探討新課改形勢下中職英語高效課堂的構建

何俊志

摘 要：在中職英語教育中，高效課堂的構建是一項非常重要的工作。能夠提高學生對英語學習的興趣，有效提升英語學習效率。本文將探討的是新課改形勢下，中職英語課堂教學的現狀及構建英語高效課堂的具體方式。希望能為同行業者提供借鑒和參考。助力中職英語教育事業的長遠發展。

關鍵詞：新課改 中職院校 英語高效課堂 構建

所謂的“高效課堂”是指一種理想的教育形式，用最少的投資獲得最好的回報。高效課堂的突出特點是：學生在課堂學習活動中負擔較少，學習質量較高；課堂教學活動雖短，但學習效率高。在現代教育背景下，中等職業學校的英語教師都致力于實踐，創造高效課堂，研究教學氛圍尤為濃厚。作為一名中學英語教師，筆者對如何構建有效的英語課堂進行了認真的研究。下面是作者自己的一些觀點的總結。[1]

一、新課改形勢下中職英語課堂教學現狀

1.英語基礎普遍較差

與初中生的平均學習成績相比，中職學生的平均學習成績并不理想。他們對英語課的知識積累非常有限。也因為他們沒有足夠的英語基礎，在學習英語時會變得更加消極。在這種消極的狀態下學習英語是很困難的。畢竟，學習英語是一個非常枯燥的過程，沒有毅力和耐力是不可能得到理想效果的。英語是詞匯的積累，但詞匯的積累強調的是記憶的方法和學習的勤奮。中職學生沒有明確的學習方法和努力學習的概念，這使得中職學生的英語學習成績普遍不理想。[2]

2.課堂教學形式單一枯燥

英語是一門日積月累、強調勤奮的課程。每天都有無數的句子和詞匯需要認識。每天，你都需要非常用功的記憶新知識。這種學習英語的方法對中職學生來說壓力太大了。此外，中職英語教師在課堂上沒有良好的態度。而且在課堂上采取死記硬背的教學方式，這在很大幾率上會導致課堂陷入僵局，致使課堂氣氛不活躍。大多數中職學生都有上課使用手機、看視頻、玩游戲的惡習。面對枯燥的英語學習課堂，要讓中職學生投入進去就顯得更加困難。[3]

3.英語教師素質有待提高

由于專業英語教學要求不高，很多中職教師的水平遠低于中學英語教師。中職學校有許多英語教師不以教英語為主業。他們來中等職業學校教英語很多時候是由于經濟需要。由于中職英語教師專業能力的缺乏，他們在課堂上不可能與學生進行良好的互動，也不可能根據學生的具體情況進行教學。也因為中等職業學校英語教師素質不高，許多教師采用任務型教學。不管學生如何學習，老師只要按時上課就行了。這種教學方法大大降低了中等職業學校英語學生的積極性。

4.教學資源不足

目前，英語教材中沒有針對中職學生的中職英語教材。每個中等職業學校對英語學科都有自己的理解。一些中職院校更注重英語，使用的是普通高等教育大學的英語教科書。而一些不太重視英語教育的中職院校，可能會在初中或高中找一本教材進行教學。這類學校對中職英語教育重視嚴重不足，導致中職英語教育提升難度巨大。如何構建一個良好的專業英語教育課堂，已經成為中職院校英語教育中一個非常必要的研究課題。

二、新課改形勢下中職英語高效課堂的構建

1.轉變教學觀念

中職院校英語教師的缺乏，主要是由于社會對中職院校英語專業的重視不夠。畢竟中職院校主要是培養技能型人才，而不是像高等教育機構那樣培養知識型人才。因此，中職院校普遍關注的是如何提高學生的實踐能力，而不是學生的外語和理論水平。因此，為了改變中職院校英語教育的缺失，就有必要先改變中職院校不重視英語專業的觀念。在教育層面，在高校高層決策中，應優先考慮英語教育，使更多的資源流向英語教育領域。中職院校領導必須正確認識到，隨著科學技術的不斷發展和經濟形勢的不斷變化，現代社會對技術人才的要求越來越高。中職學生學習英語越來越有必要。每個中職院校都應該盡快在英語專業上投入更多的資源。[4]

2.改革教學模式

中學英語教師應多讀心理學、行為學等方面的書籍，改變課堂填鴨式教學。在課堂上，應該向學生提問題或問讓學生提出問題。問問題的時候，教師應該關注開放式問題而不是封閉式問題。封閉式問題會導致中職學生對英語學習失去興趣。[5]

3.加大教師素質培訓力度

決定課堂學習成果最重要的因素是課堂教師的水平。提高中職英語學生的學習成績，最關鍵的是提高中職英語教師的綜合素質水平。學校要重視中等職業學校英語教師的培養，提高中等職業學校英語教師的工資和補貼。只有高薪和慷慨的待遇，我們才能吸引到真有正水平、有理想的教師。與此同時，學校應該為中等職業學校的英語教師創造更多的學習機會，通過讓中職院校的英語教師與其它院校的教師進行教研活動，或者可以去外企公司實習，甚至有條件的可以安排英語教師出國學習。再或者學校也可以引進一些外教，讓這些外教在學校對本校的英語教師進行培訓，這不僅算是引進了師資資源，還可以有效提高學校英語教師的素質和水平，同時對于教學資源也是一種充分的利用。

4.發掘教學資源

教材是學生學習的重要工具。中職學生不愿意學習英語的主要原因之一是英語教科書太難理解。在這種情況下，為了解決中職學生英語基礎差、學習能力弱的問題，要有針對性地出版了一些進步英語教材，充分考慮到中職院校學生英語學習基礎和學習要求，使中職學生在學習英語的過程中更加放松。

結語

教學沒有固定的方法，關鍵在于找到正確的方法。在中職院校建立高效課堂的方法有非常多的方式，并不限于以上幾個方面。筆者認為，只要是一種能夠充分調動學生學習英語的積極性，有助于提高英語課堂實際教學效率和質量的教學策略，就應該根據實際情況靈活運用。這既是創新英語課堂教學方法的客觀要求，也是構建高水平英語課堂的客觀要求。作為中職院校的英語教師，我們應當發揮創造力，用于探索全新、高效的教學方式，才能保證中職英語教育事業不斷向前發展。

參考文獻

[1]周駿.以學生為本，構建中職英語高效課堂[J].現代職業教育，2018（18）：89.

[2]張威.中職英語教學高效課堂教學方法探析[J].中華少年，2018（13）：16.

[3]徐靖靖.中職英語“高效課堂”教學模式中課堂活動分析[J].現代職業教育，2018（08）：8.

[4]劉曄.論中職英語高效課堂的構建策略[J].考試周刊，2016（99）：97.

[5]趙海迪.以生為本，構建高效課堂——以中職英語教學為例[J].現代職業教育，2016（14）：142.