談高中生物知識高效學習策略

劉翔

在知識學習過程中，由于不同的知識學科知識內(nèi)容具有不同的特點和具有不同的學習要求，在知識學習中需要針對不同的知識學科采取不同的學習方法，只有這樣才能做到對于知識的充分理解和學習，才能真正提高自己的學習效率。尤其是在高中生物學科的知識學習中，不能采取與其他知識學科相同的學習方法，而是要根據(jù)高中生物知識多樣性和復雜性的特點，在知識學習中做到對于具體知識點的準確分析，清晰的了解不同生物知識部分、不同知識學習章節(jié)和不同生物知識點所具有的特點，結(jié)合自己的學習經(jīng)驗進行知識深入探究。綜合運用自主學習、生活化學習和學習反思等多種方式，在生物學習中積極發(fā)揮自身的學習主動性和積極性，從而實現(xiàn)生物知識學習的高效性。

1 自主學習，主動進行生物知識的教學與探究

無論是對于什么科目知識的學習，都需要具有自主學習的意識和精神，因為如果在知識學習中我們?nèi)狈ψ灾餍院椭鲃有裕覀兊恼麄€知識學習過程中就會一直停留在知識被動接受的層面上，那么整體的知識學習效率和學習成績自然也就難以得到提高。對于高中生物科目知識的學習，單純通過生物課堂的聽講記憶是遠遠不夠的，因為生物知識具有很強的專業(yè)性，我們要想達到知識全面理解和掌握的學習目標，需要我們更加主動的學習和探究。自主學習主要包括課前自主進行知識預習、課堂進行高效自主學習、課后及時進行自主知識強化復習等幾個過程，只有做好了每一個具體環(huán)節(jié)，我們的生物知識學習才能做到更加高效。

比如，在生物課程“基因突變與基因重組”的學習過程中，首先，我們在本課知識課堂學習的前一天，就要自主進行知識的預習，通過對生物教材內(nèi)容的閱讀和自己查閱相關(guān)的資料，對本課的具體生物知識內(nèi)容進行有機的梳理，記錄下自己不理解或存在學習疑問的具體知識點。然后，在課堂知識學習中，同學們要認真聽老師的知識講解，尤其要著重聽自己在課前預習階段記錄下來的疑難知識部分，這樣我們就可以通過課堂知識的有效學習，達到對于本課生活知識內(nèi)容的重點掌握。最后，在學習完本課的生物知識后，同學們要在及時完成老師布置的生物作業(yè)的同時，主動進行本課知識的有效總結(jié)，在知識總結(jié)過程中做到對課堂所學內(nèi)容的再次學習，并對不同的生物知識點形成自己的知識理解，提高自己的生物知識掌握程度。

2 生活化學習，從生活實際出發(fā)理解生物知識

在日常高中生物知識的學習中，有很多同學都認為生物知識的學習十分困難，因為生物知識既包括基本的知識理論、又包括對于生物知識的具體使用和實踐，有時投入很多的學習時間卻達不到知識掌握的理想程度。綜合同學們在生物知識學習中出現(xiàn)的問題，最主要的原因還是同學們沒有找到一個最為準確高效的生物知識學習方法，對于生物理論的理解一直處于一個死記硬背的層面上，對于生物知識的運用也缺乏正確的指導。其實生物知識是與我們實際生活緊密相連的一個知識學科，在生物知識的學習中我們可以采用生活化的學習方法，從生活中去發(fā)現(xiàn)知識、查找知識、檢驗知識和運用知識。

比如，在生物課程“植物病蟲害的防治原理和方法”的學習過程中，首先，我們要在本課知識具體學習之前，就對自己的知識基礎情況和之前了解程度進行一個自我評估，如果自己對于本課生物知識內(nèi)容有所了解，那我我們就可以側(cè)重于本課較難知識點的深入學習與探究；如果我們對于本課生物知識內(nèi)容不太了解，那么就需要我們通過多媒體查找等多種手段完成對于知識內(nèi)容的熟悉。然后，在對于生物知識的理解和消化接受的時候，我們可以從自己的生活實際出發(fā)，將不同的生物病蟲害類型與自己在實際生活中接觸到的農(nóng)作物、家庭花卉綠植等病蟲害現(xiàn)象結(jié)合聯(lián)系，將陌生的知識內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己熟悉的知識。最后，在我們自己的實際生活中去觀察和總結(jié)有哪些有效的治理植物病蟲害的方法，并將生活中的方法與生物課本上的具體方法進行對比，從而充分認識到生物知識的真實性與有用性。

3 學習反思，在知識的強化反思中做到溫故知新

大多數(shù)同學對于生物知識的學習都缺少學習反思的這一個環(huán)節(jié)，認為只需要在課堂上聽懂了、會做題就可以了，對于生物知識的學習聽懂了與會應用還有很遠的距離，而要想做到學習的全面性，就離不開對于自己知識學習的及時反思。對于所學知識的反思也并不是一味的給自己挑毛病，而是要根據(jù)具體的生物知識內(nèi)容及自己對于知識學習掌握的程度，反思自己在知識理解和實踐運用等各個過程中還存在著哪些不足，只有及時發(fā)現(xiàn)自己存在的學習不足，才能做到及時的彌補和改正，才能真正促進自己知識學習的全面性和有實效性，做到知識學習都溫故知新。

比如，在生物課程“種群和群落”的學習過程中，首先，我們要在課前預習和課堂學習中完成對本部分知識內(nèi)容的具體學習，對所學知識內(nèi)容在頭腦中形成一個整體性的印象，為接下來的學習反思環(huán)節(jié)做好準備。然后，同學們可以拿出紙筆，依據(jù)自己的生物知識記憶在紙上寫出自己對于本課知識學習的收獲與理解，每寫一個知識點就要深入反思自己是否真正掌握住了，是否還存在不足的地方。最后，根據(jù)自己學習反思出來的自己在生物知識學習中出現(xiàn)的問題，在以后的知識學習中及時改正，提高知識學習的質(zhì)量。

對于高中生物知識的學習，要始終做到具體知識內(nèi)容與具體學習方法的統(tǒng)一，通過對各個部分生物知識的學習，促進自己生物科目整體學習效果和學習成績的提高。

（作者單位：江蘇省阜寧縣第一高級中學）