職業教育培訓對企業成長及區域經濟產生的影響研究

呂萌

[摘 要]當今社會，職業教育與培訓對區域經濟的推動作用越發明顯，這不得不引起我們的重視。職業教育注重實踐，根據區域經濟和企業的發展需求，依托校企合作的模式，培養了許多技能型人才，為社會的發展進步做出了重大貢獻。文章試分析職業教育與培訓的特點及其對企業成長和區域經濟產生的影響，并提出相關的應用策略，希望能讓職業教育與培訓對企業和經濟發揮出更大的作用。

[關鍵詞]職業教育;企業;區域經濟;影響

[中圖分類號]F279.1;F113

1 職業教育與培訓的特點

1.1 技能技術性

職業教育以職業需求為本，它的培養目標強調對人的技能和技術的培養，從而滿足社會的發展需求。社會的發展是全面的、綜合的，并不是單一的，既需要學術型人才、工程型人才，同時也需要技術型人才。一般來說，普通高等教育主要培養的是前兩類人才，而職業教育則主要培育技能技術型人才，從而培養出適應社會發展需求和實際工作崗位能力的人才，實現職業教育的最終目的。

1.2 市場導向性

職業教育作為經濟發展過程中不可或缺的角色，為各個行業提供了大量不同層次、不同類型的技能型人才，在服務經濟社會中發揮著重要作用。[1]職業教育是直接為區域經濟和社會發展服務的，具有市場導向性，與勞動力市場聯系十分的密切。職業教育的目的不僅能夠滿足個人的就業需求，還能極大地滿足企業對人才的需求，進而推動社會生產力的發展，加快國家經濟結構的調整與升級。

1.3 開放性

職業教育的培養體系是寬泛的、開放的，包括從專科、中職、本科到專業學位研究生，能夠最大限度地滿足各個層次的技術技能型人才的培養需求。此外，職業教育與人力資源市場是相互相通的，市場為職業教育的內容提供思路，強化職業教育的針對性，而職業教育則為市場培養出更多的高水平的勞動者，更好地為市場經濟的發展服務。

2 職業教育與培訓對企業成長和區域經濟產生的影響

2.1 推動區域經濟發展，優化經濟結構

職業教育能夠實現專業結構與區域產業結構、崗位結構和技術結構之間的對接，保證技術人才的有效供給，服務于區域經濟發展的需要。職業教育與區域經濟的共同發展，不僅是職業教育辦學的最終目標，同時也是實現區域經濟飛速發展的必由之路。職業學校在探索辦學的道路中，通過形式多樣的培訓方式，能夠實現生產技術的創新，將潛在的生產力轉化為現實的生產力。職業學校以市場需求為主導，形成市場化導向的辦學模式，積極與區域企業實現聯合協作，考核區域產業結構布局，根據區域產業的發展水平和特點，科學地制定發展目標與人才培養戰略，能夠切實地為區域經濟發展和產業結構的調整升級服務，從而實現區域快速而健康的發展。

2.2 提高企業生產效率

職業學校緊跟時代的步伐，積極地創新職業教育與培訓的內容與方式，抓住機遇，積極承接企業的培訓工作，與各種工業園區簽署相關的職工培訓協議，按照崗位要求和國家職業標準開展培訓與組建技術培訓班，承擔相關的開發任務，能夠極大地提高職工素質和企業生產效率。職業技術培訓已經成為企業競爭力的重要“武器” 。職業教育與培訓更容易培養出適應市場需要的技能技術型人才，使得相關學員在未來不但能勝任現有本職的工作，還能擔負起更重要的職位。這能夠提高學員的個人能力與綜合素質，對于其企業來說，職業教育與培訓也是提升企業內部工作效率、提高綜合競爭力的過程。

2.3 帶動就業，拉動經濟內需

職業教育是我國教育體系中重要的組成部分，在現代教育體系中占有獨特的地位。職業教育的發展，對于社會應用技術型人才的培養具有直接的作用，所以我國在職業教育領域必須要轉變人才的構建模式，以應用技術型人才為導向來面向市場的需求。[2]職業教育所培養的技能技術型人才早已經不僅僅局限于鐵匠、汽修工人、建筑工人和鋼鐵工人等，而是擴大和多樣化了，包括旅游、零售和美容等。這不僅使得學員能夠做出更多的職業選擇，從另一個角度來說，這也是帶動就業，推動經濟發展的重要方式。教育與經濟是相互聯系、相互作用的，經濟決定教育的基本內容，反過來教育也能為經濟創造發展需求，緩解就業壓力，拉動經濟內需。

