體育課程校本教材的開發原則與價值

康虎

摘 要：作為我國新的體育課程改革內容的重要組成部分，高中體育課程校本教材的開發能夠解決如今體育教學中存在的弊端。體育課程校本教材的開發需要以學校為基礎開發體育課程，為學生帶來更為優質的高中體育教學內容。本文通過研究體育課程校本教材的開發原則，分析體育課程校本教材的開發價值，以供高中體育教學參考。

關鍵詞：高中體育課程 校本教材 開發原則 開發價值

一、體育課程校本教材的開發原則

1.以人為本原則。高中體育教學資源較為豐富，教師在進行選擇的過程中，應當重視高中教學任務的安排，重視高中教學目標的設計，重視高中體育教學課時的安排，才能更好地完成體育教學資源的選擇。除卻以上三種限制性因素，教師在選擇教學資源的過程中，應當以學生的體育學習需求為基礎，深入挖掘適合高中學生的，能夠在鍛煉學生體質的過程中鍛煉學生思維能力的體育教學活動，調動學生的學習興趣，培養學生鍛煉身體的良好習慣，以保證學生能夠逐漸將體育鍛煉融合進自身的生活之中。[1]

2.因地制宜原則。學校在選擇體育課程的過程中，應當根據本校所處的地域環境入手，了解學校所在地區的文化特色以及體育活動的特色，將其與高中體育教材相結合，創造有特色的體育課程校本教材體系。[2]

3.低耗高效原則。學校在完成體育課程校本教材的開發任務時，應當投入一定的人力資源、物力資源和資金支持，但是在投入相關資源的過程中，應當重視投入成本與收獲收益的比例，要保證體育教師的工作量不能增加，也要保證本校的財政資源不會因此承受較大的負擔。學校可以充分利用已有的體育資源，包括學校周邊存在的體育資源，為高中學生的體育課程校本教材開發工作服務。

4.體育課程相協調原則。高中體育課程校本教材的開發是滿足國家、地方政府教育方針而實施的政策。學校需要分析高中生體育教學的需求，并結合本校已有的教學資源，以本校為開發主體，以學校內各個成員為主導完成高中體育課程校本教材的開發。除此之外，學校還必須考慮國家、地方以及學校的高中體育課程安排之間的關系，保證本校的高中體育課程校本教材的開發與國家體育教學改革政策相一致，才能保證教育機會的平等與教學設置的平衡。

5.體育資源知識平等原則。高中體育課程校本教材的開發應當保證體育資源與知識的平等，避免體育學科知識存在霸權或是強制行為。在完成開發過程中應當重視各個地區不同的體育文化知識的價值觀，對于少數民族體育文化或是地方性的體育文化應該具有一定的包容度，才能更好地完成高中體育課程校本教材的開發與利用。

6.理想與現實相統一原則。學校應當重視學生的身體素質、教師的課程開發能力、學校的文化風氣與教學氛圍、周邊社區的物質條件以及體育資源條件等，還應當重視學生的心理素質與理想興趣、教師的職業道德與教學風格、學校的辦學特色以及文化特色等內容，才能更好地將理論知識與實際實踐相結合，使得高中體育課程校本教材得到充分的開發與合理的利用。

7.全面性原則。高中體育課程校本教材主要以學生進行開發，但其開發過程仍然受到較多的外界因素的影響，如地方政府、地方工商業、校領導、家長、教師等，這些組織、機構或是個人都會對高中體育課程校本教材的開發產生或多或少的影響。因此，在完成體育課程校本教材開發時，應當調節好各方面之間的關系，保證考慮問題的全面性，才能更好地完成高中體育課程校本教材的開發與利用。

8.科學性原則?？茖W性原則是高中體育課程校本教材開發過程中必須遵循的原則。體育教學的內容中包含較多的知識內容，在進行開發時，必須將各類知識與體育教學內容相結合，并科學合理的構架與之相關的教學體系，才能更好地滿足學生對于體育教學內容的需求，也能保證學生擁有較大的自主性與個性化，能夠依照自身的身體素質科學性的選擇相關的教學內容。在完成高中體育課程校本教材開發任務的過程中，必須要處理好每一個環節中的內容，使得高中體育校本教材開發的內容更具活力與色彩，滿足高中生的體育學習需求，為之后的學習與生活奠定堅實的身體素質基礎。

二、體育課程校本教材的開發價值

1.滿足社會環境的需求。高中體育課程校本教材的開發，有利于高中體育教學滿足社會環境的需求，使學生更好地了解社會環境，接觸社會環境，并在這個過程中掌握處理身邊社會問題的方法與技巧，為之后學生生活與工作奠定堅實的基礎，使學生能更好地適應社會環境的不斷變化與發展。

2.挖掘高中體育教材內容。高中體育課程校本教材，有利于高中體育教材內容的挖掘，使學生在學習過程中能夠更好地掌握體育教材中所包含的理論知識并將其應用于實際生活之中，還能夠為學生培養健康的身體?，F代社會需要的是全面發展的高素質人才，身體素質的優劣也會影響到學生的學習、生活與工作。

3.積累體育學習經驗。高中體育課程校本教材，有利于高中學生體育學習經驗的積累，使學生在了解高中體育課程校本教材內容并深入學習的過程中不斷積累與體育相關的實踐經驗，有利于學生將體育知識與其他學科知識相結合進行創新，開拓學生的創造性思維。

4.深入發掘高中體育學習活動。高中體育課程校本教材，有利于高中學生體育學習活動的深入發掘，使學生在發掘高中體育課程校本教材的開發價值之外，還能深入發掘適合自身的體育活動項目，這不僅是對于高中生體育學習活動的開發，還是推動高中體育教學不斷創新與進步的必經之路。

結語

根據文中內容可知，我國各個地區的高中體育教學質量存在一定的差距，導致不同高中的學生身體素質存在一定的差異。體育課程校本教材的開發是一個新時代背景下的產物，高中學校在進行開發的過程中，應當以學校的綜合實力為基礎進行開發，避免不適合的體育課程校本教材的開發影響學校原本的體育教學。除此之外，學校還應當充分認識體育課程校本教材的開發，了解其開發過程與其他課程的開發過程存在一定的差異，具有一定的特殊性。因此，除了學校原本的實際情況之外，學校還應當考慮本校體育課程的教學特點，才能最為科學理性的完成體育課程校本教材的開發。

參考文獻

[1]王雷，邵榮.中學籃球教學內容校本化開發策略探討[J].運動，2016.

[2]耿培新，曹衛民.對開發體育校本教材的幾點認識[J].中國學校體育，2015.