《斯大林格勒戰役》微課教學設計

曹艷紅

設計思路本課的教學意圖是結合影片、地圖、經典圖片，采用多媒體、學生參與、專家答疑等多種方式，讓學生能更直觀地學習歷史知識，在輕松的狀態下感悟歷史、反思歷史。同時有機地滲透德育內容，使學生樹立正確的人生觀、價值觀，塑造健全的人格。

一、教學設計內容

教學目標

1.知識識記

了解斯大林格勒戰役的基本史實，知道斯大林格勒戰役是蘇德戰場的轉折點，而且是第二次世界大戰的重要轉折點。

2.能力培養

通過組織學生討論指揮斯大林格勒戰役，培養學生的分析歸納及理解能力。

3.情感教育與價值觀

通過直觀的視頻和豐富圖片，引領學生感受戰爭的殘酷性與災難性，引導學生樹立熱愛和平的意識及正義必勝的信念。

二、教學重點難

重點：斯大林格勒戰役是蘇德戰場的轉折點，也是第二次世界大戰的重要轉折點。

難點：斯大林格勒戰役是第二次世界大戰的重要轉折點

教材分析；斯大林格勒戰役是華東師大版九年級下冊第14課《反法西斯戰爭的勝利》一課的重要內容之一，是蘇德戰場的轉折點，而且是第二次世界大戰的重要轉折點。德軍的主力在蘇德戰場，由于莫斯科戰役使德軍嚴重受挫，無力再發動全面攻勢，所以希特勒決定重點進攻南線，占領斯大林格勒之后，沿著伏爾加河北上進攻莫斯科。斯大林格勒的得失關系到蘇德雙方整個戰局的命運。

三、教學過程導入：

PPT展示《祖國·母親》雕塑圖片

同學們，你們知道這座雕塑嗎？由此導入

《祖國·母親》是座落于斯大林格勒（現伏爾加格勒）城區北部的馬馬耶夫山上的一尊雕塑，是為了紀念斯大林格勒戰役而設立的，表現出的蘇聯人民在衛國戰爭中聽從祖國母親的召喚，勇敢戰斗打敗法西斯的一往無前的精神和信念。

四、教學過程：

1.圖史鏈接

展示《斯大林格勒戰役》形勢圖，回答問題：

（1）圖片所示戰役爆發于 年，此次戰役是 具有重大歷史意義的戰役，是 的轉折點。

（2）在圖上 內填出此次戰役的中心城市名稱，并將圖名填在右上角方框內。

教師：德國法西斯為什么要進攻斯大林格勒呢？他的目的是什么呢？（出示地圖講解）

斯大林格勒位于伏爾加河下游，是蘇聯重要的工業基地和南北水陸交通樞紐。而莫斯科戰役使德國嚴重受挫，無力再發動全面攻勢，所以希特勒決定集結重兵，進攻南線，企圖占領斯大林格勒，然后兵分兩路，一路沿伏爾加河北上包抄莫斯科，另一路向東南推進占領高加索。

2.我來當將軍

結合《斯大林格勒戰役》形勢圖，請學生來講解作戰過程。

教師： 1942年7月17日，德軍主力進抵頓河河曲，打響了外圍戰，揭開了斯大林格勒戰役的序幕。了贏得斯大林格勒戰役的勝利，希特勒每天出動上千架次飛機，共投下100多萬枚炸彈，整個城市幾乎夷為平地。斯大林格勒全體軍民誓死“保衛城市，保衛家鄉”，他們冒著敵人的狂轟濫炸與沖進市區的敵人展開了英勇的搏斗，打退了德寇一次次的集團沖鋒，頑強地守衛著每一寸土地。

1942年11月德軍推進到伏爾加河沿岸，在危急形勢下，看看蘇軍會怎么應對呢？有請將軍上場。

將軍（學生）：我們準備調集斯大林格勒方面軍、頓河方面軍和西南方面軍一共100多萬人部署在戰線兩翼，實施鉗形向心突擊，圍殲斯大林格勒附近的德軍主力。

教師：1942年11月19日，蘇軍發起“天王星”行動，斯大林格勒方面軍、西南方面軍和頓河方面軍共110余萬人在紛飛的大雪中發起強勁反攻，并迅速包圍33萬德軍。1943年2月2日，被圍德軍全部投降或被殲滅，斯大林格勒戰役取得了勝利。

強調：斯大林格勒戰役是蘇德戰場的轉折點，也是第二次世界大戰重要轉折點。

3.專家答疑

為什么說斯大林格勒戰役既是蘇德戰場的轉折點，也是第二次世界大戰重要轉折點。

法西斯國家是以德國為中心，它的生命是建立在閃擊進攻之上的，一旦停止進攻，它的生命就完了。而斯大林格勒戰役重創了德軍的主力，完全粉碎了德軍的夢想，在歐洲戰場不可戰勝的神話再次被打破，被迫從戰略進攻轉入戰略防御，從此一蹶不振。此外斯大林格勒戰役的勝利鞏固發展了世界反法西斯同盟，促使法西斯集團開始瓦解。所以斯大林格勒戰役不僅是蘇德戰場的轉折點，而且是第二次世界大戰的重要轉折點。

4.歷史重現

播放視頻《斯大林格勒保衛戰》，一起回憶那場慘烈的戰爭。（視頻加字幕）

教師：影片描繪了反法西斯將士的英雄氣概和大無畏精神，同學們你們有什么感悟呢？

學生：正義一定戰勝邪惡；我們要珍愛和平，反對戰爭；團結就是力量

五、教學反思

“二戰”這一歷史概念，涵蓋的內容很多，要挖掘的深度可以很深，可入手的角度很廣。

本節課充分運用多媒體教學手段，形象直觀地展示教學內容，突出了教學重點，通過“專家答疑”來突破難點，讓人耳目一新。但是由于是微課設計，受到時間的限制，學生的參與面不夠廣。