創(chuàng)客教育在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中的實踐分析

吳清元

摘 要：現(xiàn)代化社會蓬勃發(fā)展的信息技術(shù)愈來愈成為了人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠帧Ｓ绕涫窃诔踔姓n堂教學(xué)中，它憑借著實踐性強、交互性強等特色，大量網(wǎng)絡(luò)資源的引進為信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展做出了十分重要的貢獻。與此同時，設(shè)計思維發(fā)展成為一種被采用廣泛、影響力大、高效的創(chuàng)新手段，它不僅是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的有效方法，也是在初中信息技術(shù)課堂開展創(chuàng)客教育的有效途徑。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育；初中信息技術(shù)；課堂教學(xué)；實踐分析

引言

本文首先從創(chuàng)客教育的內(nèi)涵出發(fā)，了解了創(chuàng)客教育的形成是將鼓勵人們利用身邊的各種素材和開源軟硬件進行產(chǎn)品創(chuàng)造的創(chuàng)客運動融入到教育中，可以將其理解為是新型的教學(xué)理念。其次，認(rèn)識了初中信息技術(shù)課堂教學(xué)存在對于信息技術(shù)教學(xué)不夠重視、教學(xué)要求不夠統(tǒng)一、對于網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用不足等問題[ 1 ]。最后，本文從促進創(chuàng)客教育與教學(xué)的融合、做好創(chuàng)客教師教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變、加強實踐教學(xué)這三個方面來闡述了創(chuàng)客教育在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中的實踐分析。

1 創(chuàng)客教育的內(nèi)涵

目前，對于創(chuàng)客教育并沒有一個嚴(yán)格意義上的學(xué)術(shù)定義，它是將“創(chuàng)客運動”應(yīng)用于教育的應(yīng)景制的組合式概念，可以將它理解為是利用創(chuàng)客理念進行教學(xué)內(nèi)容的實施。同時，創(chuàng)客教育在初中信息技術(shù)的課堂中，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，堅持創(chuàng)新、探究的教育理念，從而形成在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)的教育模式，有利于培養(yǎng)初中生的批判性思維以及創(chuàng)新性能力。因此，將創(chuàng)客文化與現(xiàn)代教育相結(jié)合，不僅能夠為學(xué)生提供創(chuàng)客空間適合創(chuàng)造、豐富多樣的環(huán)境資源，從而不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣，同時還可以利用活動培養(yǎng)的方式來提高學(xué)生的團隊合作、實際動手、創(chuàng)新創(chuàng)造的能力，提升他們的學(xué)習(xí)能力與效率，實現(xiàn)借助技術(shù)資源在最大程度上培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

2 初中信息技術(shù)課堂教學(xué)存在的問題

2.1 對于網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用不足

隨著現(xiàn)代化社會的不斷發(fā)展，信息技術(shù)的進步創(chuàng)新十分迅速，逐漸建立起了非常龐大的計算機網(wǎng)絡(luò)。在我國的教育領(lǐng)域中，愈來愈多的信息技術(shù)教學(xué)課堂正在被設(shè)立起來，但是傳統(tǒng)的初中信息技術(shù)教學(xué)模式也在慢慢的脫離了時代的大潮流，與此同時也不斷暴露出了許多學(xué)校對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備的購置以及網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用不足的問題。

在中學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)中，有許多視頻、圖片、文字等各種樣式的資源對教學(xué)有很大幫助，并且能夠不斷提升課堂質(zhì)量的教學(xué)材料都來源于網(wǎng)絡(luò)。與此同時，它們能夠在學(xué)生學(xué)習(xí)了解計算機技術(shù)的時候，不斷激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，從而達到十分有效的鍛煉它們學(xué)習(xí)能力的目的[ 2 ]。例如，在有關(guān)多媒體的教學(xué)中，如果只憑借老師們自己的一些教學(xué)材料，容易導(dǎo)致學(xué)生在理解知識點時出現(xiàn)認(rèn)識不全面的問題，限制了教學(xué)水平的創(chuàng)新和提高；反之，若是充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，那么在制作PPT課件時可以下載五花八門的圖片素材以及文字資料，同時也在很大程度上方便了老師的教學(xué)。

2.2 對于信息技術(shù)教學(xué)不夠重視

由相關(guān)資料可知，在我國的初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，普遍存在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教師們不重視信息技術(shù)課堂的設(shè)立，家長們也存在網(wǎng)絡(luò)參與信息技術(shù)教學(xué)影響學(xué)生正常學(xué)習(xí)生活的擔(dān)憂，這些問題一直阻擋著創(chuàng)客教育發(fā)展創(chuàng)新的腳步。

因此，除了網(wǎng)絡(luò)資源等硬件上的應(yīng)用不足，還有在教學(xué)意識上出現(xiàn)的問題，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是否會對學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生長久的影響。例如，學(xué)生們在上信息技術(shù)課的時候，過多的沉迷于一些不屬于教學(xué)內(nèi)容的信息，反而忽視了應(yīng)有的教學(xué)內(nèi)容。所以對于初中的信息技術(shù)課堂要做好制度的完善，科學(xué)合理的將健康有益的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境鏈接到教學(xué)進度中，切合實際的提高學(xué)生的技術(shù)水平，從而更好的進行產(chǎn)品的設(shè)計創(chuàng)造。

