探討如何結(jié)合思政教育加強(qiáng)中職語文教育中的德育教育

摘 要：中職教師除了要向?qū)W生傳授文化知識之外，還要完成對學(xué)生的德育教育，在中職語文教育中，對學(xué)生進(jìn)行德育教育有著得天獨厚的優(yōu)勢。基于此，本文分析了中職語文教學(xué)中德育教學(xué)的必要性，闡述了結(jié)合思政教學(xué)加強(qiáng)中職語文教育中德育教育的策略。

關(guān)鍵詞：中職語文教育 思政教育 德育教育

引言

現(xiàn)階段，在我國的中職語文教學(xué)中，要求著相關(guān)教師要對學(xué)生的思想道德修養(yǎng)進(jìn)行提升，完成對于高素質(zhì)勞動者的培養(yǎng)。基于這樣的目標(biāo)，相關(guān)教師就需要在中職語文教育中結(jié)合思想政治教育，提升德育教育的程度。在中職語文教育總，包含的德育教育內(nèi)容是不明確的、非系統(tǒng)的，要求著相關(guān)教師對語文教育中的德育內(nèi)容進(jìn)行深挖與探究。為了提升中職語文教學(xué)與思想政治教育的融合程度，以及語文課堂教學(xué)中德育教學(xué)的滲透程度，需要相應(yīng)相關(guān)教師使用多樣化的教學(xué)方式，有效的提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。

一、中職語文教學(xué)中德育教學(xué)的必要性分析

在中職語文教學(xué)中，包含著口語交際、寫作等環(huán)節(jié)，有著較高的實用性，對于中職學(xué)生的日后求職與工作打下了更好的基礎(chǔ)。除了這些作用，中職語文教學(xué)中還包含著一定程度的德育教學(xué)，能夠潛移默化的對學(xué)生的道德修養(yǎng)以及素質(zhì)進(jìn)行提升。對于中職學(xué)生來說，由于依舊處于發(fā)展的階段，所以對其進(jìn)行思想政治教育有著重要的意義。但是，一味的進(jìn)行直接性的教育十分容易激發(fā)起學(xué)生的叛逆心理，且沒有對其進(jìn)行全方位的指導(dǎo)，所以并不能達(dá)到最優(yōu)的德育教育效果。在這樣的條件下，將中職語文教育與思想政治教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，在語文教學(xué)中深入滲透德育教育的作用就凸顯了出來。在中職語文教學(xué)中，包含著多種類型的教學(xué)內(nèi)容，在其中滲透德育教育，增加了思想政治教育的方式，最大程度的獲取了德育教育的效果。

二、結(jié)合思政教學(xué)加強(qiáng)中職語文教育中德育教育的策略探究

1.以中職語文教學(xué)的特點及規(guī)律為媒介滲透德育教育

中職語文教師想要實現(xiàn)將語文教學(xué)與思政教育進(jìn)行有機(jī)的融合，在課堂上深度滲透德育教育，就需要以德育教育為基礎(chǔ)，對語文教材的內(nèi)容進(jìn)行合理的選擇。這樣的方式能夠確保在實現(xiàn)語文教學(xué)目標(biāo)的同時，對于學(xué)生的正確信念進(jìn)行了樹立與培養(yǎng)[1]。對于中職語文教育來說，由于其有著相對較強(qiáng)的溝通性以及社會性，所以中職語文教師在對德育教育進(jìn)行設(shè)計時，要對其文本的內(nèi)容進(jìn)行重點的控制。可以將語文教材中的字、詞、句為主要依據(jù)，將其拓展到德育教育內(nèi)涵的體現(xiàn)上。例如，在進(jìn)行《師說》的教學(xué)中，可以利用文章中的相關(guān)內(nèi)容，對于“任何人都可以成為自己的教師，要虛心的向別人學(xué)習(xí)”這樣的觀念進(jìn)行傳達(dá)與強(qiáng)調(diào)，對于學(xué)生虛心好學(xué)的品性進(jìn)行培養(yǎng)。這樣的方式不僅能夠完成對于語文相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，還能潛移默化的實現(xiàn)對中職學(xué)生的思想道德教育。

