淺析幼兒文學(xué)創(chuàng)編教學(xué)在提高幼師生職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)程中的重要作用

揭晶

[摘? ? ? ? ? ?要]? 通過(guò)近二十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)幼兒文學(xué)創(chuàng)編教學(xué)是快速提升幼師生職業(yè)素養(yǎng)的捷徑。對(duì)幼兒文學(xué)創(chuàng)編教學(xué)在提高幼師生職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)程中的重要作用進(jìn)行探究。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 幼兒;文學(xué)創(chuàng)編;作用

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）05-0180-01

如果說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，那么幼兒教師則是靈魂深處的工程師。幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)直接決定了一個(gè)民族的命運(yùn)。早在十幾年前，筆者就曾為一條來(lái)自日本的信息所震驚，在日本，幼兒園的教師要由研究生以上學(xué)歷的師范畢業(yè)生來(lái)?yè)?dān)任。起初很是不理解的，這是不是有點(diǎn)兒大材小用？殺雞焉用宰牛刀？然而細(xì)細(xì)思量才真正理解了其中的深意。縱觀“二戰(zhàn)”后一片狼藉的日本，能在短短三十幾年內(nèi)迅速崛起，不能不說(shuō)與其在教育上的正確決策有著極其密切的關(guān)系。自工匠精神提出以來(lái)，國(guó)家開(kāi)始重視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。然而，這種改變不是一朝一夕就能完全實(shí)現(xiàn)的，所以面對(duì)現(xiàn)有情況，我們必須從實(shí)際著手，努力挖掘現(xiàn)有學(xué)生的潛能，力爭(zhēng)在文化底子薄、文學(xué)素養(yǎng)差的貧瘠土地上開(kāi)出絢麗的花朵。

一、通過(guò)創(chuàng)編教學(xué)促進(jìn)幼師生觀察生活、感受生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美

“育人始于立美，立美始于幼兒”，幼兒教育的初衷就是培養(yǎng)幼兒感受美、欣賞美的能力，進(jìn)而為其日后去追求美、創(chuàng)造美貯備足夠的心理動(dòng)力。作為一名未來(lái)的幼兒教師，審美能力無(wú)疑是其應(yīng)具備的一項(xiàng)最重要的職業(yè)素養(yǎng)。我們這里所說(shuō)的審美能力不單單指像幼兒那樣具備對(duì)美產(chǎn)生情感反應(yīng)的能力、對(duì)美的領(lǐng)悟能力和評(píng)價(jià)能力，最關(guān)鍵的是還要有引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美的能力。而這些能力不是簡(jiǎn)單地通過(guò)積累幼兒文學(xué)作品量就能實(shí)現(xiàn)的，只有你真正拿起筆來(lái)，嘗試著去寫(xiě)幾段才會(huì)擦亮你的眼睛、純凈你的心靈，感受到幼兒獨(dú)具的像“秋空霽月一樣的澄明，晶球?qū)氂褚粯拥默摮骸薄榇耍诮虒W(xué)過(guò)程中加大創(chuàng)編教學(xué)的比重，是讓幼師生提高審美能力的法寶。

二、通過(guò)創(chuàng)編教學(xué)提高幼師生運(yùn)用語(yǔ)言、規(guī)范語(yǔ)言，使用幼兒式語(yǔ)言的能力

不會(huì)說(shuō)孩子話(huà)往往是新上崗幼兒教師的普遍困惑。幼兒階段仍屬于對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)階段，具有簡(jiǎn)單、短小、淺顯等特點(diǎn)。而三到六歲同時(shí)又是幼兒語(yǔ)言飛速發(fā)展的階段語(yǔ)言，如果在此階段沒(méi)有對(duì)幼兒進(jìn)行正確、美妙的語(yǔ)言熏陶，會(huì)直接影響到幼兒以后的語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顩r。因此對(duì)幼師生的語(yǔ)言訓(xùn)練與培養(yǎng)意義重大。在筆者從教過(guò)程中，充分認(rèn)識(shí)到，一味說(shuō)教不但收效甚微，而且極易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生膩煩心理，而稍稍改變一下教學(xué)方式，嘗試著模仿優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品創(chuàng)編小兒歌、小幼兒詩(shī)，效果竟出乎意料的好。如在教如何創(chuàng)作幼兒詩(shī)一課中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞幼兒詩(shī)《四季》（草芽尖尖，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天。”……），發(fā)現(xiàn)本詩(shī)運(yùn)用擬人手法，抓住四個(gè)季節(jié)中具有代表性的事物來(lái)表現(xiàn)各個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)這一手法。賞析的過(guò)程中，學(xué)生感覺(jué)到幼兒詩(shī)創(chuàng)作并不那么神秘，其實(shí)也很簡(jiǎn)單，一下子激起了他們的創(chuàng)作欲望，繼而引導(dǎo)他們尋找每個(gè)季節(jié)其他有代表性的事物。很快一首首雖然還很簡(jiǎn)單，但已有模有樣的幼兒詩(shī)便呈現(xiàn)在課堂上。這時(shí)再順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生選擇形象、生動(dòng)、有聲有色、有摹狀的詞語(yǔ)來(lái)給小詩(shī)潤(rùn)潤(rùn)色，一下子剛才還很稚嫩的作品不再簡(jiǎn)單，而是充滿(mǎn)了幼兒情趣。在不斷的創(chuàng)編練習(xí)中，如創(chuàng)編兒歌、幼兒圖畫(huà)故事、幼兒生活故事等形式豐富多彩的教學(xué)中，學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)認(rèn)識(shí)到如何運(yùn)用幼兒式語(yǔ)言的特點(diǎn)，并在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中不自覺(jué)地開(kāi)始使用這種語(yǔ)言，逐步掌握了使用幼兒式語(yǔ)言的能力。

三、通過(guò)創(chuàng)編教學(xué)培養(yǎng)幼師生愛(ài)崗、敬業(yè)，熱愛(ài)幼教事業(yè)的職業(yè)道德情操

愛(ài)崗就是熱愛(ài)自己的工作崗位，熱愛(ài)本職工作;敬業(yè)就是要用一種恭敬嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待自己的工作。愛(ài)崗敬業(yè)就是忠于職守的事業(yè)精神，是職業(yè)道德的基礎(chǔ)。對(duì)于我們幼教事業(yè)來(lái)說(shuō)，愛(ài)崗敬業(yè)就是熱愛(ài)幼兒、尊重幼兒，用我們的愛(ài)心去感染、熏陶、培育幼兒。這種愛(ài)對(duì)于本身還是學(xué)生的幼師生來(lái)說(shuō)并不是很好培養(yǎng)的。高爾基層說(shuō)過(guò)“愛(ài)是教育的基石”。為了培養(yǎng)幼師生對(duì)幼兒的喜愛(ài)之情，筆者通過(guò)幼兒文學(xué)創(chuàng)編教學(xué)，讓學(xué)生在創(chuàng)編的過(guò)程中充分了解幼兒的特點(diǎn)、掌握幼兒的喜好，逐步了解幼兒、欣賞幼兒，直至喜愛(ài)幼兒。在這種愛(ài)的認(rèn)可的前提下，自然會(huì)培育出愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)幼教事業(yè)的好教師。

通過(guò)以上論證，筆者建議在幼師生幼兒文學(xué)課程的教學(xué)中加大創(chuàng)編教學(xué)的比重。亡羊補(bǔ)牢，未為晚矣！別再讓我們的孩子輸在幼兒園這個(gè)起跑線(xiàn)上！

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編輯 武生智