中職計算機教學微課應用的實踐探索

鄭苗秀

摘 要 隨著計算機的普及，人們對計算機的需求更多。中職計算機教學微課應用與其他方式相比，具有較大的優勢。咱們可以根據多個方式進行學習計算機的微課，比如，微信公眾號、視頻網站和校園網等方式。在使用中職計算機教學微課時，首先要了解微課教學中的原則和注意事項，在利用微課進行知識講解時，需要用淺顯易懂的語言進行講解，這樣才能夠得到學生認可，并且能夠進一步激發對學習計算機課程的興趣。

關鍵詞 中職計算機 微課教學 微課應用

中圖分類號：G712文獻標識碼：A

0引言

人們在學習時的注意力只能夠集中很短的時間，因此微課便符合了時代的發展。微課最顯著的特點便是時間短、內容簡單易懂。每節微課普遍只有幾分鐘的時間，學習者只需要觀看簡短的視頻，就能夠學習到有效的知識。而且人們現在普遍使用碎片化方式進行學習，利用手機隨時隨地都可以進行學習，讓學習更加簡單、高效。微課為中職計算機的教學提供了一種新的方式。

1中職計算機教學微課應用的優點

1.1微課為學生的學習提供新的途徑

目前我國處于一種“快餐式”的文化節奏，隨著手機和網絡的普及，學生無法長時間的集中注意力。微課一般只有很短的時間，學生在這十分鐘的學習時間內注意力非常集中，學習效率非常高。而且微課可以在手機上進行學習，微課將所需要學的知識分成多個知識點，學生可以在等公交、坐地鐵時打開微課進行學習。與此同時，學生可以根據自己的實際情況，學習微課內容。學生可以自由選擇對知識內容進行學習，會的知識簡單略過;不會的知識多次觀看，讓學生可以自由掌握自己的學習進度，這樣能夠使學生更好的學習計算機課程。

1.2微課為教師的發展提供新的機遇

在使用微課教學時，老師需要掌握各種專業的微課制造軟件，例如，Pad、手寫板等。微課是以視頻的方式對學生進行教學，此視頻的清晰度、快慢，聲音是否清晰都是所需要考慮的內容。其次，教師在講課時語言可以使用大量的比喻句。生動形象的語言可以吸引住學生的目光，講述的過程中需要采用豐富的語言及肢體活動，使學生能夠在簡短的時間內充分吸收知識。

1.3微課為中職學校的教研開辟新的領域

對學校來說，微課是新興的教育領域，學校的相關領導要組織教師進行學習，進一步了解微課的內容、意義等。雖然微課目前仍處于初級階段，但這同時為中職學校的教研提供了機遇。與此同時，如果想要微課在中職學校中取得更大的成功，中職學校必須要整合資源，這是一個長期的過程，只有堅持不懈的努力下去，才有可能取得真正的成功。

2中職計算機教學微課應用的措施

2.1微視頻的設計原則

在設計微視頻時，必須要遵循五個原則，分別是明確性、碎片化、貼近性、互動性、針對性和整體性。簡單來說，就是在設計時知識點要明確且具有針對性，而且要爭取在最短的時間內用通俗易懂的語言解釋知識點，同時每一節微課的知識點都能與其他微課形成聯系。同時在制作課程時，需要添加互動元素，而且內容要貼近學生的接受心理，這樣能夠激起學生的學習興趣，提高學生的學習質量。

2.2中職計算機教學微課的應用

教師在上課前，要對多媒體的各種設備進行檢查，以防在上課時發生意外。同時，老師可以根據學生對微課掌握的實際情況，決定是否再加一個補充講解，如果教師發現學生對微課內容掌握的并不好，可以進行進一步的知識講授。將微課引入到課堂中，可以吸引學生的目光、引起學生的學習興趣。

2.3微課教學中的注意事項

在教學過程中使用微課，主要是為了加強學生對知識點的理解，因此在微課中教師必須運用簡單易懂的語言使學生了解知識內容。舉例來講，聲音的數字化存儲原理是整門課程中最難的一部分，因為它涉及多個學科的知識，但它并不在考試范圍之內。因此許多教師并不要求學生能夠真正掌握這些知識，只要求學生可以應付考試即可。但是如果使用微課對聲音的數字化存儲原理進行講解，可以使學生更好地了解這個內容，并且得到鞏固。

3中職計算機微課平臺建設

3.1創建微信公眾號

隨著手機和網絡的普及，微信已經是人們必不可少的交流平臺。而我們普通人只是把微信當做一個交流工具，卻忘記了微信能夠創建微信公眾號，在微信公眾號中推送信息。教師可以創建自己的微信公眾號，所以將中職計算機微課推送到微信的訂閱平臺，學生便可以隨時隨地的在公眾號上查看微課，進行學習，這樣可以有效提高學生的成績。

3.2利用視頻網站

愛奇藝、優酷都是在網絡上非常火的視頻網站。教師可以在這些視頻網站上注冊，然后自己制作的微課上傳到網站上，學生便可以根據自己的需求進行學習。這樣不僅方便了學生的學習，而且提高了計算機微課的知名度。除此之外，學生不僅可以查找自己老師的視頻，而且還可以查找其他優秀講師的視頻，學生從多方面、多角度的學習，這可以取得更好的成績。

4結束語

微課的出現順應了時代的發展，是現代教育技術發展的產物。中職計算機微課應用充分利用了學生的課余時間，使學生隨時隨地的能夠打開微課進行學習。一節微課只有短短的十幾分鐘，而在這簡短的時間內，教室把聲音、圖片、影視等多種因素融合在一起，運用淺顯易懂的語言講述知識，使學生以超高的注意力學習知識、理解知識。微課的使用不僅減少了教學時間和教學成本，并且能夠更好地幫助基礎不好的學生。因此，中職學校要進一步探討和使用微課，因為這不僅可以進一步激發學生對計算機課程的興趣，還可以提高教師的教學質量。

參考文獻

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