在校園內弘揚戲曲文化工作的初步探索

【摘要】在各類時尚元素充斥的文化背景下，戲曲藝術正逐漸與孩子們遠離。為了更好地留住經典，為了更好地繼承和發揚優秀的中華戲曲文化藝術，推動中華優秀傳統文化在大中小學校的傳播和普及，促進戲曲藝術的繁榮發展，戲曲開始走進校園。因此說“戲曲進校園”是文化活動傳承的一出具有時代意義的大戲。本文介紹了一些在校園內繼承和發揚戲曲文化的具體的工作措施，進而探索在校園內弘揚戲曲文化工作的方法。

【關鍵詞】戲曲;校園;傳承;發展;探索

【中圖分類號】G64 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A

當“韓流”“日潮”還未褪去，新媒體網絡又開始夾帶著“抖音”“彈幕”“網紅”等時尚浪潮洶涌而來，直播、網絡音樂一躍成為時尚寵兒。如今城市的舞臺異常豐滿，鄉間的戲臺長滿荒草”，再不見凄婉的低吟，再不見高亢的壯志！曾經臺下無虛席，如今只剩板凳兩三條，老人四五個，臺上小生已蒼老，花旦芳華悄然逝，鑼鼓聲音也漸漸弱了！傳統文化中最本真，最質樸的東西逐漸斷層，過分地推陳出新，孩子們接觸到的只是文化表面的泡沫，而真正的根卻被忽略。忍不住反思，真正的教育應是繼承和創新的高度融合。祖先流傳下來的血液依舊溫熱，那些扎根鄉土之中的經典的咿呀唱腔就不應斷了根，應該搭建一個自由廣闊的平臺，讓娃娃們知道動聽的不僅是RAP、流行歌，還有那最質樸的戲曲唱腔，為祖國的戲曲文化繼承點燃星星之火，這就是在校園內弘揚戲曲文化工作的初衷：“搭建平臺，傳承鄉音”。

“戲曲進校園”是文化活動傳承的一出具有時代意義的大戲。學校非常重視這項工作，甘愿成為本場大戲牢固的戲臺子，為這出大戲培養出優秀的小演員，小戲迷。作為學校“戲曲進校園”工作的負責人，本人在實際工作中做了一些初步的探索。下面簡單從制度保障、師資力量、戲曲社團、戲曲活動四個方面談談具體工作的方法：

一、完善的各項保障

學校專門成立以校長負責，業務校長主抓的工作領導組，實行專任教師負責制，負責組建社團，制定實施方案，負責社團及社員職能和工作的協調以及整體事務的安排，負責與校德育處和外校專業老師聯系，正常組織社團開展活動，負責管理社團設備，有關相片、視頻、文件等，進行資料收集與整理。有完善的各種制度保障，如戲曲社團管理制度、戲曲活動室管理制度等，而且有充足的資金保障。

二、專業的師資力量

常言道：“火車跑得快，全靠車頭帶。” 為了充分利用地方人才資源，學校還從校外聘請兩位在本地區乃至省內較有影響的從事戲曲表演工作多年的藝術家，充實到學校傳承隊伍中來進行戲曲知識講座和戲曲教學，來充當“戲曲火車頭”。戲曲藝術將表演技巧概括為四功、五法與十耍。四功是戲曲演員的四種基本功夫唱功、做功、念白與武打。五法指的是手、眼、身、法、步。十耍包括水袖、髯口、翎子、扇子、靴子、帽翅、馬鞭、笏板、牙和水發。專業的老師能保證專業的效果。學校安排了兩名音樂教師作為兼職教師輔助教學和活動。

