觸心理。趣味性教學，可以使學生在語文教學活動中充滿學習熱情，并且可以有效加強師生之間的交流，更利于學生大膽發表自己的見解，開拓聯想思維。這一教學模式更貼合現代小學生好奇心強烈，實踐能力強的特征，也是素質教育落實過程中的先決條件。

二、提高小學語文課堂教學趣味性的策略

1.靈活運用教材，使課堂教學更具有趣味性

在小學語文教學當中，教師應該在課改標準的基礎上合理使用教材，使教材內容正確，使課堂更有趣味性。根據小學語文課堂的實際發展狀況，可以得出，為了增加課堂教學的趣味性，有效的運用教材是[2]不可缺少的方法。教師在對低年段進行漢語拼音教學時，總是客觀認為學生不感興趣的主要因素是漢語拼音缺乏一定的吸引力。事實并不是這樣，小學語文教師應該懂得怎樣靈活使用教材，將知識與實際生活相融合，提高學生的學習興趣，讓學生找到學習的樂趣，自主學習。例如，老師在教授“aoe”當這些少數拼音時，可以用教材中的圖片來引導學生在教學中觀察搭配圖片。早上，小妹妹醒了，太陽出來了，面對太陽的小妹妹正在練習聲音“aaa”。更重要的是，老師可以根據圖片去編些一些童謠。這樣，學生們就可以更好地記住字母的形狀：“臉蛋圈圈小辮扎，嘴巴張大aaa。”這這種教學方法使課堂充滿了趣味性，不僅僅提高了學生的學習興趣，而且使他們對字母有了深刻的印象。

2.優化新課引入方式，吸引學生注意力

對于小學生來說，學習的興趣可以使他們更積極的學習，確保學習的效率。因此，教師應注重探究語文教學中有趣的因素，優化教學模式，充分調動學生學習[3]的積極性。在小學語文教學實踐中，教師也要注意優化語文教學方式，激發學生學習漢語知識的興趣。對于小學生來說，只有在第一時間吸引學生的注意力，才能更認真的跟隨老師完成接下來的學習。課堂介紹的方式多種多樣，教師可以根據教學的實際內容進行科學的選擇。例如，教師可以設計問題引導教學，提出與教學內容相關的問題，吸引學生的注意力，使學生對漢語學習產生濃厚的興趣。教師還開展繪畫導論教學活動，使學生有學習漢語知識的愿望，充分拓展學生的思維能力。同樣，在學習《小蝌蚪找媽媽》的時候，老師可以提問“蝌蚪的媽媽是誰？”通過提出這樣的問題讓學生回答，從而讓學生能夠更加積極主動地參與到學習中。例如，在學習《丑小鴨》的時候，教師應該引導學生進行繪畫，合理導入新課內容，讓學生對于所要學習的內容充滿學習的興趣，這樣學生學習的效率也會大大提升。

3.課后作業設計要優化，提高課堂教學趣味性

小學語文教師應該讓教學方法更加多樣化，教學內容更加豐富，使課堂更加生動有趣。同時，家庭作業應該更有趣。作業的安排要一直更新，增加作業的趣味性，讓學生更加認真、主動地去完成作業。樂趣是小學生獨有的天性，教師布置作業應該基于這些特性。課后作業安排不應局限于寫作、閱讀和抄寫。更多的作業設計應該融入到能看到、寫出來、讀出來、玩出來的內容中，充分發揮學生的創造力和主動性。從小學語文的實踐教學實踐中可以得出，有趣的教學可以提高教學效果，更好地培養學生的綜合能力。

結語

總之，新課標背景下提高興趣是非常必要的一所小學語文教學，需要教師根據小學生的個性特點，創造良好的教學氛圍，并采取多種形式的課程導入，豐富教學方法，優化作業的同時，增加課堂教學更有趣，讓學生感受到語言的魅力，激起他們的熱情來學習語言，提高他們的語文素養。只有這樣才能實現語文教學的目標，為學生下一步的語文學習打下良好的基礎。[4]

參考文獻

[1]蔣燁.新課標下提高小學語文課堂教學的趣味性[J].好家長，2018（04）：120-121.

[2]史艷娟.新課標下提高小學語文課堂教學的趣味性探索[J].中國校外教育，2017（10）：141-142.

[3]張娜.淺析新課標下如何提高小學語文課堂教學的趣味性[J].中國校外教育，2016（09）：236-237.

[4]程鐵男.新課標下小學語文如何提高課堂教學的趣味性[J].新課程（小學），2016（03）：95-96.