2.在中職語文作文教學(xué)中融合德育教育

對于中職語文教學(xué)來說，作文是一項十分重要的環(huán)節(jié)，需要教師進(jìn)行重點的掌握。同時，利用語文作文教學(xué)，能夠?qū)λ枷胝谓逃M(jìn)行有機(jī)的融合，提升的德育教育的水平。在學(xué)生的作文中，能夠反映出學(xué)生最為真實的思想認(rèn)識。中職語文教師利用學(xué)生的作文，能夠清晰的了解到學(xué)生的思想認(rèn)知以及道德修養(yǎng)。中職語文教師要及時的對學(xué)生的道德體系進(jìn)行更新與完善，使得其能夠樹立起更加完善的、成熟的、正確的人生觀、價值觀以及世界觀。在實際的作為教學(xué)中，教師可以為學(xué)生提供有著健康思想的素材，組織學(xué)生進(jìn)行寫作。

3.利用作者的生平簡介滲透德育教學(xué)

在德育教育中，利用榜樣的力量能夠進(jìn)一步的提升教育的質(zhì)量以及效果。基于這樣的情況，利用人物生平的介紹與講解能夠完成對中職學(xué)生的思想政治教育。而在中職語文教學(xué)中，也可以充分利用這一點，實現(xiàn)與思想政治教育的融合，完成德育教育在中職語文課堂教學(xué)中的滲透[2]。通過對人物生平的學(xué)習(xí)與了解，中職學(xué)生的價值體系、思想觀念等也會受到影響而發(fā)生變化。例如，在中職語文教學(xué)中，包含著對于魯迅文章的教學(xué)。教師可以結(jié)合相應(yīng)的文章，以及魯迅的生平，讓學(xué)生對于文章中體現(xiàn)出的作者的思想感情進(jìn)行更加深入的分析，對于魯迅強(qiáng)烈的愛國之心進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。這樣的方式不僅提升了中職語文教學(xué)的效果，也實現(xiàn)了對學(xué)生的德育教育。

4.利用多樣化的語文教學(xué)方法進(jìn)行德育教育

在中職語文教學(xué)中，為了更加適應(yīng)新時代下對于中職語文教學(xué)的要求，教師逐漸利用多種教學(xué)方法替代了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。在這樣的基礎(chǔ)上，相關(guān)教師可以以多樣化的語文教學(xué)方式為依據(jù)，完成中職語文教育與思想政治教育的融合，提升德育教育的效果。例如，教師在進(jìn)行中職語文帶領(lǐng)同學(xué)閱讀這篇文章《一張診斷書》的教學(xué)中，可以利用情境設(shè)置、問題提出以及小組合作探究教學(xué)相結(jié)合的方式，在完成相應(yīng)的知識點教學(xué)后，設(shè)置起“當(dāng)你處于實際的企業(yè)工作環(huán)境”的情境，提出“結(jié)合自己的職業(yè)構(gòu)想，如何在未來的職業(yè)中敬業(yè)并樂業(yè)？”的問題，讓學(xué)生在獨自思考后進(jìn)行小組交流，最后進(jìn)行班級內(nèi)的分享。在班級分享中，教師可以結(jié)合語文教學(xué)的內(nèi)容對于“要有敬業(yè)精神與職業(yè)道德”的思想進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，不僅完成了對相關(guān)知識點的教學(xué)，還實現(xiàn)了對中職學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)。

結(jié)語

綜上所述，在中職語文教學(xué)中，結(jié)合思想政治教育提升德育教育水平有著重要的意義。通過以中職語文教學(xué)的特點及規(guī)律為媒介、在中職語文作文教學(xué)中融合德育教育、利用作者的生平簡介滲透德育教學(xué)、利用多樣化的語文教學(xué)方法進(jìn)行德育教育，實現(xiàn)了中職語文教育與思想政治教育的有機(jī)融合，提升了中職學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生形成更加正確的人生觀、價值觀以及世界觀。

參考文獻(xiàn)

[1]陳幗.中職語文教學(xué)中滲透德育教育的方法研究[J].職業(yè)，2018，（10）：32-34.

[2]魏會卿.如何結(jié)合思政教育加強(qiáng)語文教育中的德育[J].語文建設(shè)，2015，（24）：7-8.

作者簡介

蘭田（1988—），女，漢族，碩士研究生學(xué)歷，中職教師，班主任，研究方向：語文教育。