音樂劇在大學音樂教學方面的應用思考

邴露

【摘要】將音樂劇融入高校音樂教學當中，更新了高校音樂教學的理念，幫助學生樹立積極向上的價值觀念。因此，在正確認識音樂劇及其特點的前提下，要從教學目標、教學資源和教學環境三個方面，不斷優化我國高校音樂劇教學的過程，為提升高校音樂教學的效率奠定良好基礎。

【關鍵詞】音樂劇;大眾性;音樂審美

【中圖分類號】J60 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

音樂劇作為一門融合多種藝術形式為一體的現代舞臺劇，以其通俗易懂的特點受到人們的廣泛歡迎。高校在開展音樂教學的過程中，恰當運用音樂劇這一藝術門類，不僅能夠改變以往大學音樂教學內容的單一枯燥，還能夠提升大學生欣賞音樂劇的層次，培養他們熱愛以及即興創作音樂劇的能力，從而為提高大學音樂教學的有效性奠定良好基礎。

一、音樂劇及其特點

音樂劇是一門綜合性程度很高的藝術形式，涵蓋音樂、戲劇、舞蹈等多種藝術領域，誕生于20世紀的歐美地區，是一種體現人們文化選擇和審美的音樂種類，人們耳熟能詳的音樂劇有《貓》《悲慘世界》《西貢小姐》等，隨著時代的發展與進步，這種備受大眾歡迎的音樂劇被應用到大學音樂教學中，大大拓寬了高校音樂教學的范圍，提高了大學生音樂欣賞與創作能力，取得了良好的音樂教學效果。音樂劇走在時代的前沿，不僅表演形式靈活多樣，在平凡的故事中往往蘊含著深刻的人生哲理，令觀者回味悠長，具有通俗易懂且可觀性強等優勢，它的特點可以總結如下。

一是音樂劇帶給人們的視聽沖擊力較強，具有較高的藝術性。音樂劇突破了美聲唱法的限制，將民族和通俗唱法也融入音樂劇演唱當中，演唱形式靈活多變，一些獨特的聲音處理給予音樂劇濃厚的情感，將音樂劇中的各式人物形象刻畫得入木三分，更好的突出了音樂劇的視聽感受，藝術性特征尤為明顯。

二是音樂劇具有廣泛的大眾基礎，娛樂性極佳。音樂劇的觀眾層次多樣，它既具有各種時尚的流行元素，又能符合大眾的音樂審美，不僅受到音樂專業人士的熱愛，也受到普通群眾的喜歡，能夠滿足不同層次觀眾的喜愛，故事幽默風趣，具有較強的娛樂性，體現了雅俗共賞的特點。

三是音樂劇的現代性特征濃郁，藝術形式不拘一格。音樂劇的創新與發展契合時代要求，不再拘泥于音樂和舞臺的結合，一些全新的科技手段也被應用其中，創作題材也延伸到科幻領域，很好的完成了從傳統表演到現代藝術的轉變，具有很強的商業操作潛力。

二、音樂劇在大學音樂教學方面的積極作用

音樂劇在大學音樂教學方面影響深遠，這種特殊的音樂教學形式可以提升學生的審美情趣，凈化他們的心靈，使學生在觀賞音樂劇的過程中感受音樂的魅力，確保了我國高校音樂教學目標的實現，具體的講，音樂劇的教學價值主要表現為。

首先，改變了高校音樂教學的傳統模式，豐富了音樂教學資源。過去高校音樂教學總是強調學生的音樂認知，以傳授基本的音樂理論和演唱技巧為主，漠視學生音樂情感與審美的培育。音樂劇教學的應用，不僅是音樂教學資源上的補充，更多的是提高了高校音樂教學的審美內涵，讓高校音樂教學變得充滿興趣。

其次，有效拓展了大學生的音樂視野，豐富了他們的音樂審美情趣。音樂劇教學能夠給予學生一種重要的精神享受，不管是讓人難以忘懷的經典音樂劇，還是那些充滿活力的現代音樂劇，跌宕起伏的劇情，感人至深的情感，都會讓學生在觀賞過程中得到心靈的震撼，確保了學生能夠得到更多的藝術與情感方面的熏陶。

