淺談如何提升小學聲樂社團訓練中的童聲質量

蔡鑫芳

摘 要：美妙的歌聲是可以通過科學系統的方法訓練培養出來的。在小學聲樂社團中，教師亦可以通過一定的方法，提升童聲質量。讓學生獲得清脆明亮、甜美圓潤的音色。本文從重視歌唱前的放松訓練，重視呼吸練習，解決口腔打開的問題，掌握高位置的發聲方法，及時發現和糾正學生歌唱中常見的錯誤五個方面談如何提升童聲質量。

關鍵詞：小學 聲樂社團 童聲質量

童聲是世界上最美好的聲音。它明亮悅耳，像銀鈴般清脆透明、渾然天成，是造物主的杰作。對于唱歌教學，《課程標準（2011年版）》在“教學建議”中有如下提示：“演唱歌曲是中小學音樂教學的基本內容，也是學生最易于接受和樂于參與的表現形式。要重視課程內容中對演唱姿勢、呼吸方法、節奏和音準等方面的要求。演唱技能的練習，應結合演唱實踐活動進行。”因此，音樂教師在聲樂社團中，務必重視童聲質量的提升。下面就談談我在這方面的一些做法，與大家共同探討。[1]

一、重視歌唱前的放松訓練

體育老師在上課前往往會讓學生做一些準備活動，以便讓學生獲得身體的放松，更好地進入運動狀態。我們聲樂社團課也是一樣的，在上課前也需要做一些放松訓練，消除學生因各種問題引起的身體緊張，情緒波動，使學生更快更好地進入學習狀態。[2]

在聲樂社團教學中，為了讓學生一進音樂室就放松下來，我這樣引導：雙臂張開，自然向里靠攏，半蹲吸氣、吐氣做三次，有助于身體、肩部、牙、齒、口、唇的放松。另外我也會在學生一進音樂室，就打開酷狗音樂中的DJ舞曲，任憑學生根據音樂的情緒和內容，跟著音樂的節奏，自由地做著自己喜歡的動作。徜徉在美妙的音樂中，學生很快便有了熱情，更快更好地進入了音樂天地。歌唱前的放松訓練，雖然對提升童聲質量不直接起作用，但我們可以想象，一個情緒低落的人，一個身體僵硬的人，能從他的嘴里流淌出“松、通、透”的音色來嗎？

二、重視呼吸練習

正確的歌唱呼吸是演唱的基礎，氣息是發聲的動力，對呼吸及其有最佳控制的人才是最好的歌手。在兒童歌唱教學中，呼吸訓練是一項非常重要的教學內容。我們主要采用胸腹式聯合呼吸，他由橫肌（橫膈膜）兩肋小腹聯合操作。

在社團活動中，我一般讓學生做以下兩種訓練：

1.急吸急呼：用“嘶”代替，讓學生快速地發“嘶嘶嘶”這樣的聲音，最后放松，把氣全部吐完。

2.慢吸慢呼：讓學生想象你收到一束喜愛的鮮花，你高興地去聞花的芳香，這時你會發覺你的胸廓，自然的而不是人為的向前向上抬起，而肋肌包括腰部同時向四周擴張，這就是吸氣。吸氣時要像聞花香那樣自然平靜柔和。然后慢慢地穩穩地勻勻地把氣吐出，最后全部吐光。這個過程也可以說“吹灰塵”。把呼吸練習稱作“聞花香”、“吹灰塵”，這樣的說法學生應該很有興趣去嘗試。

三、解決口腔打開的問題

學生剛學唱歌的時候普遍膽小害羞，口腔打不開，如果連口腔都打不開，何談唱好歌，提升童聲質量？我通常的做法是引導孩子打哈欠。但是，這又不是真正的打哈欠。我的想法是，當他們“半打哈欠”時，我告訴他們，像這樣“半打哈欠”時，口腔就算打開了。并緊跟著唱“ha”，保持這種狀態進行歌唱。教師則需要用有經驗的耳朵仔細聆聽，辨別其適當與否，及時予以指導。

四、掌握高位置的發聲方法

高位置的歌唱發聲，是歌唱藝術的基本理念和重要技巧之一，是獲得美妙歌聲的主要途徑。

所謂高位置，就是人們常說的頭聲，要求歌唱者在所有的聲區里演唱的音與字，都要把聲音的共鳴點集中在頭腔共鳴里，具有頭腔共鳴的色彩和音響。怎樣才能獲得高位置的聲音呢？發聲時要求學生各個腔體應充分自然的打開，要有流暢的聲音線條，把聲音集中在鼻腔頂端的眉心和前額到頭頂的地方。具體做如下兩方面的練習：一做哼鳴練習，大牙打開，氣息非常深，笑肌抬起來，眉心打開，氣深深地下去，哼鳴點非常集中，在鼻子后頭。這樣就找到了頭腔共鳴的集中點，從而得到最好的聲音位置感。二用u母音練習，嘴角向里，向下沉下來，嘴唇放松，氣吸得很深，讓聲音流動起來。經常做這樣的練習，便可找到通向頭腔共鳴的通道，從而獲得聲音的最佳位置。

五、及時發現和糾正學生歌唱中常見的錯誤

在實際的聲樂社團歌唱教學中，我發現每個學生的唱歌習慣不一樣，導致出現的問題也不一樣。這就要求我們必須具體問題具體對待，把問題消滅在萌芽狀態。

1.白聲

兒童初學唱歌發聲最常見的一種聲音是近乎喊叫的，由于這種聲音是喊、擠出來的，因而失去了自然優美的色彩，所以又稱為白聲。要糾正大白嗓首先必須讓學生懂得歌唱正確的聲音應是自然、明亮、柔和、集中而圓潤的。如：為了糾正學生A的大白嗓，我教她用u母音進行哼鳴訓練，找到頭腔共鳴，并多用輕聲、柔聲演唱，建立正確的聲音概念。

2.聲音發虛

音質的優劣是衡量好聲音很重要的標準，一個人的聲音，光有氣息支撐和高位置的狀態還是不夠的，還要看這個聲音是否結實，是否有磁性。

如：學生B雖然音域較寬，但聲音又浮又虛，我覺得應該加強咬字訓練，于是，我常常讓他做有氣息支持的向遠處呼喊的訓練。用a、i、he進行練習，聲音要有穿透力而傳得遠。

還有一些學生會出現一些諸如尖聲、氣息問題、鼻音、喉音等問題。只要教師及時找到問題，運用恰當的方法，定能幫助學生找回美好的聲音。

以上即是我在小學聲樂社團中為提升童聲質量所做的一些探究。我想，只要我們音樂老師在平時的教學活動中多看書、多動腦、多實踐，一定會找到更多更好的方法來提升童聲質量。讓清脆明亮、甜美圓潤的的童聲在校園內時時回響。

參考文獻

[1]夏至剛.簡易少兒歌唱教程[Z].湖南文藝出版社，劉清華2012.9.

[2]王肖.以說帶唱，打造少兒歌唱的好聲音[J].中小學音樂教育，2014，（7）：20-22.