淺談中職舞蹈課堂教學

摘 要：隨著我國素質教育模式的不斷發展，在中職課堂的教育過程中舞蹈等素質教育課程越來越受到人們的重視。中職舞蹈教學作為該階段教育教學課程中，不可忽視的一部分，是學校藝術教育的重要內容之一，能夠有效豐富學生的校園生活，鍛煉學生的平衡性，從而有效促進學生綜合素質的不斷發展。本文就從中職舞蹈課堂教學過程中存在的問題出發進行分析，并得出相關的解決方案，以期望能夠有效提升中職舞蹈課堂的教學效率，從而促進學生的全面發展。

關鍵詞：中職舞蹈教學;課堂教學;解決策略

我國作為一個歷史悠久的文明古國，具有幾千年的燦爛文化，舞蹈作為其中一種藝術形式，已延續千年。因此在中職教育教學過程中，開設相關的舞蹈課程能夠使學生在相關舞蹈藝術的學習中感受我國悠久的歷史文化，在提升學生個人綜合素養的同時，有效培養學生的愛國情感和高尚情操，在促進學生綜合素質發展方面有著不可替代的作用。

一、在中職舞蹈教育教學過程中存在的問題

（一）對舞蹈課程的認識不足

由于在中職教師受到傳統教師教育教學模式的影響，過分注重于學生的相關專業課程，因此將學生大部分的時間放在了對于專業課的學習上，而忽略了學生的素質教育課程。中職舞蹈課程就是其中之一，教師和學生家長普遍認為這類課程不利于學生專業水平的提高，認為中職舞蹈課程可有可無。因此，由于對中職舞蹈課程認識的不充分，導致了中職舞蹈課堂難以進行，導致學生綜合素質的發展在一定程度上被忽視。

（二）中職舞蹈教師的綜合素質較低

中職舞蹈教師綜合素質的高低，直接影響著中職舞蹈課堂的教育教學水平，在現今條件下，中職舞蹈教師不僅僅要具備足夠專業的舞蹈技能，而且要精通教育、心理等多個學科，才能有效調動學生積極性，提升中職舞蹈課堂教育教學效率，促進學生的全面發展。

（三）相關教育教學設備缺乏

隨著我國素質教育發展模式的不斷深入發展，國家用于教育的資金日益增加，但相關學校多將相關教育資金用于提升學校的專業技能教育水平，而忽略了素質教育相關教學設備的配套和升級。導致中職舞蹈教師在舞蹈課堂的講授過程中，只能在教室內進行相關理論講解，不能帶領學生親身體會舞蹈動作，使得學生的舞蹈學習興趣大幅度降低，嚴重制約了中職學舞蹈課堂的教育教學進度。

二、如何有效進行中職舞蹈課堂教學

（一）以點燃學生的舞蹈學習興趣為突破口，提升課堂教學水平

興趣是做好的老師，在中職學生進行舞蹈相關課程的學習時，舞蹈教師可以采取積極引導的教育教學方式，讓學生真正感受到學習舞蹈的樂趣，感受舞蹈的魅力，讓學生愛上學習舞蹈，主動進行舞蹈課程的學習。例如中職舞蹈教師在課堂教學的過程中，可以將課本中具有特色的民族文化進行編排，運用多種手段進行舞蹈教學，使得課堂教學形式多樣化從而提高學生的學習興趣，從而提高中職舞蹈課堂的教育教學效率，促進學生綜合素質的全方位發展。

（二）巧妙利用多媒體信息技術，豐富中職舞蹈課堂教學內容

在中職舞蹈的教育教學過程中，教師多采取親身示范舞蹈動作的教育教學方式，進行相關舞蹈的教學。而多媒體信息技術的使用，能夠使得中職舞蹈課堂集音像為一體，生動形象的為學生展示相關的舞蹈動作，既能激起學生對于舞蹈學習的興趣，又能有效提升中職舞蹈課堂的教育教學水平。例如在學習具有蒙古特色的舞蹈時，教師可以通過多媒體信息技術將一些具有民族特色的舞蹈中動作展示出來，讓學生先進行模仿學習，在借助多媒體信息技術帶領學生走進真實的蒙古草原人民的生活場景中，切實感受舞蹈與生活之間的關系，再增長其見識的同時提高了學生對于舞蹈內容的記憶程度一舉兩得。

（三）注重學生在中職舞蹈課堂中的主體地位

受到傳統教育教學模式的影響，在中職舞蹈課堂的教育教學過程中，多以教師示范學生模仿為主，在老師的指揮下學生整齊劃一的進行相關舞蹈動作的模范，看似整齊卻將學生的創造力完全扼殺在了搖籃里。因此，中職舞蹈教師在舞蹈課堂的教育教學過程中，應以學生為主體，注重學生個性的發展和創造性的展現，舞蹈的要義之一即是自我表現，因此讓學生在相對輕松的環境中學習，能夠有效提升學生對于舞蹈學習的積極性，促進學生的全面發展。

（四）利用音樂與舞蹈的配合，激發學生想象力

音樂與舞蹈是兩個不可分割的內容。因此，中職舞蹈教師在進行相關舞蹈課堂的教育教學過程中，應注重音樂的選擇，盡量選擇節奏明快、主旋律流暢、悅耳動聽的音樂，以便于學生能夠跟隨音樂展開充分的想象，有效激發學生的舞蹈創造力。例如，在學習以春天為主題的舞蹈時，教師可以首先放出舒緩的音樂讓學生感受，給學生講授這支舞是以歌頌春天的美好為目的，是為了表現人們對春天的贊美向往的。提前告訴學生在學習這支舞時，要注意動作的舒展和情感的表達。從而通過這種音樂與舞蹈結合的方式，有效提升中職舞蹈的課堂教學效率，促進學生的全面發展。

三、總結

綜上所述，隨著我國素質教育的不端深入發展，在相關中等職業院校組織開展舞蹈教學具有其重要的意義，不僅有利于提升學生藝術水平和審美能力，還能有效促進學生綜合素質的全面發展，對學生今后的健康發展具有其重要意義。

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作者簡介：

任麗娜（1984—），女，漢族，甘肅漳縣，本科，中教一級，研究方向：音樂教育。