淺談幼兒教育之“快樂教學(xué)”

萬娜

本文通過對幼兒教學(xué)問題的分析和論述，從教師、幼兒及環(huán)境等多個方面論述了快樂教學(xué)法對于幼兒學(xué)習(xí)的重要性及積極作用，以求更好的促進(jìn)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，提升教學(xué)質(zhì)量，使幼兒能夠更加健康的成長及發(fā)展。

快樂教學(xué)法是近些年來，教育教學(xué)中出現(xiàn)的一種新型教學(xué)方法，其主張在教學(xué)過程中讓學(xué)習(xí)者收獲快樂，在幼兒教育工作開展過程中，應(yīng)用快樂教學(xué)法，通過多種方式使幼兒感受到快樂，其一直以來都是幼兒教育發(fā)展的不懈追求。下面， 筆者將結(jié)合自身理解和認(rèn)識，分析在教學(xué)中如何讓幼兒感受到快樂，推動教育事業(yè)的發(fā)展。

1 快樂教學(xué)的環(huán)境需求

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是實現(xiàn)幼兒教育快樂教學(xué)的第一步。我國《幼兒園工作規(guī)程》也提出：“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。”在教育教學(xué)工作開展過程中，為幼兒提供適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境是教師的基本職責(zé)。而在具體的創(chuàng)設(shè)過程中，筆者認(rèn)為其應(yīng)當(dāng)從物質(zhì)和精神兩方面入手，首先，從物質(zhì)方面來說，其需要為孩子們創(chuàng)設(shè)一個自由、可愛、快樂的環(huán)境氛圍，如可以嘗試布置“寶寶之家”為孩子們提供一個富有童趣且能夠自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，使他們的身心得到滿足，產(chǎn)生一種愉悅感，讓孩子們真正的喜愛上幼兒園，減少對父母的依賴。其次，總精神環(huán)境上來說，其需要教師、家長共同努力開展相關(guān)工作，父母是孩子的第一任老師，其也是孩子最為親密的人，在孩子成長過程中，他們不自覺的模仿和依賴父母，因此，在實施快樂教學(xué)時，父母的重要性是不容忽視的，在日常生活以及引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)的時候，父母要學(xué)會給孩子們創(chuàng)造快樂的氛圍，尊重孩子們的興趣愛好，基于他們更多的關(guān)心和愛護(hù)，要學(xué)會傾聽孩子內(nèi)心的想法。而對于幼兒教師來說，他們承擔(dān)著啟蒙思想教育的工作，其是孩子們對事對人的示范者，對于心智發(fā)育尚不成熟的孩子來說，教師一句簡單的話，可能就會對孩子的醫(yī)生產(chǎn)生影響。

因此，在日常教學(xué)中，教師也要嚴(yán)格的要求自己，要有意識的以愉快、喜悅的情緒去感染孩子們，盡可能的對其進(jìn)行積極正面的引導(dǎo)，使他們感受到學(xué)習(xí)的快樂，獲得美好的情感體驗。

2 快樂教學(xué)的策略分析

2.1 應(yīng)用游戲教學(xué)法使孩子們感受快樂

對于幼兒來說，游戲?qū)λ麄冇兄烊坏奈?。因此，筆者認(rèn)為在實施快樂教學(xué)法，引導(dǎo)孩子們健康成長時，也可以嘗試將游戲引入到各項教學(xué)活動中，實現(xiàn)“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，如在培養(yǎng)幼兒團結(jié)、合作意識時，可以將經(jīng)典的“老鷹抓小雞”的游戲，引入到課堂上，在游戲中潛移默化的滲透團結(jié)與合作的知識，令幼兒感受到學(xué)習(xí)的快樂。而在培養(yǎng)幼兒實踐動手能力時，則可以嘗試將“積木搭城堡”、“捏橡皮泥”的游戲，引入到教學(xué)中，孩子們搭建城堡時，可能會體驗到失敗的苦澀，但其也將會收獲到成功的喜悅，在這個過程中不僅能夠提升其實踐動手能力，同時，其還能夠有效的磨煉幼兒的心志，這對于幼兒的健康成長也有著較為積極的促進(jìn)作用。但是，在應(yīng)用游戲教學(xué)法時，教師也要學(xué)會兼顧小學(xué)生的特點，如大部分愛幼兒的年紀(jì)比較小，其雖然喜歡游戲，但是注意力不容易集中，對于事物的觀察不夠認(rèn)真仔細(xì)，在遇到一個新的游戲之后，剛剛接觸時，可能充滿了熱情，但是隨著時間的增長，其熱情消退的越來越快，如果教師在應(yīng)用優(yōu)秀教學(xué)法時，長時間使用同一個游戲，可能也難以讓孩子們感受到快樂。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)用游戲教學(xué)法時，也應(yīng)當(dāng)學(xué)會適時的創(chuàng)新，以便更好的發(fā)揮游戲的價值和作用。

2.2 尊重幼兒的選擇

長期以來在大部分幼兒家長及教師眼中，孩子的年齡小，心智不成熟，因此，他們的選擇往往是不正確的，在生活及教學(xué)中父母和老師往往喜歡代替孩子們進(jìn)行選擇，這也是許多孩子在學(xué)習(xí)和生活中不快樂的重要源泉。所以說，在應(yīng)用快樂教學(xué)法時，家長及教師還應(yīng)當(dāng)學(xué)會尊重幼兒的選擇，如在給孩子們報培訓(xùn)班時，不能盲目將自己的選擇凌駕于孩子的愛好之上，如孩子喜歡圍棋，但是覺得這個枯燥無趣，對于孩子今后發(fā)展的意義不大，否定了孩子的選擇，而堅持讓孩子學(xué)習(xí)舞蹈，這樣可能就會使孩子們感受到壓力，加重他們的心理負(fù)擔(dān)，所以說，要學(xué)會尊重幼兒選擇。但是，在尊重幼兒選擇時，父母及教師也要注意對孩子們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成堅持自己選擇的習(xí)慣。幼兒的年紀(jì)小，對于外界事物充滿了好奇心，其選擇也比較多元化，如果教師盲目尊重孩子選擇，可能也將會對其成長產(chǎn)生消極影響。

2.3 重視表揚和獎勵的作用

表揚和獎勵是最容易使人感受到快樂和身心愉悅的方法，對于幼兒來說亦是如此。在平時的教育教學(xué)工作中，教師也應(yīng)當(dāng)重視表揚和獎勵的作用，要深入到幼兒群體中，運用自己的慧眼，關(guān)注孩子們的成長變化，積極的對他們進(jìn)行鼓勵，表揚的方式通常有語言和物質(zhì)兩種不同的方式，針對不同性別和年齡段的幼兒，教師也應(yīng)當(dāng)學(xué)會應(yīng)用不同的方法對其進(jìn)行表演和鼓勵。此外，在表揚和獎勵孩子們時，教師要有的放矢，不能過于草率和敷衍，孩子們捧著一顆真心對教師，而教師自己也要學(xué)會運用真摯的話語對其進(jìn)行表揚和鼓勵。

總之，快樂教學(xué)的關(guān)鍵就在于快樂，而在幼兒教學(xué)工作中，要想使其感受到快樂也并非是一朝一夕能夠做好的事情，其需要教師結(jié)合幼兒特點，不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，在教學(xué)中保持快樂的心態(tài)，運用積極快樂的心態(tài)，感染孩子們，使其更加健康的成長。

（作者單位：遼寧省大連市瓦房店市新啟小學(xué)幼兒園）