2.3 教學(xué)要求不夠統(tǒng)一完善

在我國大多數(shù)學(xué)校進行信息技術(shù)教學(xué)時，都是以計算機以及信息技術(shù)的起源發(fā)展為開篇，然后再進行一些計算機組成使用的教學(xué)。這些教學(xué)要求看似較為基礎(chǔ)使用，但是隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷發(fā)展，現(xiàn)在大部分中學(xué)生對于電腦的了解使用能力大大的超過了之前的學(xué)生。他們早已熟悉這些知識，如果重復(fù)的進行講授，會對教師以及學(xué)生的積極性造成很大打擊，不利于學(xué)習(xí)樂趣的培養(yǎng)。

因此，這些為了統(tǒng)一學(xué)校管理分配以及方便課堂教學(xué)而設(shè)立的教學(xué)要求與目標(biāo)，早已脫離了現(xiàn)階段時代的發(fā)展潮流，限制了學(xué)生們學(xué)習(xí)其他新層次知識的步伐，最終容易導(dǎo)致教學(xué)進度緩慢、學(xué)生發(fā)展素質(zhì)不高的問題。

3 創(chuàng)客教育在初中信息技術(shù)課堂上的實踐策略

3.1 要做好創(chuàng)客教師教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

要落實創(chuàng)客教育，教師要充分做好傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)方式的改變，積極成為學(xué)生進行創(chuàng)客活動、創(chuàng)客課程的引導(dǎo)者。因此，學(xué)校在對于信息技術(shù)的教學(xué)中要有效開展信息技術(shù)教育，適當(dāng)增加資金投入。因為考慮到學(xué)校的經(jīng)濟條件會影響到學(xué)校所聘請信息技術(shù)老師的素質(zhì)水平，并且在教學(xué)期間，學(xué)校較高的成本投入有利于為教師設(shè)立專門的培訓(xùn)基地，不斷提高教師們的創(chuàng)客教學(xué)能力，從而能夠利用科學(xué)技術(shù)手段開展教學(xué)，對信息技術(shù)教學(xué)體系進行創(chuàng)新，也有利于提高自身的教學(xué)能力[ 3 ]。與此同時，將創(chuàng)客活動融入到課堂中，能夠增加學(xué)生與學(xué)生之間的交流，成功將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性激發(fā)出來，從而在信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)中自主的進行學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)學(xué)生通過合作的方式來解決問題，并且也有利于教師基于學(xué)生的個性化需要為他們提供個性化的引導(dǎo)教育，不斷發(fā)揮出其十分特殊的性能。

3.2 促進創(chuàng)客教育與教學(xué)的深度融合

根據(jù)有關(guān)資料顯示，我國初中在建設(shè)創(chuàng)客空間時面臨最大的障礙就是缺少資金，并且大部分資金來源于政府或?qū)W校內(nèi)部經(jīng)費的支持，為創(chuàng)客教育的推廣帶來了極大的不便。因此，學(xué)校這一大因素對在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變具有很大的影響，對于教室中的各類設(shè)備的購置以及創(chuàng)客平臺的完善，都要求學(xué)校具有較好的建設(shè)意識。例如，考慮到創(chuàng)客教育對教育建設(shè)的環(huán)境、工具、設(shè)備都有著較高的要求，所以在經(jīng)費成本的支撐力度上，資金投入越多，那么學(xué)校所建立的平臺設(shè)備系統(tǒng)越完善，非常有利于學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)提升，可以通過與企業(yè)、政府的聯(lián)動來建立資源共享模式，從而有利于拓寬建設(shè)創(chuàng)客空間經(jīng)費的來源途徑，促進創(chuàng)客教育與教學(xué)的深度融合。

3.3 加強實踐教學(xué)

在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，實際的操作和運用是促進學(xué)生有效提高信息技術(shù)能力的最好方法，教師要把握互聯(lián)網(wǎng)的特性，利用好形式各樣的網(wǎng)絡(luò)資源，同時也需要對這些各類圖片、文字、視頻等網(wǎng)絡(luò)信息進一步的篩選以及完善，在應(yīng)用創(chuàng)客教育時。并且在信息資源進行分享時，要為學(xué)生提高更多自我思考、相互學(xué)習(xí)的機會和條件，從而充分平衡好教師以及資源開發(fā)者這兩者之間的關(guān)系，實現(xiàn)學(xué)生的信息技術(shù)技術(shù)能力不斷提高的目的[ 4 ]。

教師也要以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)為主，通過知識點的進一步分析來激發(fā)探究思考的積極性，進行良好的交流，實現(xiàn)利用信息技術(shù)知識進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生在實踐體驗中有創(chuàng)意時，教師要積極為學(xué)生提供資料搜集、技術(shù)指導(dǎo)相關(guān)幫助，實現(xiàn)有效引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身想法進行創(chuàng)客活動設(shè)計的目的，保證創(chuàng)意能夠以作品的形式順利展現(xiàn)出來。

4 結(jié)論

結(jié)合本文，在目前我國信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，將創(chuàng)客教育融入到初中信息技術(shù)課堂的教學(xué)中，不僅僅有利于學(xué)校管理層在創(chuàng)客教育教學(xué)目標(biāo)的制定完善上做出更好的選擇，對于教師教學(xué)質(zhì)量的提高以及學(xué)生專業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也有著不可或缺的作用。因此，在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中教師要結(jié)合實際教學(xué)情況，逐漸加入創(chuàng)客教育的教學(xué)理念，將傳統(tǒng)教學(xué)模式的精華與順應(yīng)當(dāng)代發(fā)展潮流的思想結(jié)合在一起，從而為提高學(xué)生自身技術(shù)能力做出貢獻。

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