淺談物理實驗在教學中的地位和作用

李東翔 常向財

物理是一門以實驗為基礎的自然學科。在物理教學中，實驗的重要性不容輕視。新課程改革提倡以學生為主體和教師為主導的新理念，強調要培養學生的創新能力、獨立自主能力和思維能力等。本文結合物理實驗教學對學生思維能力、動手能力和創新能力的要求，簡要論述了物理實驗在中學物理教學中的地位和作用。

1 前言

物理學是一門基于自然規律的學科，物理實驗是研究物理規律的一種重要方法。2010年，施友桐結合自身的教學經驗對實驗教學存在的問題進行研究，學生通過物理實驗可以使他們明確理論知識，理解物理學在自然中的規律。盛青等人系統地研究了物理實驗在中學物理教學中的重要作用。他們認為物理實驗可以激發學生的學習興趣，掌握物理學的基本理論知識，培養學生的科學探索能力。桑美欣經過對學生的調查和對物理實驗的老師訪談得出，雖然學生喜歡物理實驗，但是教師的教學方式單一，學生體驗物理實驗的機會較少。隨著新課標的相應改革，物理實驗在中學物理教學中的重要程度得到了相應體現，但仍存在著許多問題，物理實驗依然是物理教學中薄弱環節。本文結合物理實驗教學對學生思維能力、動手能力和創新能力的要求，簡要論述了物理實驗在中學物理教學中的地位和作用。

2 物理實驗在中學物理教學中的地位

2.1 實驗是中學物理教學的重要基礎

實驗是學生理解和掌握物理概念、定律及應用的一種重要教學手段。物理實驗可以給學生營造一個進行動手操作和觀察物理現象的環境，從中獲得相應的物理知識。通過這種方式，使學生發現問題和解決問題，不僅可以培養學生獨立自主的能力，還可以激發學生的思維能力。從而實現從實踐到理論，從理論到實踐的一個循環的過程。

2.2 實驗是中學物理教學的核心內容

隨著素質教育的快速發展，實驗對中學物理教學的重要性已經不言而喻。通過實驗可以引導學生在實驗過程中發現問題，提出方案，然后在重復的實驗過程中驗證方案的正確性。學生對于物理概念、物理定律的理解及思維創新能力的提升，均可以通過實驗的方法得到一些有效的解決。因此，在物理教學中實驗教學可以作為核心教學內容的重要組成部分。

2.3 實驗是中學物理教學的重要載體

實驗是物理教學的載體和一種重要的手段。教師如果將理論知識與實驗有效的結合，可以極大的激發學生的求知欲，從而起到事半功倍的作用。在物理教學中，有趣的物理現象可以通過實驗直面的展示給學生，其可以極大的提高學生的好奇心，培養學生的思維遷移能力。

3 物理實驗在中學物理教學中的作用

3.1 提升學生的思維能力和培養學生的觀察能力

物理實驗可以較好地提升學生的思維能力、操作能力和創新能力。引導學生積極思考如何將生活中的物理現象與教科書中的知識聯系起來，實現學習的應用。只有這樣才能使學生更好地思考，培養他們的觀察能力和思維能力。

3.2 利用物理實驗提升學生對物理知識的認識

在中學的物理教學中，中學的物理概念大多都是理想情況下，主要是忽略一些次要的因素而只考慮主要因素的影響。因此與我們生活中的一些現象還是存在一定的偏差，導致學生在理解上存在著一些困難。充分發揮實驗在物理教學中的作用，即可以促使學生加深對物理概念和定律的理解，也可以激發他們的好奇心，最終學會運用所學知識來解決實際問題。

3.3 利用實驗加強學生的探究能力

根據中學生的好奇心和活動的心理特點，挖掘學生的潛能，培養他們的探究能力。提升學生的觀察能力和思維能力，激發學生的學習興趣。物理實驗是一種手腦相結合的實踐活動，實驗是培養學生實踐能力的一種方式。在物理教學中，物理實驗可以用來刺激學生自主進行研究性學習。

4 小結

物理實驗教學是教師通過演示實驗或學生動手實驗相結合的方式進行教學的一種形式，學生可以直觀的感受物理現象，有利于學生將生活中的物理現象與物理規律相結合，激發學生的學習興趣。通過實驗教學可以激發學生的求知欲望，培養學生的思維能力、動手能力和創新能力。

（作者單位：安順學院數理學院）