淺談初中政治課如何提高教學質量

王桂香

摘 要：隨著新課程改革的全面普及，課堂教學方式的改革是課程改革的一個重要方面，只有能培養學生的自主學習能力、掌握正確的學習方法，提高教學效率的課堂，才是真正有效的課堂?；诖?，結合初中政治教學實際，談一談在政治教學中如何提高教學質量。

關鍵詞：初中政治 課堂教學 提高教學質量

初中政治課是對學生進行心理、道德、法律、國情教育的綜合課程，對學生形成正確的世界觀、價值觀、人生觀，培養健康的人格，起著重要的作用。但由于政治課理論性較強，一些基本概念、原理比較抽象、枯燥。而青春期的青少年心理還未成熟，對深奧的政治理論缺乏理解能力，導致許多學生對這門課程不感興趣，甚至談“政”頭痛，所以政治課的教學質量普遍不高。隨著教育改革的不斷深入以及新課程改革的全面普及，作為教育工作者如何改變這一現狀呢？本人結合自己的教學實踐和教學經驗，就如何上好初中政治課，激發學生學習興趣，提高政治課教學質量，談幾點體會。

一、實施創新教育

教育創新既是時代發展的需要，也是新課程改革的需要，它需要政治教師摒棄傳統的“滿堂灌”、“填鴨式”等不利于發揮學生主動性的教學模式，接受先進的教育理念，確立教師主導作用和學生主體作用的教學觀，并積極進行創新教學實踐，引入“啟發式”、“合作式”等全新的教學模式，積極營造一個平等、尊重、信任、和諧的氛圍，老師當學生學習的“引路人”，倡導學生主動學習、合作學習、探究學習，最大限度地調動學生學習的積極性，以優化課堂教學模式和學習效果。例如：在八年級上冊學習法律知識 “一般違法與犯罪”內容時，我結合本校學生中出現的一些問題。例：①小王在上學路上騎自行車闖紅燈；②小凌偷看小張的日記，并四處傳播；③小李因一件小事與小張發生矛盾，并將其打成重傷……讓學生以小組為單位展開討論：他們的行為是一般違法還是犯罪？分別屬哪類違法行為？進而引出違法行為的分類，以及一般違法與犯罪的區別、聯系，而該內容通過生生互動、師生互動，實現了學習效果的相互滲透、相互影響。最后，教師將學生有分歧或有疑問的問題進行合作探究，學生學習積極性提高了，教學效果自然好了。

二、利用多媒體輔助教學

多媒體作為一種新的教學手段，已經成為輔助課堂教學、開發課堂資源、豐富教學內容、拓展學習視野、增加學習趣味性、提高課堂教學效率的重要手段。它不僅能敲開學生的思維之門，也打開了他們的心靈之窗，使他們邊欣賞、邊觀察、邊思考，輕松愉快地主動獲得知識。作為初中的政治教師要善于借助多媒體技術，精心選取教學資源，并提出一些新穎別致的問題，引導學生帶著濃厚的興趣和求知欲去思考、去探索，從而提高教學質量。例如：在學習八年級下冊“誠信為本”內容時，我選取了兩節材料：材料一：視頻《青島38元天價蝦宰客》；材料二：我班學生李林數學考試分數多加了10分，他主動把實情告訴老師。同時設置了別致的問題：①材料一中店主的行為違背了什么道德原則？這樣做有什么危害？②材料二中李林的做法對嗎？為什么？從而引出誠信的重要性，課堂討論激烈、氣氛活躍，教學效果很明顯。

三、運用知識網絡，疏理答題思路

初中的政治復習以理論為主，內容多，難度大。許多學生抱怨政治理論枯燥、難記，沒有線索，還容易忘記。特別是復習資料上的題，參考答案很長，像一篇小作文，學生抄都不想抄，更談不上記下來。針對學生的困擾，本人以為先要把所學知識條理化，并重點強調初中政治內容無非是圍繞三個問題：“是什么？”“為什么？”“怎么做？”展開的，并要求學生根據這三大問題列出每一單元的知識網絡，使學生對單元知識系統化、條理化，讓學生頭腦中有本單元的知識結構圖。為讓學生容易記憶，我又疏理了答題思路，總結了“記關鍵詞”的記憶方法，把復雜的內容簡單化、線索化。

例如，在梳理七年級下冊國情教育 “科教興國的重托”內容時，為了讓學生更容易理清思路，記住基本的知識理論，變被動學習為主動學習，我引導學生列出了系統化、線索化的知識網絡如下：

通過知識網絡，疏理答題思路，抓住關鍵詞，本來復雜的問題，變得簡單，學生記起來容易，學習積極性提高，潛能也得到了開發。

以上是我從事初中政治課教學工作所獲得的一些粗淺的看法。課堂教學是極為復雜的一種智力活動，課堂教學沒有固定的模式，作為一名政治教師必須轉變思想觀念，勇于嘗試，勤于探索，敢于創新，不斷喚起學生強烈的求知欲望，才能真正提高教學質量，在素質教育的浪潮中奏出最強音。