互聯(lián)網(wǎng)+背景下幼兒園家長工作新策略

李玲

摘 要：隨著教育事業(yè)的發(fā)展，幼兒園教育更加關(guān)注幼兒的身心健康和全面發(fā)展。幼兒園和家庭是幼兒學(xué)習(xí)和生活的主要陣地，家長和幼兒園之間的聯(lián)結(jié)，可以掌握幼兒的情況，以便教師順利開展工作。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，傳統(tǒng)的幼兒園家長工作，已經(jīng)難以適應(yīng)新時(shí)代下的幼兒園教育，本文闡述了幼兒園家長工作的現(xiàn)狀，并提出具體策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園 互聯(lián)網(wǎng)+ 家長工作

引言

隨著科技的不斷發(fā)展，教育事業(yè)也隨之面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。近年來，“互聯(lián)網(wǎng)+”的理念融入應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，促進(jìn)了行業(yè)和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，各個(gè)行業(yè)也面臨著淘汰的危機(jī)。教育事業(yè)在新時(shí)代下，也需要不斷的改革和發(fā)展。幼兒園家長工作轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的面對(duì)面交談，對(duì)此，本文緊緊圍繞互聯(lián)網(wǎng)+理念，進(jìn)行教學(xué)策略的探討。

一、幼兒園家長工作現(xiàn)狀

不同的成長環(huán)境、文化背景，致使每個(gè)家長需要的交流方式都不同。我作為有著三十多年幼教經(jīng)驗(yàn)的教師，通過調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今幼兒園的工作、幼兒的身心發(fā)展非常需要聯(lián)結(jié)家長，在家園的公共努力下，促使幼兒園家長工作更加順利。傳統(tǒng)的幼兒園家長工作，大多都是靠電話或者面對(duì)面交談，來達(dá)到溝通的目的，但這本身就存在著很大局限。一是對(duì)家長工作性質(zhì)不了解，很容易打擾家長的工作，面對(duì)面交流也受到家長工作環(huán)境和地點(diǎn)的限制。隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)代化技術(shù)已經(jīng)融入我們的社會(huì)和生活，我們作為教育工作者，將“互聯(lián)網(wǎng)+”理念引入到教學(xué)工作中是順應(yīng)時(shí)代，例如手機(jī)、多媒體和眾多app的應(yīng)用，不僅促進(jìn)幼兒園教學(xué)活動(dòng)順利開展，聯(lián)結(jié)家長進(jìn)行教學(xué)工作也會(huì)更加便利。但是互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用在教學(xué)工作中還存在弊端，一方面，用手機(jī)創(chuàng)建微信群是能有效傳達(dá)信息，進(jìn)行單方面的溝通的交流也很方便，但一定程度上加大了幼兒教師的工作量；另一方面，互連網(wǎng)在家長工作中的應(yīng)用方法單一，在大時(shí)代的進(jìn)步下，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行家長工作，這并不是家長和幼兒園的選擇，而是新時(shí)代下的必然發(fā)展。所以，如何靈活利用網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)新的互聯(lián)網(wǎng)家長工作形式，促進(jìn)幼兒園家長之間有效聯(lián)結(jié)，這是我們亟待解決的問題。[1]

二、幼兒園家長工作新策略

“互聯(lián)網(wǎng)+”的理念已經(jīng)融入幼兒園教學(xué)中，但在家長工作方面，一直以來都是工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。由于每位家長來自不同的行業(yè)，有著不同的興趣愛好和教育方法，幼教最為獨(dú)立個(gè)體，很難如一些觀點(diǎn)所說，融入到每個(gè)家庭當(dāng)中去，去了解和深入發(fā)掘家庭情況。所以互聯(lián)網(wǎng)+的理念想要在實(shí)際工作中發(fā)揮作用，就要關(guān)注人本身。

1.注重家長的個(gè)體差異性，營造良好的溝通氛圍

每位家長都有自己獨(dú)特的個(gè)性，對(duì)待孩子也有著自己的教育方法。這些家長對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的看法也不同，部分家長認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)很大程度上暴露了自己的隱私；另一部分家長認(rèn)為手機(jī)微信群聊的方法是一種束縛。家長會(huì)對(duì)微信產(chǎn)生抵觸的原因，其一，教師在創(chuàng)建家長群之后，在一些重要消息發(fā)布時(shí)，許多家長不配合、不表態(tài)，這是普遍現(xiàn)象。幼教強(qiáng)制性的要求家長“收到請(qǐng)回復(fù)”這幾個(gè)字，更是一場噩夢(mèng)。其二，微信相當(dāng)于一個(gè)朋友、家庭溝通的一個(gè)場所，一旦聯(lián)系上了工作，性質(zhì)就變了，自己的生活暴露。在幼教的眼中可能是了解家庭，在家長眼中這會(huì)不會(huì)是一種無形的窺探呢？所以我們強(qiáng)調(diào)營造良好的溝通氛圍，把握家長和幼兒園之間聊天、工作的底線和范圍。給雙方一個(gè)調(diào)整和舒適的空間，這樣溝通起來會(huì)更加順利。例如在一些互動(dòng)平臺(tái)中，每個(gè)家長性格不同，采用適應(yīng)家長的溝通方法是必要的。適時(shí)的在群聊中發(fā)布一些幼兒參與活動(dòng)課程的照片、影像，引發(fā)家長的討論和交流，例如主題活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)和益智游戲，直接表明活動(dòng)的意義和對(duì)幼兒的幫助，不僅可以加深家園之間的互動(dòng)，還可以加深家長對(duì)幼兒園教育方針的了解。