最后，提高了學生的綜合實踐能力。音樂劇是一種綜合性程度較高的藝術形式，學生不僅可以得到音樂學習方面的積極體驗，也能夠獲得文學、戲劇、表演等方面的知識，學生也可以參與到音樂劇的創作和表演過程中，不僅培養了自己的自信心，他們的社會綜合實踐能力也可以得到有效的提升。

三、音樂劇在大學音樂教學方面的應用

將音樂劇融入大學音樂教學當中是一種趨勢，能夠更好的調動學生參與音樂欣賞的興趣，使他們在愉悅的氛圍中獲得更多的音樂知識，具體可以從以下幾個方面做起。

（一）依據高校音樂教學實際，制定有效的音樂劇教學目標

高校音樂教學要有一定的針對性和可操作性，而有效的教學目標才能確保教學模式和框架的構建。因此，要在尊重各大高校音樂教學實際情況的基礎上，明確開展音樂劇教學的目標，這樣才能制定確實可行的音樂教學策略，滿足高校音樂教學的全面需求。

具體的講，音樂劇教學目標可以細分為兩種情況，第一種是作為藝術選修課來講，通過音樂劇的教學來全面提高學生的綜合素質，這個過程更注重學生自身的體驗性，旨在提升他們的藝術修養;第二種作為音樂專業教學來講，通過音樂劇教學來培養全能型音樂人才，這個過程更注重學生各項能力的培養，旨在提升他們的專業素養。所以，要根據高校音樂教學的具體實際來制定對應的教學目標，做到有的放矢，才能將高校的音樂劇教學效果落到實處。

（二）從提升學生綜合素養角度，選取優質的音樂劇教學資源

音樂劇的欣賞不僅可以帶給學生美的感受，更多的是可以讓學生從中捕捉到一定的人文內涵，而優質的音樂劇教學資源的選取，則成為提高大學音樂教學質量必不可少的重要因素。因此，對于音樂劇的選取應主要考慮以下兩點。

首先，由于大學生群體具有年輕活潑的特點，一些題材新穎或現代感強的音樂劇，更容易受到他們的歡迎，可以加重這部分音樂劇教學資源的選擇比例。比如以校園生活為題材的原創音樂劇《青檸時代》，就以大學生的生活為主線講述他們藝術夢想的故事，對大學生具有較強的啟發。其次，經典音樂劇資源眾多，對于這部分教學資源的選取，應該本著提升學生綜合素養的原則，為大學生介紹那些長演不衰的經典劇目，注重音樂劇的質量而非數量，從而全面提高他們的思想境界。

（三）創設寬松自由的環境，激發學生參與音樂劇教學的熱情

音樂在生活中隨處可見，音樂劇的教學應該與學生的生活經驗相結合，這就要求對于音樂劇的教學不能局限在一個封閉的課堂之上，可以通過創設一個寬松愉悅的開放性環境，促進我國高校音樂劇教學的順利發展。

一方面，要有一個開放性的音樂劇欣賞環境，學生在觀賞音樂劇時是輕松愉悅的，在討論環節更是獨立自由的，每個人都可以闡述自己的理解和看法，尊重每一位學生的學習個性，另一方面，要開放學生的音樂劇學習思維，激勵他們發揮自己的才華，積極參與到音樂劇的表演或創作過程中，集思廣益，促進高校音樂劇文化的深入推廣，為大學生提供接受藝術洗禮的舞臺。

四、結束語

總之，為了提高大學音樂教學的質量，靈活選用音樂劇開展教學，在最大限度的提高學生的藝術修養的同時，進一步改變了高校音樂教學枯燥單一的教學氛圍，優質的音樂劇可以帶給學生精神與心靈的震撼，這就是高校音樂教學的魅力所在，從而能夠真正提高學生的音樂審美水準。

參考文獻

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