體驗“玩”的樂趣

陳藝娟

【摘? 要】 小學美術教學是對素質教育進行落實的有效手段，而線描是繪畫中一種常用的方法。在小學美術線描與色彩教學中，重視對學生學習樂趣的培養，為學生創建一個五彩斑斕的世界。讓學生在美術學習中發現自己，有效激發學生的學習興趣，引導學生感受美術的美與內涵。

【關鍵詞】 “玩”的樂趣? 小學美術? 線描教學? 色彩教學

隨著素質教育的不斷落實，小學美術教育受到了人們的廣泛關注。而線描是常用的一種繪畫方法，可以隨著人們的情感、性格等因素的變化發生變化。讓學生在小學美術的線描與色彩教學中體驗“玩”的樂趣。

一、應用不同材料工具激發學生興趣

1. 多樣化的紙材

在小學美術教學中，教師可以對不同顏色、質地，但光滑結實的紙材進行應用。隨著繪畫內容的改變，多樣化紙材可以讓學生具備更好的操作興致。因為多樣化的紙材具備豐富的色彩，可以對兒童喜歡色彩的天性進行滿足。同時還可以充分調動學生的好奇心，想要嘗試在不同顏色、質地的紙材上進行線描，并想要知道有什么不同。而好奇心會督促著學生更好地參與繪畫教學活動，有效調動學生作畫的興趣，引導學生體會繪畫的樂趣。

2. 畫筆混用

在線描教學過程中，可以讓有相應基礎的學生對記號筆以及油畫棒進行結合使用。先用記號筆對主體與背景線條進行繪畫，用細頭記號筆畫好細部，然后應用一種或者是多種顏色的油畫棒沿著主線條進行平涂覆蓋，最后用手指、紙巾對顏色進行外涂，也可以順其自然。這樣不僅可以對線條進行突顯，還可以對油畫棒自然調色的功能進行充分發揮，從而對過度混合色或者是色彩漸變效果進行產生。通過簡單的操作，展現出個性的色彩感以及獨特的美術創作。同時由兒童需求與發展而言，在用手對色彩進行涂抹的時候，就像在開展一次充滿趣味性的游戲，滿足學生喜歡玩、喜歡嘗試新鮮東西的心理，從而使學生能夠在玩中體會線描的樂趣。

二、鼓勵學生創作

1. 鼓勵學生涂鴉

在美術教學過程中，學生不是不能對相應物象進行理解與想象，而是感到畫不出。兒童具備豐富的感知能力，所以讓其憑借著自己的感覺對形象進行繪畫，哪怕學生畫出來的形象很糟糕，教師也需要對其進行肯定與鼓勵，這樣可以使學生樹立起良好的自信心，有效增強學生的繪畫熱情。為了讓線條更加流暢，教師不可以對學生進行刻意要求，應該鼓勵學生大膽、隨意地進行落筆，可以讓學生在地上、黑板上、紙張上隨意作畫，以展現出線條的流暢、優美與活潑。有的學生放不開手，總是習慣應用相應工具畫線條，或者是重復修復，教師需要對這些習慣進行及時糾正，并給予相應鼓勵。但是大部分教師在教學活動中，急于對知識、技能進行傳授，根本不關心學生畫了什么。當學生能夠毫不猶豫，瀟灑自在地用筆進行表現時，是學生最為開心的時候，也是其最具自信心的時候。

2. 對各種線的繪畫

線條可以千變萬化，能夠編織出生動的形象。而如何在小學美術教學中引導學生對各種線條進行繪畫，是教師需要有效思考的問題。雖然每個人都具備創造潛能，但是教師需要在實際教學中采用相應措施進行有效激發與培養。許多學生總是會抱怨不會畫，實際上是因為存在心理障礙而回避。而教師需要適當地設置坡度，循序漸進，引導學生逐步前行，以吸引學生積極參與。為了讓學生對豐富多種的線條進行繪畫，教師不僅需要鼓勵學生大膽繪畫，還需要引導學生對多種線條進行繪畫。剛開始要讓學生徒手畫線條，并對其進行有效引導，讓學生在畫線的過程中進行思維活動，開展有效聯想，使其能夠逐漸感受到線條存在的多種表現性。同時為了能夠讓教學活動變得更加活躍，教師可以為學生所畫的線條取名，以便于學生進行記憶。在恰當地引導下，可以有效提升學生的繪畫興趣，不斷提升學生的繪畫水平，幫助學生對自身思維進行發散，增強學生自身繪畫的創造力。

3. 對比襯托

通過線條之間疏密、粗細、輕重等對線條的強弱進行展現，而線條的強弱可以讓畫面變得更加豐富。學生在學習過程中通常會不自覺地利用同樣的線條進行畫畫。將不同造型、疏密的線條進行組合，可以獲得良好的裝飾效果。讓學生對簡單外形進行繪畫，再通過對不同形態線條的組合，以對更加豐富的效果進行創造。在實際生活過程中，我們處處可以看到通過組合、對比所展現的美好事物，如果漂亮的玫瑰花缺少綠葉的襯托，肯定會讓人感到單調，這是因為缺少對比無法襯托出美。所以在小學美術線描與色彩教學中，教師應該提倡通過對比增強學生的審美意識。

三、線條的多種表現

兒童美術教學的主要目的就是為了對學生的創造能力進行培養。線描教學就是教授學生運用線條開展創作活動，并在創作中對線條的無限魅力進行充分體會，進而在不斷的線條運用、組合中對學生的造型能力進行培養，使其能夠輕松地應用線條對形體進行塑造，開展有效的創作活動。運用線條將自身所看到的、聽到的展現在畫紙上，這時學生會將所有精力放在繪畫上，對自身情感進行有效抒發，從而誕生出富含童趣的畫作。因此，線描畫可以對學生的思維活動進行記載，而作品中所含有的情趣以及思想是對學生創造力、想象力的充分展現。利用語言提示，引導學生聽取不同節奏、風格的音樂，摸質感存在差異的物體，以對學生的感官進行刺激，有效提升學生的表現力。線描畫可以對學生腦海中的東西毫無阻礙的進行展現，有效體現出學生線描畫所具備的特點。

四、結束語

審美教育是素質教育的重要內容，在對學生愛好培養、情操陶冶、素質提升等方面有著十分重要的意義。而在小學美術線描與色彩教學中，不僅可以讓學生對形象進行有效塑造，對情感進行有效傳達，還可以對學生的觀察、分析、想象、表現等能力進行培養，顯著提升學生的綜合素養，促進學生的良好發展。

參考文獻

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[2] 王婷.小學美術教育中的色彩教學，營造五彩繽紛的世界[J]中華少年.2018（10）.