2.創(chuàng)建幼兒網(wǎng)站或公眾號(hào)，共享教育資源

目前，我國幼兒園的的教育理念和方針都比較新穎和適應(yīng)時(shí)代，利用互聯(lián)網(wǎng)傳達(dá)教育信息是很好的促進(jìn)信息流通的方法。家長了解并信任幼兒園，家園工作就會(huì)更加順利。共享信息的方式有很多，創(chuàng)建幼兒園網(wǎng)站可以分為幾大板塊，例如幼兒板塊、教育板塊、家長板塊和投訴意見等，讓家長感受到幼兒園的教育理念。在投訴和意見板塊中，家長既然給出了意見，網(wǎng)站就應(yīng)當(dāng)公布匿名意見歸納情況，將一些關(guān)注度較高、影響力度大的問題進(jìn)行深入研究，并進(jìn)行策略優(yōu)化。我們強(qiáng)調(diào)幼兒園網(wǎng)站建立的目的不是為了商業(yè)目的，而趨利避害，將一些負(fù)面的情況掩蓋甚至不解決。而是為了教育目的，促進(jìn)幼兒教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。公眾號(hào)的創(chuàng)立也是促進(jìn)家園交流的有效方式。網(wǎng)站官方性質(zhì)會(huì)強(qiáng)一些，公眾號(hào)作為家長不可缺少的交流工具，在每天翻看中可以加強(qiáng)幼兒園家長工作的質(zhì)量和效率。板塊的設(shè)計(jì)可以自由選擇，家長板塊、幼兒板塊和教育板塊。教育板塊和家長板塊可以為家長推送一些幼兒保健知識(shí)、受傷后正確的處理方法、飲食均衡性；上傳一些幼兒活動(dòng)的照片，總結(jié)幼兒成長和進(jìn)步的點(diǎn)滴，家長可以自行下載和儲(chǔ)存。[2]

3.結(jié)合生活實(shí)際，促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”理念的融入

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷深入，網(wǎng)絡(luò)上一些非法和詐騙事件層出不窮，為了獲得家長對(duì)幼兒園的信任，家園互動(dòng)應(yīng)當(dāng)保證信息交流的真實(shí)性和可靠性。家長、幼兒園和幼兒之間密不可分，想要將互聯(lián)網(wǎng)理念與家園工作相結(jié)合，工作就要有明確的規(guī)劃和目的，同時(shí)，幼教應(yīng)結(jié)合幼兒的生活實(shí)際，加上自身的教育手段和素養(yǎng)，強(qiáng)化互動(dòng)的民主氛圍。教師應(yīng)當(dāng)了解和關(guān)注幼兒的想法和需要，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，例如音樂舞蹈主題活動(dòng)和游戲主題活動(dòng)。促進(jìn)家園互動(dòng)的主題活動(dòng)多種多樣，教師通過平時(shí)的交流和溝通，記錄下每個(gè)家庭的特點(diǎn)和特色，以此開展有針對(duì)性的活動(dòng)，例如讀書分享活動(dòng)、教育主題活動(dòng)、微笑主題活動(dòng)和籃球活動(dòng)等，用電腦制作讀書分享幻燈片，讓幼兒選出最喜歡的圖書分享；將自己和幼兒的微笑照片上傳到平臺(tái)上，通過投票選出最美微笑大使；為家長傳達(dá)正確的幼兒籃球運(yùn)方法，聯(lián)系家長一起，共同進(jìn)行籃球主題活動(dòng)。這些活動(dòng)可以聯(lián)合家長和幼兒，促進(jìn)和諧的家庭關(guān)系的形成。我們作為教育工作者，在其中起到引導(dǎo)和融洽氛圍的作用，只有聯(lián)系家庭和幼兒園，才能促進(jìn)幼兒身心健康、全面發(fā)展，推動(dòng)幼兒園教育的穩(wěn)步前進(jìn)的步伐。

參考文獻(xiàn)

[1]朱凱利.互聯(lián)網(wǎng)+背景下幼兒園家長工作新策略[J].才智，2018（20）：54.

[2]陳英霞.淺議幼兒園家園合作的有效策略[J].課程教育研究，2018（20）：8.