非常感謝兩位藝術家，在戲曲知識講座的現場，老師們用極大的耐心和熱情，如同呵護幼苗一般悉心地為孩子們講解每一個動作，每一句唱腔，孩子們的學習熱情高漲，神情專注。

三、閃亮的戲曲社團

高漲的熱情，讓教師忍不住趁熱打鐵，校北極星戲曲社團應運而生，《北極星》戲曲社團如同它閃亮的名稱“北極星”一樣，是本校戲曲進校園系列活動中最耀眼的組織，是盛放在校園里最艷麗的傳統藝術之花。該社團自組建以來一直集萬千寵愛于一身，在社會、學校、家庭的密切配合下，學校剛組建戲曲社團就一次開設了兩支戲曲社團，每支十八人，共三十六人。《北極星》戲曲社團有具體的社團章程，健全的組織機構，完整的人員花名冊、活動計劃、活動方案、活動記錄、活動小結。擁有完善的組織機構體制，擁有專門的經費保障，擁有專業的師資力量，擁有優中選優，具有一定聲樂和舞蹈方面藝術才能的優秀的社團成員。正所謂“工欲善其事，必先利其器。” 學校也為社團專門安排了固定的社團活動場地—戲曲教室和多功能教室，匹配了多套多類服飾和設備先進的演出舞臺。安排了豐富的社團活動。每周兩次的聲樂訓練、臺詞訓練、舞臺表演能力訓練、相關劇目排練等都能有條不紊地進行。學校有一定的活動經費保障和安全制度保障，讓社團成員利用校園廣播和學校演出機會表演所學曲目，并以社團名義代表學校參加各級各類比賽。它帶領全校的小戲迷們更加深入地接觸、了解、學習和表演戲曲藝術，讓更多的家長和同學們慢慢走近戲曲、熱愛戲曲，為校園文化新增風采，為繼承和發揚傳統戲曲文化又添新綠！

四、豐富的戲曲活動

學校確切落實每班每月一次的戲曲課堂教學活動，有完整的校本課程綱要、計劃和教案。教育局分發到我校的幾千套戲曲進校園普及讀本已經全部及時投入使用。首要是教學計劃的落實，定期、定時、不更動每一節課。再次要從整體的目標設定、框架搭建，局部的過程構思、設問技巧、師生互動、課后反思等方面循序漸進，細致深入地做好戲曲課堂教學設計。偶有學生對學唱戲曲興趣不足或稍有抵觸情緒，教師不放棄，不指責，允許學生持有不同觀點，甚至還請他們發表不同意見。針對那些不利于傳唱活動的思想、觀點，教師及時給予分析，再根據不同學生的不同個性、愛好、有意與他們交流、談心，用真誠的話語感化學生，爭取讓這一部分學生樂意地接受戲曲。不僅積極安排教師外出參加戲曲培訓，也積極組織學生參加戲曲培訓。在學校在一年一度的教師元旦聯歡晚會上，老師們表演的戲曲節目總能將現場氣氛推向高潮。在學校一年一度的親子歌唱比賽中，積極鼓勵學生和家長表演戲曲類節目，歡樂的舞臺上，京戲飄揚，黃梅飄香，戲音飄蕩，嫻熟的身段，活潑的舞步，動人的眼神，燦爛的張張笑臉，孩子們天真爛漫的表演讓戲曲熠熠生輝，戲曲成為連接親子間表達暖暖深情的橋梁，一幅幅溫暖的畫面，贏得了老師、同學以及家長代表陣陣熱烈的掌聲。

從不吝嗇任何一次讓孩子們接觸戲曲，感受戲曲博大精深的機會，學校利用自家優質的大禮堂，組織學生定期觀看戲曲經典的名家唱段，聚精會神地觀看戲曲演出的孩子們多安靜！為了讓孩子們能現場觀看藝術家們的表演，學校利用研學等機會安排現場觀看演出，當戲曲藝術家們近距離為孩子們表演節目時，他們多激動！

學校德育室積極組織學生參加戲曲繪畫、戲曲攝影、戲曲征文等活動，戲曲人物在孩子們稚嫩的筆尖變得無比可愛，戲曲交流里有孩子們的笑聲，戲曲攝影里有孩子們的樂趣，戲曲征文里有他們和戲曲的緣分。每一次戲曲活動我們都在認真宣傳報道與總結，在活動中得到了家長、同仁、領導們一致的支持與關懷。

戲曲文化是一種區域文化，是一種大眾文化，是中華優秀傳統文化的重要組成部分，更是校園文化的重要源泉和基礎。把戲曲文化引進校園，不僅是對戲曲文化的傳承和發揚，是培養學生愛國愛家，弘揚民族精神的重要材料，也是創建特色學校，豐富校園文化建設的重要課題。泰戈爾曾說過：“古老的種子，它生命的胚芽蘊藏于內部，只是需要在新時代的土壤里播種。”我們期盼在教育改革的長河里，能夠多綻放一朵戲曲之蓮。不要讓聽戲，看戲成為夕陽娛樂，我們期待它如朝氣蓬勃，成為孩子們的朝陽之樂。學校應該成為一片小小的土壤，一個小小的平臺，讓古老的戲曲種子，在新時代重新綻放活力。今后在“戲曲進校園活動”中，要更加扎實地進行讀本的普及工作，繼續加強教師戲曲能力的提升，加大戲曲在校園的滲透力，爭取讓“戲曲進校園”這出大戲唱得更響亮，影響更深遠！

作者簡介：葉巧玲（1978—），女，安徽省巢湖市人，本科，研究方向：小學音樂教學。