談社會主義核心價值觀與初中德育教育的融合

呂林娜

【摘? 要】 初中階段是學生人生觀、價值觀和世界觀形成和發展的階段，在初中德育教育中融入社會主義核心價值觀，能夠將正確的觀念傳遞給青少年，從而使整個社會都具有良好的風氣。因此，在初中道德與法治課堂上，教師應從教學實踐入手，探索社會主義核心價值觀與初中德育教育的融合途徑。

【關鍵詞】 初中德育教育? 社會主義核心價值觀? 融合途徑

社會主義核心價值觀是我國先進文化的核心，在初中德育教育中滲透社會主義核心價值觀，不僅能夠端正學生的行為，使學生樹立優秀的道德觀念，還能夠對社會風氣起到規范和引導作用。教師應在教學中注重滲透社會主義核心價值觀的主要思想，從而提高學生的思想境界。

一、做好教育調研，掌握學生動態

在初中德育教育的過程中，如果教師未能對學生的價值觀進行了解，就無法找到滲透社會主義核心價值觀的切入點。隨著時代的發展，人們的思想不斷發生著變化，初中學生正處于思想發展的動蕩階段，很容易受到各種價值觀念的沖擊。因此，教師應在日常教學中做好調研工作，對學生的思想動態進行掌握，有針對性地進行思想滲透。例如，在學習《過富有情趣的生活》這一章節的時候，我向學生詢問：“保爾柯察金曾經說過：人的一生應該這樣度過。那在同學們的心中，你的一生希望如何度過呢？什么樣的生活在你看來才是富有情趣的生活呢？”有的學生說：“我們隔壁是一個暴發戶，每天都買很多奢侈品，我非常羨慕這樣的生活，覺得能買很多自己喜歡的東西才是人生的真諦。”我對學生說：“經濟上的富裕是生活上的加分項，如果取之有道，將給人們的生活增添幸福感。但是對于任何人來說，追求有品味的生活、享受健康安全的生活才是人生的真諦。在社會主義核心價值觀中，愛國、敬業、誠信和友善是每個公民必須具有的基本道德，我們也應遵守這四個基本規范，享受幸福人生。”通過對學生的了解，有利于教師掌握學生思想動態，及時進行糾正和改進。

二、融合教學內容，實現觀念滲透

對社會主義核心價值觀的滲透，是一個逐步推進的過程，教師應將社會主義核心價值觀滲透到日常教學內容中，讓學生在潛移默化中對社會主義核心價值觀的內涵進行了解，并提升個人的道德修養，完善法律意識，從而能夠達到德育教育的效果。例如，在學習《公民的義務》的時候，我讓學生談一談，對義務都有什么認識。有的學生認為，愛護老人是我們的義務;有的學生認為，好好學習是我們的義務;有的學生認為，愛護公物是我們的義務……我讓學生共同朗讀課本上的話：“任何公民享有憲法和法律規定的權利，同時必須履行憲法和法律規定的義務。”然后，我向學生解釋，在法律面前，我們每個人都有平等的權利，都要履行法律規定的義務，需要在法律的管理下，實現公民自由。“自由、平等、公正、法治”是社會主義核心價值觀對于美好社會的向往，如果社會中的每個人都能夠在法律的規定下履行自己的職責，那么我們的社會將變成更加美好的人間。通過將社會主義核心價值觀融入到日常教學中，能夠使學生感受到德育與社會主義核心價值觀的關系，從而實現思想觀念上的轉變。

三、引入實際案例，指導學生實踐

很多學生認為社會主義核心價值觀僅僅是對思想上的影響，對于實踐并沒有指導意義，因此缺乏在日常行為中對社會主義核心價值觀進行踐行。教師應在教學中引入實際案例，讓學生從社會主義核心價值觀的角度去思考問題，調整自己的行為，從而能夠在實踐中落實社會主義核心價值觀。例如，在學習《投身于精神文明建設》的時候，我讓學生分成幾個小組，讓學生結合剛才學習的內容，共同策劃一個與精神文明建設有關的活動。有的小組認為，可以在學校公告欄中，定期更新與時事政治有關的內容，讓全校學生的精神文明都得以提升。有的小組認為，附近有很多幼兒園，我們可以定期舉辦與幼兒園的聯誼活動，到幼兒園與小朋友建立良好的關系，幫助小朋友做手工、教小朋友學習英語，從而使幼兒了解外面的世界。在進行策劃的時候，學生將自己吸收到的知識應用在策劃環節中，并在潛移默化中使用社會主義核心價值觀來規范自己的行為，使策劃內容能夠與精神文明建設相契合。通過在教學中引入實際案例，讓學生投入到實踐活動中，能夠使社會主義核心價值觀成為學生為人處世的準繩，從而提高學生的道德品質。

總之，德育是學校工作的靈魂，初中德育是對中學生進行政治、思想、道德和心理品質的教育，將社會主義核心價值觀教育融入初中德育建設，使其無論從精神高度上還是教學內容上，都得到極大提升和豐富。因此，在初中道德與法治教學中，教師應從學生的實際情況入手，將社會主義核心價值觀滲透到日常教學中，并積極讓學生參加實踐活動，從而促進使社會主義價值觀能夠與學生的道德品質進行融合，從而達到德育教育的最終目的。

參考文獻

[1] 馬燁玲.初中德育建設中滲透社會主義核心價值觀的有效途徑[J].教書育人，2018（28）：4-5.

[2] 陳淑潔.社會主義核心價值觀有效融入初中道德與法治課程教學研究[D].信陽師范學院，2018.