3 職業教育與培訓的應用策略

3.1 積極尋找合作伙伴

職業教育要突出辦學特色，積極主動尋求與企業之間的合作，開設能夠吸引企業的“特色班”，與企業共同探討專業課程設置、培養目標和實踐教學，形成具有地方特色的校企合作模式。職業學校將企業管理與職業教育內容聯系起來，聘請企業的優秀培訓人員作為學校的兼職教師，把企業先進的管理理念、企業文化融入教學之中，對學生進行相關的實踐技能訓練，讓學生在校期間就能得到企業文化的熏陶，激勵學生以更高的標準對待學習，提升學習的動力，加強自我管理，為將來進入社會就業做好充足的準備。

3.2 做好專業設置

社會經濟的發展，以及現代技術的不斷變化，都會引起職業崗位需求的不斷變化，因此職業教育以市場需求為導向。具體來說就是，職業學校在專業設置方面要與企業共同探討，以企業崗位需求為導向，企業缺乏什么類型的人才學校就要培養什么類型的人才，企業急需什么樣的專業學校就開設什么樣的專業，及時調整專業結構，不斷開發專業內容，淘汰效益低的專業。這樣既有利于職業教育的發展，又能夠滿足企業對技術技能型人才的需求，從而建立校企合作的新型伙伴關系，促進共同發展。

3.3 采取科學化、多樣化的培訓方式

職業教育與培訓若想要取得更好的成效，就要做好相關的培訓，選取科學的、合理的、高效的培訓方式，從而使學員得到深刻的體驗與豐碩的知識，提高學員的職業素養和職業實踐技能。不管是從什么角度出發，學員的技術技能得到提高都是培訓的最終目標，因而企業在組織和開展相關的培訓活動時，應結合其發展需求、員工特點和資源優勢，合理地選擇所需要的培訓方式，絕不能只是簡單的“灌輸式”教學，而要多多采取啟發與引導的手段，以討論、交流、講演、實習、個案分析等多種培訓方式，來努力增強學員的學習熱情，提高培訓的效果。

3.4 構建與區域經濟發展相適應的職業教育制度

要想從根本上提高職業學校的辦學水平與社會服務能力，應該保證它的辦學機制與區域經濟發展互相對接，建立起與區域經濟發展需求相適應的教育制度。為了能夠更好地推動區域經濟的發展，應當改變當前區域產業結構和職業教育專業結構相互分離的狀況，盡可能在人才培養規模、結構和質量上滿足區域產業的發展需要。在相關政策的指引下，不斷建立職業教育與區域產業結構對接、校企合作的協調并進的機制，同時明確各方的責任和義務，規范開展各項行為和活動，從而更好地推動職業教育與區域經濟發展相融合。

4 結 論

企業是職業教育的重要利益相關者，課程是職業教育育人的核心載體，企業在職業教育課程開發中扮演著異質跨界合作、供需適應合作、資源互補合作和培養銜接合作的主體角色。其參與職業教育課程開發的任務集中在專用技術技能課程上，主要體現在促進專用技術技能課程功能實現、選擇和組織專用技術技能課程內容，以及規約專用技術技能課程實施過程中，承擔著導向責任、供給責任和參與責任。[3]隨著區域經濟的不斷發展與變化，我國職業教育的體系建設也在不斷地完善，職業教育的研究是永遠不會停止的，但是職業教育要與區域經濟的發展與需求相結合這一點不會變。職業教育與培訓應當服務于地方經濟發展，積極探索和創新校企合作的新模式，培養應用型和技能型人才，從而推動經濟轉型升級及優化產業結構，促進區域經濟發展和社會安定穩定。

參考文獻：

[1]周芳玲.經濟發展視域下的職業教育[J].經濟問題，2018（12）.

[2]何劍飛，寧雪彤.職業教育在企業中的實踐——向應用技術型人才轉變[J].教育現代化，2018（44）.

[3]肖鳳翔，黃曉玲.試論職業教育課程開發中企業的角色與責任 [J].高等工程教育研究，2019（1）.